初中地理湘教版七年级下册第五节 北极地区和南极地区教学设计

这是一份初中地理湘教版七年级下册第五节 北极地区和南极地区教学设计，共2页。

★视频导入：
视频中有一句歌词说“世界的尽头存在一个永远的冬天”，同学们知不知道是什么地方呢？
★下面我们就一起展开极地地区的学习，希望能够逐步揭开它们神秘的面纱。
★这里要告诉大家一个好消息：我们清华中学七（10）的同学收到了一封科学考察邀请函，大家一起看一下。（贴1）
根据相关要求，参加人员必须具备一定的极地地区知识，本节课我们就展开一次模拟考查行动。据了解，我们同学已经组建了“冰海霸王”和“南极绅士”两个极地考察队。大家准备好了没有？你们的口号是？
看来同学们准备很充分，现在就让我们带着幸福感和满满的自信开始我们对极地的模拟考察之旅吧。
特殊的地理位置
请各队成员先做以下准备工作，了解我们各队所要去的目的地：（贴3）
读教材P60图7—40和教材P62图7—42，分组讨论完成下列问题：
说说北冰洋和南极洲的地理位置特点；（强调）
北极地区和南极地区的范围；
3、说说北冰洋濒临的大洲和南极洲濒临的大洋？
乘坐飞机的途中，科学家考察了各组成员一些地理知识：如何在以极点为中心的经纬网图中辨识方向？并要求队员完成以下题目。
第一回合点评：特殊的地理位置。（贴1）
独特的自然环境
队员们乘坐的船正在海上行驶，突然有人指着远处海上惊呼“大家快来看，前面有冰山”。
船长赶紧下令躲闪避让，化危为安后夸赞了我们的队员。并介绍了关于冰山的知识。
经过长途跋涉我们两队成员先后到达极地地区，看到眼前这个神秘的冰封世界。小伙伴们都被惊呆了。
有队员说，自己出发前专门查找过南极地区环境特征的资料，大家分析一下：
材料一：1960年8月,科学家在南极苏联东方站观测到的极端最低温-88.3°С，泼热水即刻成冰。
材料二：南极洲每年2/3的时间刮大风，法国南极观察站曾测到92.5米/秒的风速，是12级风的3倍。
材料三：南极大陆年平均降水仅为55毫米，而且降水几乎全部是雪，局部地区仅5毫米，少于撒哈拉沙漠。
在亲身体验下，有队员颇有感受的说，南极洲的确是名不虚传的“世界寒极” 、“风库”，这是有人窃窃私语说话，好像自己对“白色沙漠”的说法不理解。马上身边的同学给他做了解释。
正在大家你一言我一语，热火朝天讨论问题时，在南极绅士队的王宇辰同学接到冰雪霸王队的章佳怡同学打来的电话，章佳怡说“我们现在已经到达北极地区，正在休息整顿，我感觉这儿很冷，气温太低，可能要比你们那儿的最低温还要低。”
科学家听了他们的对话后，为他们提供了一些资料，供大家一起交流、讨论，大家最终能得到答案吗？
南极和北极比谁更冷？什么原因造成的呢？（提示从海陆、冰雪对阳光的反射和海拔等三个因素展开讨论和分析。）
在极地行进过程中，有成员提出，要是能到当地的土著居民家做客、参观一下多好啊。结果冰雪霸王队成员实现的梦想，不光坐上了因纽特人的狗拉雪橇，还到他们用冰雪临时都住的住房内做客，好好的过了一把瘾，而南极绅士队却没有，为什么？
资源宝库
不过南极绅士队的同学也有很多的收获的，途中听科学家介绍说，极地地区是淡水资源的宝库，地球上68%的淡水资源都分布在这里，只不过它是以一种特殊的的形式储存的，哪队说说看？
尤其在南极大陆上覆盖着巨厚的冰盖，科学家说如果南极的冰盖全部融化，全球的海洋将升高60米，将会给世界上那个经济发达、人口稠密的沿海地区造成巨大的灾难，成员们听了都纷纷感觉到防止全球变暖，是人类刻不容缓的课题。
在极地地区外出考察活动中，两队成员看到植物大都以地衣、苔藓和淡水藻类为主。除此之外，他们可能还会见到当地哪些特有的野生动物呢？
这时，有成员发现了一个极地野生动物一般都存在的特点，是什么呢？这种特点又与当地的恶劣环境有什么关系呢？
科学家还给各队成员介绍了当地的矿产资源，各队说说看都有哪些呢？
当介绍到冰雪覆盖的南极地区发现有丰富的煤炭资源时，科学家竟说其实我们成员用学过的地理知识完全可以解释，你能帮着分析出来吗？
极地探险和科学考察
最后，在科学家的带领下，各队成员来到了我国在当地建立的科学考察站， 在考察站内，科学家专门为大家介绍了人类探险的情况，并说明两极地区成为 “天然实验室”原因，以及我国极地考察所取得的成就，南极绅士队的同学还观看了一段有关新闻的视频，我们一起来了解一下。
通过视频大家找出了一条我国科学考察站建站和开站时间方面的规律，基本上都是2月份，科学家只提示“南北半球的季节相反”，让我们成员自己思考，你能回答出来吗？
我国在北极和南极地区的科学考察站，哪些能够见到极昼极夜，谁有见不到极昼极夜现象，什么原因呢？
练习巩固（略）。
课堂小结主要从1、独特的地理位置；2、独特的自然环境；3、资源宝库；4、极地探险与科学考察四个方面展开，指导学生利用思维导图归纳和整理所学习的新知，并建立知识结构。