小学英语unit 9 Day and night教学设计

这是一份小学英语unit 9 Day and night教学设计，共6页。

教学内容：字母组合r和字母在单词中的发音及其区别。
教学目标：
语言知识目标：
1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，进而分析、对比，区别字母组合r和在单词中的发音；
2.能够读出符合r和发音规则的单词，并跟着录音说唱歌谣。
语言能力目标：
1.能够根据单词的语音拼写出符合和r发音规则的单词，真正做到“听音能写”。
2.能够根据已经掌握的拼读规则，真正做到“见词能读”，能阅读相对应的简单绘本，提高阅读能力。
3.积极参加小组活动，养成动脑、动口和动手的好习惯，逐步形成主动学习的意识。
情感目标：
（1）通过语音学习，学生对英语的学习热情及学习兴趣更加浓厚。
（2）通过被赞赏、鼓励等，学生能积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重点、难点：
重点：区别字母组合r和在单词中的发音。
难点：根据已经掌握的拼读规则，如何做到“见词能读，听音能写”。
教学准备：
1. 与教材内容相关的课件、图片等。
2. 字母磁性贴。
教学过程：
板书设计：
Unit 9 Lessn 5
Phnics
a b c d e f g h i j k
z l
y m
x r n
w p
v u t s q


dg bx crn hrse

clck stre dr
教学
步骤
知识点与
教学内容
教师指导活动
学生学习活动
设计意图
Step 1 Warming up
1. Sing a sng and d the actins: A is fr apple.
2. Greetings
带领全班齐唱Phnics Sng 并做动作。
T: Hell, bys and girls. Hw are yu tday? What's yur name?
全班齐唱语音歌并跟着老师舞动起来。
和老师互相问好。
热身，复习字母发音，活跃课堂气氛并为课堂展开做铺垫
拉近师生关系，消除陌生感。
Step 2 Leading in
T knw mre abut the teacher
I'm frm Zherng.
I have a clck.
I like dgs.
The dg is in a bx.
I am frty years ld.
...
1. 拼写教师英文名。
2. 含有字母和字母组合r的教师自我介绍。
3. 操作演示单词
1.拼读教师英文名，复习发音。
2.找出自我介绍中指定单词的共同点和发音。
1.以判断对错的游戏方式，进一步拉近师生距离。
2.引导学生仔细观察、发现字母组合“r”的发音规律。
Step 3 Presen-tatin
1. Chant with me.
2.Read mre wrds with "r'.
3. Play a game: Whac a mle(打地鼠)
4. Read a chant.
Yrk is fur.
He has a hrse.
Ride t a prt.
Ride t a frt.
Yrk is fur.
He has a frk.
Eat sme prk.
Eat sme crn.
1. T: Let's read the chant.
2. 操作课件展示单词。
3. T：Well dne, children. Yu can read the wrds. But can yu read them quickly?
4. T: Is Yrk a by r a girl?
Hw ld is he?
Can yu guess?
以问题形式自然过渡到chant.
播放chant动画两遍。
1.拍手说chant.
2.试着读出含r的单词。
3. 跟着地鼠出现的速度读单词，速度越来越快。
4. 猜猜Yrk几岁，然后跟着有节奏的拍手读chant.
1.初步感知语言。
2.通过直观、形象的思维导图，帮助学生总结r的发音规律，培养学生“见词能读”的能力。
3. 玩中学，学中玩，寓教于乐，并在小组互评中使课堂更加人文化。
4. 将语音学习和chant有效融合，为语音学习创设语境，进一步感知和体验所学的语音知识和单词的拼读规律，帮助学生按照发音规则辨认词形。
Step 4 Practice
1.Listen fr sunds. Which ne desn't belng ? Crss it ut(Ⅹ).
2. Let's blend.利用磁性字母卡，通过变换字母让学生高密度练习拼读单词。
3. 四人为一组，用字母卡拼写含或r的单词。
1.播放录音。
2.不断变换字母，让学生拼读。
3.分组。读出单词或请几个同学读词。展示正确的拼写作品，并让生生互评。
1.找出发音与众不同的单词，打Ⅹ。
2.单个同学回答或者全班同学齐拼读。
3.个别同学读词，其余同学拼词，拼好的齐喊bing。
1.区分字母和字母组合r的发音，攻克难点。
2.检测学生的拼读情况。
3. 通过层层递进的方式，让学生有梯度的利用自然拼读法拼出单词，训练学生的听和快速反应能力以及组新词的能力，达到“听音能写”的目的。
Step 5 Prduc-tin
1. Stry 绘本阅读：Hrtn's Hrns.
2. Act the stry.
1. T: D yu like stries? Lk at the picture.Can yu guess?What's his name? Lk at him. Is he happy? Why nt? Is he happy at last?
播放故事绘本。
2. 邀请两位同学把故事演出来，其余同学帮其配音。
1. Answer teacher's questins.
Listen and read the stry.
2. 两位同学演故事，其余同学帮忙配音。
在故事中学习、练习语音，有助于语义、语境、语调和情感相结合。而且故事本身是学生喜闻乐见的。有助于激发学生的学习欲望和参与热情。
2. 激发学生学习Phnics的成就感，让学生运用所学语音规则读懂故事，演绎故事，提高学生的阅读能力，轻松享受阅读的快乐。
Step 6 Summary
总结今天所学
T：What d yu learn tday?
D yu enjy the class?
说一说今天的收获。
对本节课所学知识进行梳理，及时总结，加深印象。
Step 7
Hmew-rk
Hmewrk（任选两项）
1.Read the chant with yur friends.
（和朋友一起朗读小儿歌）
2. Read Hrtn’s stry with emtin.
（边演边说Hrtn的故事）
3. Play the game with yur friends r parents: Maze.（和朋友或父母玩迷宫游戏）
T: D yu have a gd time in this class? Chse at least tw t finish. Wish yu have a gd time after class.
T understand what they will d after class.
1.帮助学生将所学知识进行加工、储存,并将其延伸到课外。
2.有选择的做作业，充分体现学生的自主性。