初中语文人教部编版七年级下册游山西村课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册游山西村课堂教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了激趣导入，资料助读，关于作者，关于作品，关于背景，整体感知，感知古诗，理解诗意，赏析内容，品评语言等内容，欢迎下载使用。

南宋著名诗人陆游,曾任隆兴府通判,因极力推助北伐,被罢官。诗人回归故里,内心郁闷。对照官场的伪诈,他更感受到乡间生活的淳朴自然。但他并未丧失信心,深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合,于是两相交涉,产生了流传千古的《游山西村》。
陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,宋代爱国诗人。他出生于北宋末年,一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武,主张抗金,收复失地,写下许多忧国忧民的诗篇,是一位受人敬仰的爱国诗人。
《游山西村》是一首朴实自然的山村记游诗。诗人用真挚的感情,明朗的笔调,描绘了山村景物和农家习俗,生活气息十分浓郁。
这首诗写于宋孝宗乾道三年(1167)初春,在此之前,陆游曾任隆兴府通判,因为极力支持张浚北伐,被投降派劾以“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”的罪名,罢官闲居,住在山阴(今浙江绍兴)镜湖的三山乡。诗人心中当然愤愤不平,对照诈伪的官场,于家乡淳朴的生活自然会产生无限的欣慰之情,诗题中“山西村”,指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗,饶有兴味。
1.自由读古诗二到三遍,注意读准字音,读通诗句。2.认读生字,在理解运用中识记生字。3.师范读。4.生配乐练读。
在吟诵中感受古诗的节奏和韵味。　 莫笑/农家/腊酒浑,　　　丰年/留客/足鸡豚。　　　山重/水复/疑无路,　　　柳暗/花明/又一村。　　　箫鼓/追随/春社近,　　　衣冠/简朴/古风存。　　　从今/若许/闲乘月,　　　拄仗/无时/夜叩门。
这首诗我们反反复复读了这么多遍,你们感受到诗人这一趟山西村之游的心情如何呀?　(怀疑、着急——高兴、惊喜)
1.让我们跟着诗人一起来到山西村,看看那儿的农家是怎样待客的?2.品读第一第二句。重点理解“莫笑”和“足”,体会农家的热情、好客。3.链接丰年的场景。朗诵第一、第二句。　 因为古诗跨越时空,距今年代久远,诗中所描绘的场景和民俗民情学生一时难于理解,为了突破这一难点,我结合诗意和当地民俗,利用课件中的图片和音乐的配合,渲染出诗中描绘的淳朴好客的民风以及农家丰年的喜悦心情,把学生带入诗中的意境,既丰富了学生的认识,又更深一层地感受到了农家的热情及丰收的喜悦,体会出诗人当时的心情。
4.品读第三、第四句,整体初说诗句的意思。　5.重点理解“山重水复”和“柳暗花明”。　6.体会诗人此刻的心情,并读出两种不同的心情。　7.读资料袋,了解诗人相关背景,领悟诗句所蕴含的哲理。
诗人在青翠的山峦间漫步,清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈见浓茂,蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际,突然看见前面花明柳暗,几间农家茅舍,隐现于花木扶疏之间,诗人顿觉豁然开朗，其喜形于色的兴奋之状,可以想见。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村
读资料袋,出示资料袋:　 陆游20岁就定下报国之志。　 30岁礼部考试名列第一,遭投降派打击,被除名。　 40岁左右,受朝廷重用,北伐失利后被削职还乡。　 50岁任参议官,因其他官员的诽谤,被罢官。　 65岁最后一次任史官,又因痛诉时局黑暗,再次被罢官。　 84岁诗人仍不忘“收复中原”的大志,留下诗句“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。
　 ①了解诗人相关背景,领悟诗句所蕴含的哲理。　 a.结合诗人的处境、坎坷来谈。例如:诗人陆游一次又一次被罢官,一次又一次遭受挫折,就好像诗中所写的到了“山重水复疑无路”的境地。　 b.赞美陆游的心境。在人生的道路上,陆游一次又一次跌倒,一次又一次遭受挫折……面对这样的困境,陆游是怎样做的?他始终心存希望,相信总有一天会:柳暗花明又一村。　 c.这两句诗仅仅是在写景吗?原来写的是生活的哲理呀;告诉我们在面对困境的时候,要怎样?
山重水复疑无路,柳暗花明又一村
这两句既是对山水风光的描写，又是诗人内心境界的反映。诗人虽被排挤回乡，好像已无出路，但他坚信，只要爱国信念坚定，总有柳暗花明的一天。同时启发我们，只要正视现实，面对艰难险阻，不退缩、不畏惧，勇于开拓，奋进不已，那么前方必将是一个充满光明与希望的崭新境界。
②联系生活实际谈感受,学会运用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”造句。　例:a.当我们遇到困难,心灰意冷时,我们就可以给自己鼓鼓劲儿,说“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。　b.当我们的同学遇到困难,垂头丧气时,我们也可以用这两句诗来鼓励同学,那就是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。　c.当我们正视困难,不断努力,走出困境的那一瞬间,我们也可以感叹这真像是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村啊!　③是啊,同学们,在我们平时的学习、生活中也会遇到各种各样的困难,这就是诗人要与我们分享的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的境界。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存
A颈联由上一联的写景，转到了叙事，叙述了江南农村春社日的热闹景象。B热闹的春社活动，表达除了人们祈祷一年风调雨顺的美好愿望。C在叙事中融入了描写，衣冠简朴赞美了古老的乡土风俗，显示了诗人对家乡人民的喜爱之情。
“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表现出一个怎样的诗人形象?
诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎!一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
诗歌表现了诗人怎么样的思想感情？
赞美山西村优美的自然风光，留恋村民的热情好客和淳朴，表现对农村生活的热爱和向往。