中考生物一轮复习课时练习《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》（含答案）

这是一份中考生物一轮复习课时练习《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》（含答案），共6页。试卷主要包含了选择题，非选择题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了呼吸作用（ ）
A.潮湿的种子堆散发出热气
B.潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊
C.堆放的白菜散发出霉味
D.走近贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱
下列关于绿色植物光合作用条件和原料的叙述,不正确的是( )
A.绿色植物在光下产生淀粉
B.光合作用的原料只有二氧化碳
C.二氧化碳是光合作用必不可少的原料
D.水也是光合作用的原料
选择水稻的不同器官分別放在相同的密闭容器中，用不同颜色的光进行照射，8小时后，对密闭容器中的氧气进行测定，得到下表，下列说法正确的是（ ）
A.在本实验中，植物器官、光的颜色、温度都是变量
B.容器1和2组进行对照，可探究不同颜色的光对水稻叶片产生氧气量的影响
C.容器1和3组进行对照，可探究水稻不同器官产生氧气量的情况
D.第3组氧气产生量为0，推测最有可能的原因是光照强度不够
如图所示，瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是（ ）
A.种子进行呼吸作用，放出了氧气
B.种子进行呼吸作用，消耗了氧气
C.种子进行光合作用，放出了氧气
D.种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气
图示可以简洁、直观的表示生物的生理过程，图示一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向。下列有关说法错误的是（ ）
A.若为光合作用示意图，则①②③④分别是二氧化碳、氧气、水、有机物
B.若为呼吸作用示意图，则①②③④分别是氧气、二氧化碳、有机物、水
C.若为蒸腾作用示意图，则②指的是水蒸气
D.绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚上进行呼吸作用
下面对绿色植物是天然“蓄水池”的说法，错误的是（ ）
A.对维护生物圈水的循环和平衡起着重要作用
B.没有绿色植物的蒸腾作用，则水循环无法进行
C.绿色植物的根系和枯枝落叶可以涵养水源
D.林区的降水量比无林、少林地区多
白云山植被种类相当丰富,每天可吸收2800吨二氧化碳,放出2100吨氧气,被称为广州的“市肺”。以下说法正确的是( )
A.气孔是植物进行气体交换的“窗口”
B.植物能进行光合作用分解有机物,释放氧气
C.氧气是植物光合作用的原料
D.一天中任何时候植物都能进行光合作用,释放氧气
如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，图中①②表示气体，A、B 为不同的能 量转换器。如果②为二氧化碳，则在 A 处进行的生理活动是（ ）
A.蒸腾作用 B.运输作用 C.呼吸作用 D.光合作用
2015年，科学家发现，一种名为绿叶海天牛的动物在摄取藻类后，能够将藻类的某一细胞结构置于自己的细胞内，从而使自身也能进行光合作用。该细胞结构是( )
A.细胞壁B.细胞膜C.液泡D.叶绿体
根据我们现有知识,你认为普利斯特利的实验证明了什么问题( )
①植物的光合作用需要二氧化碳
②植物的光合作用需要水
③植物的光合作用释放氧气
④植物的光合作用能产生淀粉
⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气
A.①②③ B.①③⑤ C.②④ D.①②③④⑤
下列有关生物圈中碳----氧平衡的叙述中，正确的是（ ）
A.绿色植物光合作用制造的氧，低于自身呼吸作用消耗的氧
B.在生物圈中，只有生物的呼吸作用才会消耗氧气
C.绿色植物对于维持大气中的碳----氧平衡具有重要作用
D.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
大量种植水稻过程中，农民要考虑单位面积上的光照，促进光合作用，提高产量。下列做法最合理的是( )
A.合理密植 B.增加氧气浓度 C.合理灌溉 D.合理施肥
把正在萌发的小麦种子装在潮湿的纱布袋里,悬挂于盛有澄清石灰水的广口瓶里,2~3天后观察,会发现澄清石灰水变浑浊了。通过这个实验可以证明 ( )
A.植物只有在潮湿环境下才能进行呼吸作用
B.正在萌发的种子能够释放出二氧化碳气体
C.正在萌发的种子能分解有机物,释放能量
D.植物进行呼吸作用时,可吸收水、消耗氧
绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡,原理是绿色植物通过光合作用( )
