还剩16页未读，
继续阅读
人教统编版必修 下册《红楼梦》集体备课课件ppt
展开
这是一份人教统编版必修 下册《红楼梦》集体备课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了读准字音，读准断句，不通理解不了，反省自己，qiǎng勉励，xiào教，表示推测大概，这样以后，翻译课文，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
学习目标1.积累文言文词汇，掌握古汉语的用法。2.学习运用类比的手法得出道理的写法。3.培养学生良好的学习习惯，学习中重视实践，付诸行动，教学相长。
《礼记》，又叫《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴，结构严谨；有的言简意赅，意味隽永；有的擅长运用心理描写和细节刻画。
“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学 半。”其此之谓乎？
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学 学半。” 其此之谓乎?
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽我至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美;
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
知道了自己的不足，然后就能自我反省。
知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
所以说，“教”和“学”是相互促进的。
《兑命》曰：“学学半。 ”其此之谓乎？
《兑命》说：“教育别人，是学习的一半。”
大概说的就是这个道理吧。
1、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？2、本文主要论述了什么道理？3、作者是怎样论述的？4、引用《兑命》中的话有什么用？
1、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
（1）以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性。（2）引出下文对教与学关系的论述，使说理浅显易懂。
2、本文主要论述了什么道理？
教学相长。教和学是相互促进，相辅相成的。
3、作者是怎样论述的？
用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“弗学，不知其善”的道理；接着指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），并进一步讨论其效果（自反和自强），得出“教学相长”的结论；最后引用《兑命》中的话印证观点。
4、引用《兑命》中的话有什么用？
引用论证，证明论点——教学相长，说明教与学的关系，并进一步强调学的重要性，使论点更有说服力。
归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面？
文章从三个方面阐明了儒家的大同社会理想： ①人人都能受到全社会的关爱； ②人人都能安居乐业； ③人人都珍惜劳动成果，却毫无自私自利之心。（物尽其用，人尽其力）
从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听。在教的过程中发现自己存在的问题，这时就可以“知困”而“自强”。
“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说得直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。
本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述了教学相长的道理。
1、逻辑严密。先是强调要学习，要实践；接下来指出“学”和“教”的作用；再由此进一步讨论其效果；最后得出“教学相长”的结论。
2、对偶严谨。《虽有嘉肴》共五句话，前三句均为对偶句式。这类句式不仅从形式上看起来比较整齐，也有增强表意效果的功能。第一句以“嘉肴”与“至道”对举，是一组类比，让读者更好地体会到二者的相似性。第二句和第三句都是从两个角度入手，论述教与学的关系，双管齐下，更为合理、全面、严谨。
1.把握重点字词： （1）嘉肴： 。 （2）旨： 。 （3）至道： 。 （4）善： 。 （5）是故： 。 （6）困： 。（7）自反： 。 （8）自强： 。
2.一词多意(1) 学：学学半 （ ） 学学半 （ ） (2）其：其此之谓乎（ ） 不知其旨也（ ）
学习目标1.积累文言文词汇，掌握古汉语的用法。2.学习运用类比的手法得出道理的写法。3.培养学生良好的学习习惯，学习中重视实践，付诸行动，教学相长。
《礼记》，又叫《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴，结构严谨；有的言简意赅，意味隽永；有的擅长运用心理描写和细节刻画。
“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学 半。”其此之谓乎？
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学 学半。” 其此之谓乎?
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽我至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美;
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
知道了自己的不足，然后就能自我反省。
知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
所以说，“教”和“学”是相互促进的。
《兑命》曰：“学学半。 ”其此之谓乎？
《兑命》说：“教育别人，是学习的一半。”
大概说的就是这个道理吧。
1、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？2、本文主要论述了什么道理？3、作者是怎样论述的？4、引用《兑命》中的话有什么用？
1、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
（1）以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性。（2）引出下文对教与学关系的论述，使说理浅显易懂。
2、本文主要论述了什么道理？
教学相长。教和学是相互促进，相辅相成的。
3、作者是怎样论述的？
用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“弗学，不知其善”的道理；接着指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），并进一步讨论其效果（自反和自强），得出“教学相长”的结论；最后引用《兑命》中的话印证观点。
4、引用《兑命》中的话有什么用？
引用论证，证明论点——教学相长，说明教与学的关系，并进一步强调学的重要性，使论点更有说服力。
归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面？
文章从三个方面阐明了儒家的大同社会理想： ①人人都能受到全社会的关爱； ②人人都能安居乐业； ③人人都珍惜劳动成果，却毫无自私自利之心。（物尽其用，人尽其力）
从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听。在教的过程中发现自己存在的问题，这时就可以“知困”而“自强”。
“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说得直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。
本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述了教学相长的道理。
1、逻辑严密。先是强调要学习，要实践；接下来指出“学”和“教”的作用；再由此进一步讨论其效果；最后得出“教学相长”的结论。
2、对偶严谨。《虽有嘉肴》共五句话，前三句均为对偶句式。这类句式不仅从形式上看起来比较整齐，也有增强表意效果的功能。第一句以“嘉肴”与“至道”对举，是一组类比，让读者更好地体会到二者的相似性。第二句和第三句都是从两个角度入手，论述教与学的关系，双管齐下，更为合理、全面、严谨。
1.把握重点字词： （1）嘉肴： 。 （2）旨： 。 （3）至道： 。 （4）善： 。 （5）是故： 。 （6）困： 。（7）自反： 。 （8）自强： 。
2.一词多意(1) 学：学学半 （ ） 学学半 （ ） (2）其：其此之谓乎（ ） 不知其旨也（ ）
相关课件
高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》背景图课件ppt： 这是一份高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》背景图课件ppt，共57页。PPT课件主要包含了课文情节介绍，贾府的“硬件”，贾府的“软件”，林黛玉，贾府的实际统治者，王熙凤，贾宝玉，《西江月》二词的总结等内容，欢迎下载使用。
语文必修 下册《红楼梦》课前预习ppt课件： 这是一份语文必修 下册《红楼梦》课前预习ppt课件，共1页。
高中语文第七单元 整本书阅读《红楼梦》示范课课件ppt： 这是一份高中语文第七单元 整本书阅读《红楼梦》示范课课件ppt，共1页。
