2021学年5 黄河颂课后作业题

第05课 黄河颂

一、选择题

1．下列各组词语中加点字注音无误的一项是（     ）

A．气魄（pò）          澎湃（bài）       高山之巅（diān）

B．浊流（zhuó）       狂澜（lán）       发扬滋长（zī）

C．哺育（bǔ）          扮演（bàn）       民族屏障（bíng）

D．宛转（yuàn）       豪迈（mài）       一泻万丈（xiè）

2．下列加点字注音不完全正确的一项是　　(　　)

A．澎湃(pài)　　发源(yuán)　　屏障(zhàng)

B．浊流(zhú)　　流泻(xiè)　　 构筑(zhù)

C．哺育(bǔ)　　 山巅(diān)　　劈开(pī)

D．体魄(pò)　　 宛转(wǎn)　　 扮演(bàn)

3．下列诗句朗读时停顿有误的一项是(          )

A．它/表现出/我们民族的精神 B．我/站在/高山之巅

C．掀起/万丈狂澜 D．你是中华民族/的摇篮

4．对诗《黄河颂》分析有误的一项是(       )

A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。

B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。

C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！

D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。

5．选出下列句子语言表述得体的项（     ）

A．学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!”

B．学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。”

C．某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。”

D．昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。

6．下列画线成语使用不正确的一项是 （     ）

A．他自小家庭破裂，早早辍学，浪迹四方，以偷窃为生，练就了一手扒窃的本事，成了当之无愧的“神偷手”。

B．袁隆平院士潜心贯注地研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。

C．学校邀请战斗英雄王爷爷为我们讲述马革裹尸的战争年代里一个个惊心动魄的故事。

D．看到黄河一泻万丈，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。

7．下列对《黄河颂》的分析理解，有误的一项是（     ）

A．第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。

B．诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词的主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。

C．这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。

D．诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献

8．下列表述有误的一项是（     ）

A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。

B．《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。

C．光未然，原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。

D．诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。

9．下列诗句中加点词语解释有误的一项是（     ）

A．将要在你的哺育下/发扬滋长！（喂养；比喻培养）

B．浊流宛转，结成九曲连环。（声音圆润柔媚，悠扬动听）

C．筑成我们民族的屏障。（像屏风那样遮挡着的东西）

D．我们向着黄河，唱出我们的赞歌。（赞美人或事物的歌曲或诗文）

10．下列句子没有语病的一项是（   ）

A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。

D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

11．下列句子中标点符号使用正确的一项是(        )

A．仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

B．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求。”

C．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。

D．叙利亚的孩子在废墟中唱着：“在战火和摧毁中，我们的伤口很深”。

12．下列各句中，没有语病的一句是(        )

A．中小学安全教育能否深入人心，除了学校和社会的共同努力，关键在于每个学生要树立起尊重生命的意识。

B．第六届全国特殊奥林匹克运动会的参赛队员，除四川本省的运动员外，还有来自全国各地的2000余名运动员也参与了奖牌角逐。

C．由于当今日本青年对动漫明星、萌元素等更有兴趣，使日本民间出现了对历史反思相当冷淡的现象。

D．《大国崛起》本着“为国人打开视野为人类共同进步提供思考”的创作宗旨，引导人们以开放的心态汲取历史的智慧。

13．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（       ）

A．南海可燃冰的成功开采，意味着中国在清洁能源开发领域取得了前所未有的成就。

B．封建迷信思想在某些人心中还是根深蒂固的，要改变这个现状还需更多时日。

C．在“中国诗词大会”的赛场，参赛选手自信满满，对答如流。

D．张军同学经常向老师问问题，这种不耻下问的精神值得我们学习。

14．选出加点词语运用不正确的一项(　　)

A．2003年中国·福建项目成果交易会于6月20日在福州圆满结束。

B．记者在北京小汤山医院亲眼目睹了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。

C．有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。

D．在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。

15．下列句子中没有语病的一项是（     ）

A．由于上游来水减小，西江梧州站水位于18日8时回落到大约1．39米左右。

B．按照市政府要求，梧州市将加快健全和建立生态乡村建设长效机制。

C．学生自主选学选考将成为2015年开始实施的高考改革的突破口。

D．梧州市承办第十三届区运会的各个体育场馆都在加快改善建设及改造进度。

16．从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（       ）

黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了      ，流出了      ，流出了      。

