2021年暑假小升初衔接语文第二讲：古诗《次北固山下》学案（无答案）

  第二讲 古诗《次北固山下》     

教学重点:

《次北固山下》，现代文阅读，写景阅读专项训练。

教学目标：

1．背诵这首诗，并课后默写这首诗。

2．理解诗歌的内容，领会诗中作者借助景物所表达的思乡之情

3.体味情景交融的特点。

4．在感受语言艺术美的同时，接受人生价值教育。

教学要求：

让学生朗诵诗歌，感受作者的写作意境。

教学重难点：

    1.诗人如何含蓄地将自己的思乡之情融合在写景的词句中？

2.体会本诗与其它思乡之情诗歌不同之处。

教学过程:

一、检查作业。

二、导入本课内容。

    次/北固山下

       王湾

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达？归雁/洛阳边。

1.《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？

2.前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？

以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。

3.问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?

4.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?

5.你能想象出船行的图景吗?(自由发言)为什么要特地提到“潮平”?

6.这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?

7.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?

8.“海日”两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关，这样说有根据吗?先说这两句所写的景象。

9.这两种景象有相同的地方吗?

10.但这种乡愁并不使人感到低沉，例如跟“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。

练习：

1. 展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（2分）

2. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）

3.对这首诗赏析不正确的一项是（    ）

   A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

　　B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

　　C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

　　D.在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。

乡愁

   余光中

小时候，

乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，

母亲在那头。

长大后，

乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，

新娘在那头 。

后来啊，

乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，

母亲在里头。

而现在，

乡愁是一湾浅浅的海峡 ，

我在这头，

大陆在那头。

引导赏析：作者巧妙地借用“距离”让读者由远而近，再由近及远，远近间乡愁毕现，远近间体味出乡愁的无奈，远近间主题实现，远近间才真正品味出乡愁的内在。因为本诗真正要表现的不是缠绵悱恻，也不是儿女情长，而是作者一腔的悲壮爱国情怀。

天净沙·秋思

       （元） 马致远

  古藤老树昏鸦

  小桥流水人家

  古道西风瘦马。
  夕阳西下，
  断肠人在天涯。
1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．《天净沙·秋思》作者______，是______代着名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、
________， 与“夕阳”相唿应的是：“________”，与“天涯”相唿应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。 体现“思”字的一句是：“________________________。”
4．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （）
A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
5．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （）
A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
6．对这首曲的赏析不正确的一项是（ ）
A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
1对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（    ）
A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思，北固山在镇江北边，三面临江。
B、“客路”即“旅途”，第一句指明了作者要去的路途，第二句交待了乘舟而来的情况。
C、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风既顺，又不猛。
D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
2《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是： ____________________________,________________________。
3。“江春如旧年”这5个字里边出现两个节令，一个是“江春”的“春”，指的是______。另一个是“旧年”的“年”，指的是______。
4你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？
 

《次北固山下》练习

1对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（    ）
A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思，北固山在镇江北边，三面临江。
B、“客路”即“旅途”，第一句指明了作者要去的路途，第二句交待了乘舟而来的情况。
C、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风既顺，又不猛。
D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
2《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是： ____________________________,________________________。
3。“江春如旧年”这5个字里边出现两个节令，一个是“江春”的“春”，指的是______。另一个是“旧年”的“年”，指的是______。
4你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？