部编人教版八年级下册语文｜古诗文默写专项练习题(含答案)
展开部编人教版八年级下册语文｜古诗文默写专项练习题
一、直接型默写
1.芳草鲜美， 。（陶渊明《桃花源记》）
2. ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
3. ， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
4.凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》）
5. ，君子好逑。（《关雎》）
6.求之不得， 。（《关雎》）
7. ，白露未晞。（《蒹葭》）
8.微君之故， ？（《式微》）
9.挑兮达兮， 。（《子衿》）
10.海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
11. ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
12. ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
13. ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
14.水击三千里， ，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）
15.是故学然后知不足， 。（《虽有佳肴》）
16.选贤与能， 。（《大道之行也》）
17.食不饱，力不足， ，且欲与常马等不可得。（韩愈《马说》）
18.安得广厦千万间， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
19. ，吾庐独破受冻死亦足。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
20.可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）
21.半匹红纱一丈绫， 。（白居易《卖炭翁》）
22. ，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
23.挥手自兹去， 。（李白《送友人》）
24.拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼《卜算子・黄州定惠院寓居作》）
25. ，只有香如故。（陆游《卜算子・咏梅》）
二、理解型默写
陶渊明《桃花源记》
1.陶渊明《桃花源记》一文中表现桃花源优美环境的句子是： ， ， 。
2.陶渊明《桃花源记》一文中描写桃花源中人快乐的精神状态的句子是： ， 。
3.《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：“ ， 。”
柳宗元《小石潭记》
4.运用侧面描写，既表现了鱼的情态也表现了水的清澈的句子是： ， ， 。
5.柳宗元《小石潭记》一文中通过对环境凄凉的感受，流露作者政治受挫遭谪贬后的忧伤心情的的句子是： ， 。
《关雎》
6.爱美之心人皆有之，诗中表现青年男子对美丽而贤惠的姑娘充满倾慕之情的句子是： ， 。
7.“ ， 。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
8.诗中运运用动作描写，生动形象地表现出男子求而不得而痛苦难眠的诗句是： ， 。
《蒹葭》
9.“蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。”于浓浓的秋凉之中折射出入物淡淡的凄婉之情。这几句诗在今天常被我们用来形容所爱恋的人在远方，且被谱上了曲演唱，成为了歌曲《在水一方》的一部分。
10.“溯洄从之 ， 。 ，宛在水中央。”印证了“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求。
《式微》
11.《式微》一诗中表达主人公终年累月、昼夜不辍地耷羁水和泥浆中劳作的原因是： ， 。
《子衿》
12.《子衿》中“ ， ”两句以假设的语气、让步的姿态，发出了女子对恋人失约的强烈诘问。
13.《诗经·子衿》中，描写了女子一人徘徊城头，盼望与恋人相见的情境的诗句是： ， 。
14.《子衿》中通过夸张的修辞嵌丐，造成主观时间与客观时间的反差的诗句是：“ ， 。”
王勃《送杜少府之任蜀州》
15.王勃的《送杜少俯之任蜀州》中用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感的诗句是： ， 。
16.王勃的《送杜少俯之任蜀州》中成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句是： ， 。
17.诗中慰勉友人不要为离别泪湿衣衫，而要心胸豁达，坦然面对的诗句是： ， 。
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
