特色训练9 紧扣小说文体特征答题（讲解+答案+解析）-备战2022年高考小说阅读常考点讲与练

这是一份特色训练9 紧扣小说文体特征答题（讲解+答案+解析）-备战2022年高考小说阅读常考点讲与练

紧扣小说文本特征答题 ——以小说《石门阵》的“反复”手法为例 设计目的： 我们把考查“反复”手法的语言运用题和小说阅读题放到一起，目的有二：一、了解并掌握“反复”这个修辞手法的作用；二、通过两种文本的考查方式，强化小说阅读中紧扣小说文本特征答题的意识。 【训练】 （一）语段阅读 1、阅读下面的文字，完成题目。 春风一吹，黄陂湖的湖面以一个全新的面貌展现在眼前。白鹭成群地飞翔，在浅滩处落下。也许是小鱼小虾还沉浸在冬眠的梦里，白鹭轻而易举觅得食物，不一会儿，它们就嬉戏起来，我啄你一下，你啄我一下；一个腾地飞起，一个紧追不舍，湖湾里一片热闹景象。野鹜躲得远远的，在比较隐蔽的地方偷偷地享受捕获的美餐，一有风吹草动，要么扑棱着短翅贴着水面疾驰，在菖蒲、茭白和芦苇丛中隐蔽好。要么一个猛子扎下去，在很远的地方露出头，警觉地东张西望。若没危险，就大模大样地游弋。 岸边，除了柳树风光无限，芦苇和水草也呈现了强劲的势头。别看芦苇表面枯萎，但你往它的根部看，已经有小生命在萌动，隐约有纤纤玉指粗的芦笋崭露头角。西北的长堤上有一丛竹子，也有几株桃树，却不见桃花，没有“竹外桃花三两枝”的意境，让我有些失落。但堤上的蒌蒿葱郁，得意地拔出地面，有鹤立鸡群的味道，又让我欣喜。蒌蒿在冬季就依偎在枯草里顽强地生长，一到春天，一些草芽不声不响地顶破泥土，呈现出锐不可当的韧劲和气势。春风一亲吻，小草就长一截；春雨一滋润，又长一截。“草色遥看近却无”的状况在不知不觉中变得绿草如茵。 黄陂湖送出了春讯，一个欣欣向荣、姹紫嫣红的春天指日可待。 【问】： 反复即为有意重复，请据此对文中画横线的句子所用反复进行简要分析。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 2、阅读下面的文字，完成文后题目。 过去柴垛是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根待了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 【问】： 画线句子运用了什么的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （二）小说《边城》选读 第一处：初次见面 “这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？” 翠翠误会了邀他进屋里去那个人的好意，心里记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因为等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻的说：“你个悖时砍脑壳的！” 话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！” 翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。” 第二处：二老傩送派人送翠翠回家 翻过了小山岨，望得见对溪家中火光时，那一方面也看见了翠翠方面的火把，老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。” 第三处：两年后 那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了。“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。” 翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。 第四处：爷俩聊端午 “翠翠，端午又来了。你记不记得去年天保大老送你那只肥鸭子？早上大老同一群人上川东去，过渡时还问你。你一定忘记那次落的行雨。我们这次若去，又得打火把回家；你记不记得我们两人用火把照路回家？” 翠翠还正想起两年前的端午一切事情哪。但祖父一问，翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得，我全记不得！”其实她那意思就是“你这个人！我怎么记不得？” 祖父明白那话里意思，又说：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回来，天夜了，我还以为大鱼会吃掉你！” 提起旧事，翠翠嗤地笑了。 “爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？是别人家说我，我告给你的！你那天只是恨不得让城中的那个爷爷把装酒的葫芦吃掉！你这种人，好记性！” “我人老了，记性也坏透了。翠翠，现在你人长大了，一个人一定敢上城去看船，不怕鱼吃掉你了。” 【问】《边城》中，“大鱼会吃你”这句话反复出现，有何作用？ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （三）高考小说阅读 阅读下面的文字，完成题目。（2021年·新高考全国I卷） 石门阵 卞之琳 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不炒，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？” 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。” 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。 “来了。”大家一起想。 果然—— “来了！来了，一群鬼子兵！” 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。 “他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。 “那条小街上有人吗？没有。 “那个院子里有人吗？没有。 “那堆小树丛背后有人吗？没有。 “八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。 “‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。” “这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。 王木匠没有理他，干咳了一声，接下去： “骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子， 第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。 “小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。 “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。 “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” “真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。 “说话间，不知不觉，已经走进了村子。 “麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。 “麻子盯住了一家的屋门，不作声。 “小耳朵也盯住了那家的门，不作声。” “他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。 “他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。 “他们看见了什么呢？奇怪。 “他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。 “他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。 “一路上—— “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” “干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。 “他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！” “好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。 “他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。 “逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。 “麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。 “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。 “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。” “老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。 “胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。” “大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。” “那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。” “那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？” 大家笑了，同情王生枝。 王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！” 延安，1938年秋 (有删改) 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。 B. 王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。 C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。 D. 王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。 B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。 C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。 D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。 3. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ (4分) ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 4.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分) ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【教师讲解】 一、【修辞手法】——反复 1．概念。反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。 2．种类。 ①词语反复。 为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。 例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 作用：鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。 ②词组或句子反复。 有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。 例如：大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。(铁凝《哦，香雪》) 作用：这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。 ③语段反复。 鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。 作用：一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。 例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，秘密杀戮，放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 作用：用三个“不惊诧”衬托一个“惊诧”，揭露了所谓 “友邦人士”的本质。同时，表达了自己的愤慨之情。 3.作用。不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势（构成排比）。    【反复】作用： 强调作用。（强调某种意思，突出某种情感） 二、语段阅读——【参考答案】 ①“一……长一截”句式上重复，音韵上有回环之美； ②运用反复手法，强调“春风春雨使小草快速生长”，表达了作者的欣喜之情。 2、 ①重复使用“看见了”，运用反复的修辞手法，逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力； ②四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。 【反复】作用： （1）强调作用。（强调某种意思，突出某种情感） （2）渲染作用。（描绘画面，生动形象） （3）回环作用。（句式回环，有韵律美） 三、小说《边城》选读——【参考答案】 ①前后照应，使故事情节连贯紧凑； ②推动故事情节发展，使翠翠的感情倾向更加明朗化； ③展示人物性格，体察人物的内心活动。 【解析】 “大鱼咬你”作为贯串翠翠和二老间爱情的一根线，这根线愈清晰，两个人之间的情感就愈加浓烈。在这个答案中，第①点“前后照应，使故事情节连贯紧凑”，是从结构上理解其作用；第②点“使翠翠的感情倾向更加明朗化”第③点“体察人物的内心活动”可以理解为“强调作用，突出翠翠的情感”，但“推动故事情节发展”“展示人物性格”的说法是紧扣小说文本特征的表述。 所以，如果我们看到题目“反复出现”，只是想到反复手法的作用而答题，忽略了小说文本特征，就答题偏了方向。 【反复】作用： （1）强调作用。（强调某种意思，突出某种情感） （2）渲染作用。（描绘画面，生动形象） （3）回环作用。（句式回环，有韵律美） （4）照应作用。（前后照应，情节紧凑） 三、高考阅读——【参考答案】 1. B A 为后文故事情节发展埋下伏笔，在后文未见照应。 B王木匠说“正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵”，这是他在构思和编撰故事的切入方式；“不过几句话，一点新闻”，是故事的源头；石门阵“灵感来自《三国》‘八阵图’”，是为了增强故事的吸引力和生动性。 C 麻子，小耳朵并非确有其人，是王木匠根据现场听众的样子杜撰的。 D 王木匠能做出精致的衣橱，是因为战乱才不能做。 D 解析：也使小说的主题更加多元，表述有误。 本篇小说，“大故事”就是王木匠讲的“石门阵摆退鬼子兵”的故事，“小故事”是借胡老三的口说出的“农民救国击退日本鬼子”的故事，还有王木匠接过胡老三的话讲到的日本鬼子扫荡“苏家峪、洪子店木门被烧”的故事。大故事取材小故事，小故事是大故事的真实创作背景。有了小故事，王木匠讲故事的现场听众才有存在的现实可能，小说的前后情节才能勾连一体。 本篇小说，“大故事套小故事”，从叙事结构上来讲，避免了平铺直叙。开篇直接写王木匠讲《三国》中的石门阵故事，设置悬念；主体部分先讲大故事，再讲小故事，读到最后才明白大故事后面有真实的故事。这种故事套故事的结构颇具匠心，使小说叙事变得更为复杂。 故事套故事的结构，能彰显小说的主题。在小说的后部分，“小故事”展现，读者才明白，一次抗击日本鬼子的胜利战斗（小故事），通过王木匠现场版“演说”出来（大故事），听众备受鼓舞，军民同仇敌忾、保家卫国的主题初步彰显。再加上小说结尾最后一段，这一主题表现更为明显。 结尾段揭示了小说的主旨：对战争的厌恶，对和平的向往，对打败日本侵略者的必胜信心，以及军民同仇敌忾、保家卫国的决心。 C项容易引起误解，在文中增强现实感。 3、【高考答案】 ①具有渲染效果，把故事描述得更充分； ②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。 【解析】 【审题以提高答题的精准度】 在高考语文试卷中，现代文阅读占较大比重，同时也是丢分较多地方。究其原因，主要有二：一是对文章整体理解不到位。二是对试题题干理解不够全面不够深刻。 建议：依题干言语形式进行要素的拆解，然后再进行深度分析。 请看题目：“王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？” 对于这个题目，我们可以把题干拆解为：1、王木匠讲石门阵时；2、多处使用反复手法；3、其效果。 