初中物理教科版八年级下册2 认识浮力教学设计

课  题

认识浮力

课 型

新 授

授课教师

教

材

分

析

本课选自教育科学出版社八年级物理下册，位于第十章第二节认识浮力，上一章节内容主要学习压强，认识到在同种液体中，压强会随着深度的增加而增加，同时也学习了在液体中压力的计算公式。对于本节内容的学习起到了很多的铺垫作用，教材中本节内容的下一节又是学习阿基米德原理，学生能够通过本节内容的学习认识到浸没的意思，本节内容很好地为后面的学习做好铺垫。

学

情

分

析

该班级学生的学习能力存在着不同程度的差异，不同学生的学习水平也不尽相同。通过自主学习让学生对于压强与深度的关系及液体压力计算公式这部分知识进行回忆，同时结合大量实验进行教学，便于不同层次的同学对于知识的理解。让学生主动参与学习活动中来，发挥小组的协作能力。

知识与技  能

1.认识浮力定义及浮力的方向；

2.理解浮力产生的原因；

3.使用弹簧测力计测量浸入液体中的物体所受浮力的大小。

过程与方  法

1. 培养学生实验操作能力、观察能力、分析概括能力及理论联系实际能力。

情感、态度与价值 观

1.培养学生的学习兴趣、重视实验及实事求是的学习态度。

重  点

1.浮力产生的原因；

2.称重法测物体浮力。

难  点

1.浮力产生的原因。

器材

多媒体、展台、激光笔、塑料容器、金属块、规格为5N的弹簧测力计、细线、乒乓球、氢气球

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入

自主学习

解决自主学习  

学生活动一

学生展示

定义浮力

分析浮力产生的原因

学生展示

学以致用

学生分组完成实验

学生展示实验操作

学生做题

回答问题

课后小结

布置作业

由实物氢气球漂浮在空中引入

提问：为什么氢气球会漂浮在空中？

课前安排学生复习、预习物理教材P58~P60页内容

请一位同学分享学习成果

组织学生对分享同学的答案进行分析并补充

通过自主学习学生认识到液体对物体上下两个表面的压力大小不同会到导致什么现象产生呢？引导学生通过实验进行探究。

观察学生做实验的情况，并提醒学生记录实验现象。

请一个小组派两名同学将小组实验操作展示一下，并结合受力分析分析原因。

通过实验及氢气球的现象，分析物体在液体或气体中会受到一个向上的力，我们把这个力就叫做浮力。然后带领同学们一起结合PPT上已经准备的填空来让学生填空，并给浮力下个定义。在黑板上书写板书浮力：1.定义：

          2.施力物体：液体或气体

          3.方向：竖直向上

认识浮力的定义，浮力到底是怎么产生的呢？让我们带着问题，结合图片浮力产生的原因可能和什么有关系？请同学们看PPT上的图片，这是我们在学习液体压强时看到的现象，我们可以看到图一中左右两侧橡皮膜形变相同，所以左右两侧压力大小相同；2.对于上下两个面的情况我们可以观察到下表面受的压力更大。浮力产生的原因是否与上面表面的压力差有关系呢？现在请同学首先独立完成，

请一位同学来分享一下你的学习成果？

学生分析过程中负责翻动PPT页面，学生分析完成后，点评。学生分析出原因，将导学案上面的知识填空完成，并组织学生齐读三遍，进行强化。

认识了浮力产生的原因，是否液体中的物体都受到浮力的作用呢？让我们来一起来分析一下水中的桥墩是否受到浮力的作用？PPT展示

1.学生回答，如果正确，进行表扬并过渡到测量浮力的大小；

2.学生回答，如果不正确，首先肯定他的答案，并请其他同学来说一下他的答案。

物体产生浮力是由于受到液体对其的一个向上的压力差，浮力大小到底是多大呢？让我们通过实验来进行测量，首先我们一起来认识今天所需的实验器材：1.弹簧测力计，回顾弹簧测力计的使用；2.金属柱体；3.塑料容器；4.绳子。认识完实验器材。我们一起来分析一下本实验的原理，结合PPT的图片分析，首先对图一中物体进行受力分析的重力等于拉力。在对图二进行受力分析可得浮力加拉力等于重力，进一步推出浮力等于重力减拉力。

认识完实验原理后，请同学们结合导学案完成实验操作，并将数据记录下来。

学生展示，引导学生观察实验操作过程中有没有需要完善的地方或不规范的地方。

根据处理数据得出结论

强调测量浮力方法的重要性

安排学生结合教材完成学以致用习题，在学生中走动观察学生做的情况，并为学生解答疑惑。

做完成之后，请学生来分析每个题的答案，教师补充并强调。

依次请三位同学来做三道题。

处理完课堂练习之后，带领学生对本节课内容进行总结：1.学到的知识1.浮力定义；2.浮力产生的原因；3.测量浮力的大小。2.学到的方法：称重法测浮力。

布置今天的家庭作业：导学案课后练习

观察

课前仔细阅读教材物理教材P58~P60页内容，并独立完成导学案自主学习部分内容

学生分享学习成果

学生分组完成导学案学生活动一，并讨论原因。

一个小组派两名同学，一名同学负责做实验，一名同学负责结合图像分析原因？

同学们根据PPT内容对浮力下定义，并完成填空。

学生首先跟着老师的思路进行分析图片，然后结合导学案上的内容，首先独立完成，然后分组讨论。

学生结合PPT展示分析浮力产生的原因？

学生将浮力产生的原因齐读三遍

学生思考，并回答

聆听老师对于器材的介绍，其次在老师引导下，让学生去分析实验原理。

学生分组结合导学案完成实验，并将实验数据记录到表格中，并分析结论。

学生展示，将实验数据记录在表格中。

学生纠错

学生做题

学生1来解释第一题的答案为什么选某个选项？

学生2来做第二题；

学生3来做第三题；

其他同学仔细听他们的答案，并进行补充或纠正。

激发兴趣，创设情境。

通过自主学习，回顾前面学习的知识，并初步认识新课内容

激发纠错的能力

通过实验活动，让学生体验物理学习的乐趣，并培养学生的动手能力。

通过实验培养学生的动手能力、观察实验现象的能力及分析问题的能力。

注重学生对于知识理解与记忆

1.培养学生独立思考能力和团队协作的能力

1.加强学生语言表达能力；

2.提高学生的纠错能力；

3.强化学生对于重要知识点的记忆

1.通过齐读加强学生对于重点知识的记忆；

强化学生对于知识的理解

培养学生独立思考和分析问题的能力

培养学生思维能力

1.小组完成实验，注重培养学生的动手能力；

2.独立处理实验数据，强化学生分析和处理实验数据的能力。

强化学生对于实验的操作规范要求

通过习题，强化学生对于知识的理解。

通过做题了解学生对于本节知识的掌握情况。

通过小结，让学生对于本节知识有一个系统的认识。

通过家庭作业进一步强学生对于本节知识的理解。

板书设计

1.主板书

§10. 2 认识浮力

一.浮力

  1.定义：

  2.施力物体：液体或气体

  3.方向：竖直向上

2.浮力产生的原因

3.测量浮力的大小

2.副板书