A．黄皮肤人的群落             灿若明珠的黄河古文化   漫无边际的黄土地

B．灿若明珠的黄河古文化   漫无边际的黄土地          黄皮肤人的群落

C．漫无边际的黄土地          灿若明珠的黄河古文化   黄皮肤人的群落

D．漫无边际的黄土地          黄皮肤人的群落             灿若明珠的黄河古文化

二、诗歌鉴赏

阅读下面的文字，完成下面小题。

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，

奔向东南。

掀起万丈狂澜；

浊流宛转，

结成九曲连环；

从昆仑山下

奔向黄海之边；

把中原大地

劈成南北两面。

啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，

从你这儿发源；

多少英雄的故事，

在你的身边扮演！

啊！黄河！

你是伟大坚强

像一个巨人

出现在亚洲平原之上，

惊涛澎湃，

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

结成九曲连环；

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下

发扬滋长！

我们祖国的英雄儿女，

从你这儿发源；

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！

17．概括诗歌的主要内容。

18．诗中，诗人称“啊！黄河！／你是中华民族的摇篮！”“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

19．“啊！黄河！”在诗歌中反复出现，其作用是什么？

20．将诗句“望黄河滚滚，/奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好？为什么？

21．诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”？

22．诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧，以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的情感。

阅读下面诗句，回答问题。

啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：

伟大而又坚强！

这里，我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，奔向东南。

惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；

浊流宛转，结成九曲连环；

从昆仑山下奔向黄海之边，

把中原大地劈成南北两面。

啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，

从你这儿发源；

多少英雄的故事，

在你的身边扮演！

啊！黄河！你伟大坚强，

像一个巨人出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄,

筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你一泻万丈，浩浩荡荡，

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下发扬滋长！

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！

23．诗歌标题为《黄河颂》，具体说说诗人从哪些方面歌颂了黄河？

24．为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？

25．诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？

26．作者借歌颂黄河表达了什么感情

阅读文段，回答问题。

望黄河滚滚，

奔向东南。

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；

浊流宛转，

结成九曲连环；

从昆仑山下

奔向黄海之边；

把中原大地

劈成南北两面。

27．根据下面的提示，写出文中相应的诗句。

诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。先是近镜头特写：_______________________；再是俯瞰全景式的总写：_________________________；然后是纵向描写黄河的流向：_____________________________;最后横向展开到黄河流域两岸：______________________。

28．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（       ）

A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法严谨。

B．“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。”诗中“英雄”一词赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势。

C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！

D．诗歌写得明快雄健，风格委婉含蓄。

阅读《黄河颂》，完成各题

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，奔向东南。

惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；

浊流宛转，结成九曲连环；

从昆仑山下奔向黄海之边，

把中原大地劈成南北两面。

啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，

从你这儿发源；

多少英雄的故事，

在你的身边扮演！

啊！黄河！

你伟大坚强，

像一个巨人出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你一泻万丈，浩浩荡荡，

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下发扬滋长！

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！

29．结合语境说说“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”中“摇篮”的意思。

30．从修辞角度赏析下面的句子

啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

31．诗中三次出现“啊!黄河”，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，请依次概括其内容是：

①________；②_________；③___________。

拓展阅读

长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的风采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

啊！长江！啊！长江！

32．本诗从哪些方面赞美了长江？

33．结合《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。

(1)你用健美的臂膀，挽起高山大海。

(2)你是中华民族的摇篮！

34．这首诗表达了作者怎样的感情？

35．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点。(提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手。)

三、字词书写

36．根据拼音写汉字或给加点字注音。

气pò(       )             摇lán(       )        澎湃(       )        九曲(        )   

bǎng样(       )          浩dàng(       )    臂膀(       )        浊流(         )   

狂lán(       )          山diān(        )     哺育(       )        屏障(        )

37．词语填空。

不屈不(       )   　　   惊涛(       )浪   　　一(       )千里

浊流(       )转   　　　九曲连(      )   　　 万丈(        )澜

38．给下列加点的字注音。

气魄(      )　　   山巅(      )　　　澎湃(      )　　　浩荡(      )

浊流(      )　　　哺育(      )　　　扮演(      )　　　屏障(      )