答题步骤; （1）反复的定义与作用 首先我们应该明确一个知识点，即“反复”的定义。 反复是指根据表达需要，有意让词语或句子重复出现，以达到强调某种意思，突出某种感情的修辞手法。 （2）回到文本，找出相关语段。 第2、3点组合形成题目的要求，即让同学们答出“多处使用反复手法的效果”。所以问题可以表述为：王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法的讲述方法有什么效果？ 下面我们可以在文本中找出“王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法”的相关句段。如下：    ①“来了！来了，一群鬼子兵！”    王木匠转过头来望望山坡下，转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把观众吓了一跳。  ②“那条街上有人吗？没有。”    “那个院子里有人吗？没有。”    “那堆小树丛后面有人吗？没有。”  ③“小耳朵的心是在一家老百姓的闺房里。”    “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。”    “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”  ④“麻子盯住了一家的屋门，不作声。”    “小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”    “他们看见了什么呀？奇怪，小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。  ⑤“一路上——  “向左看：石门头。  “向右看：石门头。  “石门头。石门头。石门头。”  “干脆说吧，别那么别扭的！宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。  ⑥“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多的人呢，糟了！糟了！”  ⑦“亲麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。”  “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。”  “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”  “老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。  找到了这几处，我们可以根据前面整理的“反复”手法的作用简单分析一下。这一点可以参考后面对小说《石门阵》的详细解读。 （3）考虑小说情境，完善题目 第1点“王木匠讲石门阵时”谈的是一个情境。根据小说内容，这个情境可以更具体为：王木匠（对听众）讲石门阵（摆退鬼子兵的故事）时。 如果我们对这个情境再进行要素分解，便形成了三个新的要素：①王木匠；②听众；③故事。 请注意“听众”这个要素，同学们往往会漏掉这个要素，因为它在题干中并没有明确提及，但是这个情景当中必然有这个要素的存在，同学们在分析的时候必须要添加上去，否则就会漏掉一个分析的角度。 到此，我们知道王木匠、听众和故事这三个要素恰恰是解题的三个角度，这也是命题人希望我们从题干中解读出来的角度。现在我们对题干依三个角度来重新分解表述一下，即能够得到以下：  ①王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这对王木匠讲好故事，有什么好的效果？  ②王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这对听众来说，有什么好的效果？  ③王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这对故事的内容来说有什么好的效果？  所以，本题考查反复手法的表达效果。首先要在文中画出使用反复手法的语句，结合上下文语境，分别体会其作用。因为反复手法是王木匠讲故事过程中出现，分析效果时可从王木匠讲和听众听的角度，以及对表现人物的角度进行分析。 第一个角度：多处使用反复手法，这对王木匠讲好故事有什么效果呢？ 例：第②处三个“没有”的重复，丰富了故事的细节，使故事描述更加具体，更加充分，有一种画面感，同样让听众有一种身临其境的感觉。当然也能够表现日本鬼子内心的胆怯。这些都有助于王木匠讲好一个故事。这样的效果在其他处也是有的。      第二个角度：多处使用反复手法，这对听众来说有什么效果呢？ 重复，意味着迟迟不讲下文，这当然会产生延宕效果，从而激发听众对故事发展走向的强烈好奇，让听众有一种强烈的参与感，而这种参与感会强化听众的情绪，产生一种同仇敌忾、一心抗日的决心。 例：第⑤处在写完重复的内容之后，作者写道“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。”这就是反复的效果，不仅让听众仿佛身临其境，更可以通过延时表达，激发听众兴趣，引起听众的追问，从而有效完成听书者与说书者之间的互动。这样的效果在其它几处也是有的，同学们可以细细思考。    第三个角度：多处使用反复手法，这对故事的核心要素人物形象的塑造有什么好的效果？ 反复意味着突出强调。 例：第②处的反复强化日本鬼子的内心胆怯，第③处强化日本侵略者内心的贪婪，揭露其丑恶的嘴脸，这也可以激发听者的抗日激情。这个效果在其它几处也是存在的，这里就不一一分析了。  总结： 从上面的分析可以看出，王木匠讲石门阵故事时，多处故意使用反复手法，意图就是在有意延迟，既有意渲染紧张气氛，激发听众的好奇，吊起听众的胃口，又有意迟迟不讲大家关心的故事结局，以引发听众的追问。使故事内容表述更加充分，更加具体，达到逼真效果，让听众如临其境。 