A.消耗氧气,释放二氧化碳
B.消耗二氧化碳,释放氧气
C.消耗氧气,制造有机物
D.分解有机物,释放二氧化碳
下列农业生产和生活中的做法或措施，属于抑制呼吸作用的是（ ）
①水果、蔬菜放在冰箱中贮存
②大雨过后及时进行农田排涝
③玉米、水稻等在入仓前要晒干
④将萝卜放入地窖贮存，防止空心
A.①② B.③④ C.①③④ D.②④
如图表示夏季晴朗的一天某植物进行的两种生理活动。曲线a、b分别表示（ ）
A.呼吸作用、蒸腾作用 B.蒸腾作用、光合作用
C.呼吸作用、光合作用 D.光合作用、呼吸作用
二、非选择题：
根据下面两幅图回答问题。
（1）图一[5]的名称是________，它是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
（2）图一中起支持和输导作用的结构是[ ]_________。
（3）图二中的过程甲、乙分别表示植物的_____作用、____作用，能量转换器A__能将光能转换为化学能。
三、实验探究题
科学探究
下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图装置好后,光照2-3小时取下叶片A和B,用酒精水浴加热,然后用碘液分别检验。请你动动脑分析回答下列问题。
(1)该实验探究的问题是:植物进行光合作用需要 作原料。
(2)实验中,B组对A组起 作用。
(3)25%的氢氧化钠溶液具有 的作用,酒精水浴加热的目的是 。
(4)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。
(5)用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是 ,说明它没有进行 。
(6)实验结论是 。
\s 0 参考答案
答案为：C；
答案为：B
答案为：B
答案为：B；
答案为：D；
答案为：B；
答案为：A；
解析：气孔是植物体蒸腾失水的“门户” ,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”;植物进行光合作用的实质是合成储存能量的有机物,并释放氧气;氧气是植物光合作用的产物,二氧化碳是光合作用的原料;光合作用的条件是光,不是一天中任何时候植物都能进行光合作用,释放氧气,如晚上无光,植物不能进行光合作用。
答案为：C
答案为：D
答案为：B；
解析：通过我们学过的知识可知,小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气,排出二氧化碳,而光合作用吸收二氧化碳产生氧气,因此普利斯特利的实验证明了:①植物的光合作用需要二氧化碳;③植物的光合作用释放氧气;⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气。
答案为：C；
答案为：A
答案为：B；
解析：萌发的种子,呼吸作用旺盛,呼吸时消耗瓶中的氧气,释放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,这是二氧化碳的特性。2~3天后观察,会发现澄清的石灰水变浑浊了,表明萌发的种子进行呼吸作用能够释放出较多的二氧化碳气体,导致广口瓶里澄清石灰水变浑浊。
答案为：B
答案为：C；
答案为：D
答案为：气孔 6 叶脉 光合 呼吸 叶绿体
答案为：(1)二氧化碳
(2)对照
(3)吸收二氧化碳 溶解叶绿素
(4)将叶片中原有的淀粉运走耗尽
(5)A 光合作用
(6)光合作用需要二氧化碳
[解析] A组装置与B组装置的区别是B里面是清水,A里面是25%的氢氧化钠溶液,由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳,而清水没有此功能,故A、B两装置内B里面有二氧化碳,A里面没有二氧化碳。二氧化碳成为唯一变量,所以该实验探究的应该是二氧化碳是光合作用的原料,其中B组起对照作用。光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色,酒精变成绿色。叶绿素为绿色,脱色后便于观察,若不脱色,不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象;脱色时,酒精要水浴加热是因为酒精的沸点低,防止酒精燃烧发生危险。选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物淀粉。如不除去会对实验结果造成影响。所以实验前将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片内原有的淀粉。A组装置里是25%的氢氧化钠溶液,氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳,因此,A组装置里因缺少二氧化碳而不能进行光合作用,所以滴加碘液不变蓝。而B组清水不吸收二氧化碳,能进行光合作用,所以滴加碘液变蓝,可见光合作用需要二氧化碳。