18.诗中运用对偶修辞，从视觉和听带两方面写出了洞庭湖壮观景象和雄伟气势的诗句是： ， 。
19.诗中表达了自己渴望从政却无人引荐、深感有愧于圣明天子的诗句是： ， 。
20.诗中用典故，隐喻自己想做官而苦于没有途径，并将自己希望得到对方引荐的情感委婉含蓄地传达出来的诗句是： ， 。
《北冥有鱼》
21.《北冥有鱼》中写大鹏起飞的广度和高度的两个句子是：“ ， 。”
《虽有佳肴》
22.《尚书・兑命篇》说：教别人能够收到一半学习的效果，教学互进。《虽有佳肴》中跟这个意思相近的句子是： 。
23.《虽有佳肴》中集中论述了教与学的关系问题，说明了教与学互相促进的道理语句是： ， 。
《大道之行也》
24.现在任用人才，营造社会风气，可以借鉴《礼记・大道之行也》中的“ ， 。”
韩愈《马说》
25.千里马被埋没的直接原因是： ， ， 。
千里马被埋没的根本原因是： 。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
26.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中写诗人推己及入的博大胸怀和他的美好理想的诗句是： ， , 。
27.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中诗人急切地希望实现自己的理想，表达出宁苦己以利人的高尚情怀的诗句是： ， 。
白居易《卖炭翁》
28.“ ， 。”这两句诗形象地描写了卖炭翁的外貌，表现了卖炭翁的辛酸劳作。
29.“ ， 。”这两句诗揭示了卖炭翁的悲苦处境和矛盾心理，反映了卖炭翁悲惨的生活境遇，与自居易的《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”有异曲同工之妙。
30.“半匹红绡一丈绫， 。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
常建《题破山寺后禅院》
31.常建《题破山寺后禅院》这首诗从内心的感受来描绘后禅院的清静幽美的诗句是： ， 。
32.常建《题破山寺后禅院》中营造一个万籁俱寂的境界，这与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”有异曲同工之妙的诗句： ， 。
李白《送友人》
33.李白在《送友人》中借离群的马的长鸣，衬托离情别绪的诗句是： ， 。
34.李白在《送友人》中用比喻、对偶的手法，表达对友人的依依不舍之情的诗句是：“ ， 。”
35.李白的《送友人》中比喻友人离家远游、行踪难定的诗句是：“ ， 。”
苏轼《卜算子・黄州定惠院寓居作》
36.赤轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境的句子是： ， 。
陆游《卜算子・咏梅》
37.驿外断桥，雨骤风狂，暮色太浓，无人眷顾，陆游却压上了自己的一生，给梅花一个流芳百世的灵魂：“ ， ”。
三、运用型默写
1.有的同学在毕业留言本上写下王勃的《送杜少俯之任蜀州》中的诗句“ ， ”来表达同学之间的虽然各奔东西却如在身边的感情。
2.对于离别，人们的情感总是不尽相同，在李煜的《相见欢》中，离别是愁，“剪不断，理还乱”，“别是一番滋味在心头”；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中则说“ ， ”，表达更多的是乐观和坚强。
3.时人常借用孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中委婉表达自己仕途失落与希望的“ ， ”诗句，警示人们在学习、工作和生活中不要消极无为，而要积极进取。
4.有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。由此，我们可以联想到《马说》中的一句话： ， 。
5.生活中，有才能的人比比皆是，但能慧眼识人才的人并不多。可见，世上不是缺乏人才，而是缺乏能发现人才、识别人才的人。这正如韩愈在《马说》中发出的感叹一样： ， 。
6.《长安与罗马》是一部经过了“覃思妙想”韵书。关于那个时代的东西方帝国如何设计、建造与管理它们的首都，关于那些壮丽宫室与庙堂以及寻常市井与巷陌，关于激荡人心的历史事件与平民百姓的一饮一啄，从世俗到神圣，从生到死，分別上演在东西方的这两部历史剐，都被这部书描述出来了。“ ， ”，长安是一部史诗；“条条大道通罗马”，罗马是一幅古画。（用王勃《送杜少俯之任蜀州》中的诗句填空）
7.在文学家笔下，我们能从父母的背影中理解什么是亲情，从“ ， ”的吟唱中读懂一份倾慕。虽然“什么是爱”从来都没有一个标准的答案，但都包含了一项起码的内容，那就是一种关怀与给予，一种对他人真诚与无私的付出。（用《关雎》中的诗句填空）
8.青晨的泸沽湖只有零度左右，猪槽船上一前一后两位船夫摇着桨，两旁的芦苇上覆着白霜，野鸭悄悄地躲在草丛中不肯轻易露面，这时便忽然体味到了“ ， ”的意境。随着涟漪逐渐扩散，我们沿着水路向前缓缓移动，浓重的雾气中之听得到摇橹声。（用《蒹葭》中的诗句填空）