综上所述，这个题目我们可以形成如下答案：  1、具有渲染效果，把故事讲述得更充分生动，更有画面感，让听众如临其境。  2、具有延宕效果，讲故事时迟迟不讲下文，有意延缓故事情节，引发听众的好奇与追问。  3、具有强调作用，强化日本侵略者丑陋的嘴脸，使听众同仇敌忾。 尽管高考答案没有给出我们总结出的第三条，但既然是考查“反复”修辞手法的作用，最基本的“突出强调”是学生最先能答出的一点，而且不能说不对。 【反复】作用（最终版）： （1）强调作用。（强调某种意思，突出某种情感） （2）渲染作用。（描绘画面，生动形象） （3）回环作用。（句式回环，有韵律美） （4）照应作用。（前后照应，情节紧凑） （5）延宕作用。（有意拖延，激发兴趣） 如果从小说文本特征的角度入手，是不是也可以这样组织答案（仅供参考）： 1、从刻画人物角度看，运用反复手法，强化日本侵略者丑陋的嘴脸，使听众同仇敌忾。 2、从小说内容角度看，运用反复手法，把故事讲述得更充分生动，更有画面感，让听众如临其境。 3、从激发读者角度看，运用反复手法，讲故事时迟迟不讲下文，有意延缓故事情节，引发听众的好奇与追问。 4、【高考答案】 ①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门； ②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”； ③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。 【解析】 先看题目：“小说中多次出现门，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。”  对于这个题目，我们同样把题干进行要素拆解： 1、小说中多次出现门。这是让我们在小说中能够筛选出所有关于“门”的信息。 2、在不同层面有不同含义。这里要求我们对相关信息在不同层面进行分类，并对其进行含义探究（如在文中的原意、在文中所暗含的深层意思，有的时候甚至要探究其产生的原因等）。 3、请结合文本加以分析。要结合文本，通过文体分析来印证其含义。 答题思路： 第一步：先找出小说中的不同层面的“门”，要点如下：  ①他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头---石头门。  ②向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门。  ③门是用砖头堵的。 ④只要不是木头门就行，木头门烧得开。  ⑤上次苏家峪不是给门板都烧光了。  ⑥守住了大门，不用关二门。  第二步：对信息分类加工并探究其含义。  按照小说中出现顺序为：石头门，石门阵，木头门，砖头门，大门，二门。 按照生活中出现顺序为：木头门，砖头门，石头门，石门阵，大门，二门。 为什么这样排序？因为大故事里“石头门、石门阵”是从现实生活中小故事的“木头门、砖头门”加工后产生的，“大门、二门”又是在故事讲完后领悟到的一个道理。 1、门是老百姓的家门。老百姓以砖头堵门，是在抵御日本鬼子进门。之所以以砖头堵门，是因为原来的木门被日本鬼子烧光了，只好以砖头来堵。砖头门和木头门，是现实生活中的门。木头门、砖头门，这是第一个层面意义上的门。 2、砖头门经过王木匠艺术加工，成为石头门，并配合讲故事的需要，演变成石门阵，表现出军民团结一心，共同抵御外来侵略者。“不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，'也得用手’。”这里的“石门阵”是全国人民齐心协力，共同抵抗侵略者的斗争。石头门、石门阵，这是第二具层面意义上的门。 3、门在小说中的第三个层面意义，要联系文中王木匠年说的那一句“守住了大门，不用关二门”，大门、二门，这是第三个层面意义上的门。大门，联系到中抗日战争时代大背景，自然可以由实入虚，象征着祖国国门。赶走了侵略者，国门就守住了，老百姓就安全，家门（也就是二门）就不用关闭了。 综上，“门”有三个层面，三者逐层深入：家门→以石门阵方式来战争→保大门（国门）。这样，这个题目可以形成如下的答案： 现实生活中的门。木头门是老百姓的家门，木门被日本鬼子烧了，只好以砖头堵门。（实指意义） 艺术加工后的门。砖头门被王木匠艺术加工，成为是石头门，并配合讲故事的需要，演变成石门阵，表现出军民团结一心抗日的决心。（故事意义） 领悟道理后的门。王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，深化了小说主题。（主旨意义） 【小说详解】 石 门 阵 卞之琳 【卞之琳，著名诗人、翻译家，他的《断章》脍炙人口：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。】 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？” 【1.用说书人说书开头，未见其人，先闻其声；（《红楼梦》中写王熙凤出场时就这样写）2.句子短小，简洁明快，是说书人语，又似故事中人物语言，现场感强烈。3.反复强调石头，强调突出了石头，引起吸众的注意，旨在为下文正式讲“石门阵摆退鬼子兵”做铺垫。4.从全文来看，王木匠讲《三国》石门阵故事,以《三国》同类故事引入，新颖有趣，吸引人心。】 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。 【第一段是对王木匠的语言描写。虽然讲的是《三国》故事，但从内容本身来看，如同一位说书人，语言生动形象，情节吸引人心；从后文来看，王木匠开头讲《三国》故事，以孔明摆下了八阵图来引入抗日故事“石门阵”，匠心独具，实属巧妙。从“讲”的语言和故事设计上可看出，王木匠擅长讲故事。 第二段是对王木匠的动作神态描写。干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。这是王木匠在有意“卖关子”，先简短讲一个吸引人心的故事，再暂时歇顿，吊吊听众胃口。