小学数学西师大版四年级下册平均数课文ppt课件
展开1.知道平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,并能根据具体情况灵活解答。2.培养学生估算的能力,能对数据分析结果做出简单的推断和预测,发展学生解决问题的能力。
怎样分才能使每个杯子里的水一样多?
大家的方法都很好!今天我们就来认识一个新朋友——平均数。
你们小队平均每人收集了多少个?
环保小队的同学们利用周末收集了很多废旧的饮料瓶。
要想解决这个问题,我们首先要知道每人收集了多少个饮料瓶。
怎样才能使4个人收集的矿泉水瓶子个数一样多呢?
把收集的矿泉水的瓶子多的移给收集的矿泉水的瓶子个数少的人。
通过移多补少可以看出平均每人收集了13个。
要使每人收集的矿泉水瓶数量同样多,可以先把该小队收集的矿泉水瓶的总数量求出来。
再平均分成4份,求1份是多少。
(14+12+11+15)
(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(个)
也就是相当于,把我们小队收集的矿泉水瓶平均分成4份。
13就是这4个数的平均数。
答:环保小队平均每人收集了13个废旧饮料瓶。
1. 下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。
这道题应该怎样解决呢?
可以先把总数量求出来。
总数量:8+6+9+8+14=45(本)
再平均分成5份,求1份是多少。
平均数=总数量÷总份数
(8+6+9+8+14)÷5=45÷5=9(本)答:平均每人捐了9本。
2. 下表是某小组6名同学的身高和体重情况。
请你算出这些同学的平均身高和平均体重各是多少。
提示:总数量÷总份数=平均数
(139+140+135+138+139+137)÷6=826÷6=138(cm)
(34+38+35+34+36+33)÷6=201÷6=35(kg)
“移多补少”法:把收集的矿泉水的瓶子多的移给收集的矿泉水的瓶子个数少的人。
公式法:就是先求出4个人一共收集了多少个矿泉水瓶子,再除以总份数,求每一份是多少。
今天我们学习了平均数的求法,一共有几种方法呢?
1. 育新小学四年级2个班参加植树活动,第一天植树32棵,第二天植树28棵,第三天植树36棵。平均每天植树多少棵?下列计算正确的算式是( )A.(32+28+36)÷3B.(32+28+36)÷4C.(32+28+36)÷2
2. 快乐蛋糕店的草莓蛋糕最近5天的销售情况如下图。
明天我要做多少个草莓蛋糕合适呢?
(8+12+11+9+10)÷5=10(个)
3.一辆汽车,前4小时行驶了240千米,后5小时行驶了327千米,平均每小时行多少千米?
(240+327)÷(4+5)=567÷9=63(千米)
答:平均每小时行63千米。
(2)总数量÷总份数=平均数
1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。
平均数是统计中的一个重要概念。求平均数作为一种统计方法,在日常生活中应用很广。本节课,我把数学知识与学生的生活实际紧密联系起来,让学生用心去感受数学、学习数学、应用数学。学生学得兴趣盎然,我也受益匪浅,并认识到了以下几点:
数学来源于生活,生活中处处有数学。在教学中让学生体验到身边的数学,数学无处不在。用学生熟悉的、贴近他们实际的生活素材,来激发学生学习数学的主动性和积极性,充分发挥了学生的主体作用。
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