9.北大、清华这两所国内一流大学抢状元，早已不是新闻。成为新闻的，是它们每年如何抢状元。抢了状元干什么？或许是想培养出公众“久旱望云霓”般渴求的大师，或许是想展示曹操“ ， 。”般求贤若渴的姿态，有或许，只是为抢而抢。 （用《子衿》中的诗句填空）
10.李可染的《山水》，峰回回而路转，雾茫茫而弥漫，野寨茅村，笔笔千金；关山月笔下的梅，笔力老辣，章法雄健，是当今画梅之一绝；吴作人的《翔千里》，以造瀚烟波中的两三只白鹤点出了自然的本色和“ ， 。”的融融诗情；陈立言以朱砂红和流畅的笔力括绘的《大江图》，融诗书画为一体。（用孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句填空）
11.每个人都会有一段异常艰难的时光：生活的窘迫，工作的失意，学业的压力，爱的惶惶不可终日。挺过来的，人生就会“ ”；挺不过来的，时间也会教会你怎么与它们握手言和，所以你都不必害怕。（用陶渊明《桃花源记》中的句子填空）
12.历史上的西北曾经很红火。汉唐时它不叫西北，而是中心，是中国政治、经济、文化的中心。那时的江南还是蛮夷之地，流放罪臣之所。韩愈被贬潮州，“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”；柳宗元流放柳州，在小石潭边，“ ， ”。直到宋朝，湖南还不发达，“滕子京谪守巴陵郡”。而唐朝时的长安却一派繁荣，产生了李、杜、韩、柳。（用柳宗元《小石潭记》中的句子填空）
13.古代赞美女子，更多的是指女子的德行。所以“ ， ”不是说女子的容貌，而是指女子的美好德行。（用《诗经・关雎》中的诗句填空）
14.诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读常建的《题破山寺后禅院》，“ ， ，”让我们在清幽的环境中享受内心的宁静。
参考答案
一、直接型默写
1.落英缤纷
2.黄发垂髫
3.青树翠蔓，蒙络摇缀
4.悄怆幽邃
5.窈窕淑女
6.寤寐思服
7.蒹葭萋萋
8.胡为乎中露
9.在城阙兮
10.天涯若比邻
11.无为在歧路
12.欲济无舟楫
13.坐观垂钓者
14.抟扶摇而上者九万里
15.教然后知困
16.讲信修睦
17.才美不外见
18.大庇天下寒士俱欢颜
19.何时眼前突兀见此屋
20.心忧炭贱愿天寒
21.系向牛头充炭直
22.曲径通幽处
23.萧萧班马鸣
24.寂寞沙洲冷
25.零落成泥碾作尘
二、理解型默写
1.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属
2.黄发垂髫，并怡然自乐
3.阡陌交通，鸡犬相闻
4.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽
5.凄神寒骨，悄怆幽邃
6.窈窕淑女，君子好逑
7.窈窕淑女，钟鼓乐之
8.悠哉悠哉，辗转反侧
9.所谓伊人，在水一方
10.道阻且长 溯游从之
11.微君之故 或：微君之躬
12.纵我不往，子宁不嗣音 或：纵我不往，子宁不来
13.挑兮达兮 在城阙兮
14.一日不见 如三月兮
15.与君离别意，同是宦游人
16.海内存知己，天涯若比邻
17.无为在歧路，儿女共沾巾
18.气蒸云梦泽，波撼岳阳城
19.欲济无舟楫，端居耻圣明
20.坐观垂钓者，徒有羡鱼情
21.水击三千里 抟扶摇而上者九万里
22.教学相长也
23.是故学然后知不知，教然后知困
24.选贤与能，讲信修睦
25.（食不饱，力不足，才美不外见）（食马者不知其能千里而食也）
26.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山
27.何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足
28.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑
29.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
30.系向牛头充炭直
31.山光悦鸟性，潭影空人心
32.万籁此都寂，但余钟磬音
33.挥手自兹去，萧萧班马鸣
34.浮云游子意 落日故人情
35.此地一为别，孤蓬万里征
36.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
37.零落成泥碾作尘，只有香如故
三、运用型默写
1.海内存知己 ，天涯若比邻
2.海内存知己 ，天涯若比邻
3.坐观垂钓者，徒有羡鱼情
4.千里马常有，而伯乐不常有
5.千里马常有，而伯乐不常有
6.城阙辅三秦，风烟望五津
7.窈窕淑女，君子好逑
8.蒹葭苍苍，白露为霜
9.青青子衿，悠悠我心
10.八月湖水平，涵虚混太清
11.豁然开朗
12.寂寥无人，凄神寒骨）
13.窈窕淑女，君子好逑
14.曲径通幽处，禅房花木深