“干咳”“抬眼”“打量”，人物描写极具情态神韵。在讲故事方面，王木匠善于拿捏尺度，把控节奏，可谓“老江湖”。】 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。 【1、偏正短语独立成句的用列举描写法，用倒装句，用短句，用口语，语言简洁洗练，如同一个个特写镜头。把“带胡子”“麻的”放到前面，句子内容顺序的调整，表达效果不同，旨在强调听众面孔特点。同时，“带胡子的有，麻的有……”口语化色彩浓，更合小说讲故事现场。2、用第三人称全知视角，写村民（听书人）表情神态动作，描写村民对故事的渴望，侧面表现王木匠讲故事的技艺高超，引人入胜。3、使用反复手法：强调听众的身份多样和各具特色的面孔；同时还有舒缓故事情节的作用；木匠王讲《三国》故事，故意“卖关子”，“干咳”“抬眼”“打量”，再配合这些面孔的描写，舒缓故事情节，为下文正式讲石门阵故事蓄势。】 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。 【补叙，宕开一笔，从其本行本业写起，交代王木匠手巧，会发明，为后文写其设计精致的衣橱做铺垫。这些描写用笔很简，但增加了人物立体形象和故事的真实性。】 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。” 【切入正题。“对”字，展现的是听书人没有问，说书人凭空答的场景，暗示说书人已经品透了听书人的心理活动，正要投其所好。由“八阵图”引入“石门阵”，可谓独具匠心，抓住了听众的好奇心理。从后文可以得知，故事取材于政治指导员的报告。】 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。 【插入一个观众的动作和“干咳”声，既增强了现实感，也为了表现场面的“静”，听众的聚精会神。】 “来了。”大家一起想。果然——“来了！来了，一群鬼子兵！” 【“来了”一句省略句，突兀而起，使说书变成了话剧表演，极具有现场感；短暂停顿后又两句“来了”，运用反复手法，充分调动起了观众的情绪和思想；运用倒装句，强调“来了”，制造悬念，再提到鬼子兵，制造紧张气氛。】 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。 【动作描写配合语言，把说书变成了表演，把故事带入现场，使听众有身历其境之感，写出王木匠说书技艺高超。】 “他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。 “那条小街上有人吗？没有。 “那个院子里有人吗？没有。 “那堆小树丛背后有人吗？没有。 【1.自问自答式望远镜侦探，使故事有舞台效果；2.用反复手法，强调小鬼子进村前反复确认八路军已全部撤退，充分渲染出鬼子内心的胆小怯懦，反衬出我抗战军民的给敌人造成的心理压力。】 “八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。 “‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。” 【1.“皇军”本是伪军对于侵略者的称呼，用在这里，不伦不类，具有喜剧效果；2.“吩咐先下去五十个胆子最大的”，采用了我国说书中常见的古战场两军交锋时派遣先锋军的桥段。】 “这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。 【这就是反复的效果。在反复的渲染下，日本鬼子进村了。以日本鬼子的残暴，后面情景很难让人想像。所以宋长发的担心很自然。作为听众，最想知道的就是日本鬼子进村以后会怎样，也就是急于知道故事结局。王木匠把日本鬼子进村前讲得这么详细，有延缓故事情节、把故事讲充分的意图。作者叙述方式很特别，插入听众之一的反应，打破的戏剧表演的第三堵墙，说者与观者互动。】 王木匠没有理他，干咳了一声，接下去： 【干咳第三声，细节描写，展现王木匠的从容，把控现场的能力。】 “骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。 【1.“瞧”这个字用得极妙，展现了说书人与听众的互动，把听众带入场景的能力。2.刻意虚构三个人物，并用借代手法，把三个人物的个性特征简明扼要地凸显出来，使听众印象深刻。】 “小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。 “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。 “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” 【反复手法，突出日本鬼子侵略贪婪丑陋的内心和罪恶的行径。在听众心里也可以渲染出一种仇恨的心理。用以点带面的手法，这三个人代表了全部侵略者的丑恶心态。】 “真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。 【这是反复的效果。日本鬼子的丑陋心态描写得细致入微，激起了听众的无比愤怒，可谓人畜共愤。从整体上来讲，鬼子进村时的心态，反复讲，有延缓故事情节的作用。听众评价，恰如其分，适时的驴叫声，十分自然。】 “说话间，不知不觉，已经走进了村子。 “麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。 “麻子盯住了一家的屋门，不作声。 “小耳朵也盯住了那家的门，不作声。” 【“不作声”，运用反复手法，说书人故意设置悬念，写出了日本鬼子的胆小狼狈；渲染出紧张的气氛，自然而然的引出听众反应；为后文的“石门阵”做了很好的铺垫。】 “他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。 【这是反复的效果，自然而然插入听众反应。】 “他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。 “他们看见了什么呢？奇怪。 【设置悬念，扣人心弦，卖关子，说书人的技巧。】 “他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。 “他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。 “一路上—— “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” 【反复手法，写出小鬼子遇到了“石门阵”的惊慌失措，同时渲染紧张的气氛，调动听众的情绪，引发听众的追问。】 “干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。 【反复的效果。这里面的“延缓”作用看得十分明显。宋长发老婆“急了”，仿佛也代表了全场听众，“干脆直说”。听众的这一反应，其实就是王木匠想要达到的效果。故意延缓，激起欲望，曲折生动。合情合理的叙述，直接推动情节发展。】 “他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！” “好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。 【反复手法：两个 “糟了”写出了鬼子内心的恐惧；两个“好了”，写出了日本鬼子被吓跑了，大家发自内心地感到高兴，渲染了故事现场听众喜悦的心情。】 “他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。 【“皇军”逃窜之状，惟妙惟肖，穷形尽相。】 “逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。 “麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。 “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。 “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。” “老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。 【反复手法，心理活动，照应上文，自私、丑陋、贪婪的乌合之众的心态写实。这是讲到故事结尾处的反复。这一反复对上文又有照应，日本鬼子的滑稽狼狈刻画得活灵活现，听众听了实在是大快人心，也可以说是心满意足。李矮子的话是对王木匠的夸赞，说明了王木匠编故事、讲故事的能力实在是一流。作为故事的结尾，这一处反复没有延缓功用，但对于侧面刻画人物形象、暗中交待故事虚构有辅助作用。】 “胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。” 【一语点破，既表明自己没有说谎，又暗中表现自己的演绎故事的能力。】 “大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。” 【胡老三的话，是补充印证，说出了故事之外的故事，也就是第5段中王木匠说的“一点新闻”。日本鬼子扫荡被抗战军民击败，这样惊心动魄的战争在王木匠嘴中竟成了故事，这是乐观情绪的表现，是对抗战必胜的信心。选择这种角度写，更添风趣，更有韵味，更有戏剧性，还增加了文化底蕴，主题也更加深刻。】 “那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。” 【这是王木匠在讲故事之外的话，谈自己的认识，“石头门说起来好听一点”一句，足见王木匠的语言功力。在王木匠看来，细节出入并无大碍，乐观精神弥足珍贵。“守住了大门，不用关二门”，寓意只有保卫国门才能守护家门，从百姓日常生活的侧面，展现抗日战争时期人民群众对日寇的同仇敌忾，对国泰民安生活的渴望。木头门容易被烧坏，石头门很坚固，这种逻辑，在一个普通民众口里说出来，可见民众觉悟。】 “那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”大家笑了，同情王生枝。 【听众的合理引申，切中王木匠的生活实情，既有对他的调侃，又有对他的赞叹。】 【以上用大打量的对话来写故事，讲了王木匠讲故事的故事，故事里套着故事，这种别具匠心的结构增强了故事性和通俗性，使小说叙事更为复杂，也使小说主题更加多元。】 王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。【小人物的憧憬，做极精致的衣橱，是对于美好生活的渴望，与第4段提到王木匠手巧遥相呼应。“总可以有做成的一天了”一句，体现了抗战军民对于胜利的信心。】不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”【含义很深。”要和平就得先战斗。“得先摆多少次真正的石门阵”，就是要经历无数次战斗，才能打败日本鬼子。“不是用口，也得用手”，说明王木匠清醒地认识到自己只是会讲故事不行，面对侵略者，作为中国人，只是做木匠活是不够，还要加入到战斗中去，尽自己匹夫之责。】王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！”【心理描写：有对自己“巧手”的骄傲，有对没能参战的遗憾，有对参战的憧憬。这一句意味深长，王木匠看着自己老茧的掌心，感叹的是自己虽然有一双勤劳的手，但是只是用于木匠手艺术，这还怎么行呢？面对侵略者，这双手更重要的作用，还在于保家卫国，因为只有赶走了侵略者，自己的木匠手艺才能得到发挥。】 延安，1938年秋 【小说《石门阵》的文末有“延安，1938年秋”的背景提示，它能帮助考生理解小说的主题。本文通过抗战时期一山村木匠给村民们讲述石门阵的故事，表现我国军民保家卫国的决心、勇气与智慧，体现出抗战时期中国人民的乐观主义精神。】