人教版 (PEP)三年级上册Unit 1 Hello! Part B集体备课课件ppt
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Unit 1《Hello!》Part B Let's learn & Let's do
教学设计
课题 | Unit 1《Hello!》Part B Let's learn & Let's do |
教学目标 | 1.知识目标 会听说读写单词：pen、pencil box、book、bag。初步了解形容词性物主代词：my、your，并会听、会认读。会根据指令作出相对应的动作。 2.能力目标 能够情境中进行运用表达出单词：pencil、eraser、ruler、crayon、pen、pencil box、book、bag。能设计发出指令，能做出正确动作。 3.情感目标 进一步培养开口能力，进一步提高对英语的兴趣,把所学带入生活中。 |
教学重点 | 能掌握文具英文单词，设计出指令并听懂指令做出动作。 |
教学难点 | 注意carry、close、show的发音。 |
教学准备 | 教师准备：课件ppt、教材相配套的电子视频音频 学生准备：课本 |
教学过程 | 1.Greeting 教师向全班学生问好（做出打招呼的手势） T：Hello!I'm Miss Chen. S：Hello! Miss Chen. 开火车形式向个别同学问好 T：Hello!I'm Miss Chen.What’s your name? S：Hello! My name’s.... ...
2.Warming up 全班分为男女两组 展示出人头像，男生对女生做出提问“What’s your name?”,女生根据图片回答“My name’s....”。中途交换问答。 Make a sentence:“I have a/an...” 全班同学根据Zoom手里拿的文具进行造句
3.Lead in T:Look,who is he? S:Zoom. T:Yes,let’s say hello to Zoom. S:Hello,Zoom. T:OK!Great.But what happend to Zoom?Zoom is going to be late.And a lot of things fell out of Zoom’s bag. 播放动画，让学生大声读出掉落的文具单词。
4.Presentation 出示“书包”图片，教授“bag”单词,用自然拼读法：“b”pronounce/b/、“a”pronounce/æ/、“g”pronounce/g/,引导学生拼读出单词“bag”,one by one进行操练，纠正发音。让学生表达出“我有一个书包”。教师做出背上书包的动作：“Carry my bag.”慢读三次，让学生会意。教读句子，注意“carry”的发音。教师发出指令“Carry your bag.”学生做出动作。 播放动画，教师扮演蜗牛：“Zoom!Your book” 出示“书”图片，教授“book”单词，用自然拼读法：“b”pronounce/b/、“oo”pronounce/ʊ/、“k”pronounce/k/,引导学生拼读出单词“book”，one by one、大小声进行操练，纠正发音。让学生表达出“我有一本书”。教师做出合上书的动作：“Close my book.”慢读三次 ，让学生会意。教读句子，注意“close”的发音。教师发出指令“Close your book.”学生做出相应动作。 播放动画，教师扮演蜗牛：“Zoom!Your pen.” 出示“钢笔”图片，教授“pen”单词，用自然拼读法：“p”pronounce/p/、“e”pronounce/e/、“n”pronounce/n/,引导学生拼读出单词“pen”，并与“pencil”对比，“pen+cil=pencil”加深印象，利于记忆.one by one进行操练，纠正发音。让学生表达出“我有一只钢笔”。教师拿出钢笔并发出指令“show me your pen. ”慢读三次，示意让学生展示自已的钢笔。教读句子，注意“show”的发音。 ④播放动画，教师扮演蜗牛：“Zoom!Your pencil box” 出示“铅笔盒”图片，教授“pencil box”单词，先让学生观察单词，由两个单词组成，叫做合成词“pencil+box=pencil box”,自然拼读法：“b”pronounce/b/、“o”pronounce/ɒ/、“x”pronounce/ks/,引导学生拼读出单词“box”，one by one进行操练，并教学生如何拼读整个单词。让学生表达出“我有一个铅笔盒”。教师打开铅笔盒的动作：“Open my pencil box.”慢读三次，让学生会意。教读句子。教师发出指令“Open your pencil box.”学生做出动作。
帮Zoom整理书包吧 让全班学生把图片和单词对号入座 “单词蹲”小游戏 四名同学手持词卡听老师指令PK，看最后谁是赢家：bag down,bag down,bag down then pen down....
6.Consolidate Let’s do 播放视频，让全班学生跟读。 读一读，连一连 指令和图片对号入座，进行连线 听老师的指令，展示你的文具吧 学生根据老师发出的指令，做出相应的动作。
7.Summary 形容词性物主代词：my(我的)、your(你的)，后面加名词。eg:My pencil”我的铅笔”、Your bag”你的书包”. |
Homework | 1.课本P8的B Let’s learn单词读三遍，并书写8英2中。 2.根据Let’s do和所学单词，与同学，一人发指令，一人做动作。 |
板书设计 | Unit one Hello!
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教学反思 | 通过这节课，学生习得了文具单词，会举一反三，会设计出指令，并能根据指令做出动作，展示自已的文具。多加入一些师生互动环节，和有趣的小游戏，激起学生的兴趣，提高学生的积极性，提高课堂活跃气氛。 |
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