沪教版 (五四制)三年级下册一、 复习与提高平方分米教学设计及反思

课题

平方分米

主备者

教学目标

认识面积单位平方分米，建立1平方分米的直观表象。知道它的写法。

知道平方分米与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。

培养学生联系生活，感知数学的学习习惯。

教学重点

能在头脑中形成1平方分米的直观表象。

教学难点

能建立起与相邻的两个面积单位间的进率关系。

统整内容

1、补充：了解祖国的面积（960万平方千米），培养爱国主义精神。

2、补充探究作业：让学生利用课余时间做6张边长为1分米的正方形，在今后填写面积单位，估测面积的时候，也可以使用身边的这个工具。

3、培养学生联系生活，感知数学的学习习惯。

教学准备

多媒体课件

教与学设计说明

通过多媒体课件与生活实际的互动，让学生充分感知，建立起面积单位的初步表象，认识面积单位间的关系。

教与学过程设计

一、旧知引新知。

1．  回顾：上学期我们学习了有关“面积”的知识，什么是面积？

已经学过的面积单位有哪些？

（生口答，师板书）：

2．  师：今天我们继续来学习有关“面积”的知识。（揭示课题）

             统整：补充：了解祖国的面积（960万平方千米），培养爱国主义精神。

二、探究学习。

（一）认识1dm2的实际大小

1．  出示：

问：你知道他们的面积是多少吗？

生：1x1=1（平方厘米）；2x6=12（平方分米）

2.出示：由边长为1cm的正方形组成10x10的正方形。

问：你知道它的面积是多少吗？

生：①看成边长为10厘米的正方形，面积是：10厘米x10厘米=100平方厘米。

②10厘米=1分米，面积是：1分米x1分米=1平方分米。

师：边长为1分米的正方形，面积就是1平方分米，写作1dm2。）

3．  感知1平方分米

师：1平方分米有多大呢？

动手画边长为1分米的正方形。

生活中，那些物品的表面大约是1平方分米的？

举例：手掌，正方形的手掌机…。（学生自由答，也可同桌交流）

（二）知道dm2与cm2、m2的进率。

1．师：谁知道1dm2里有多少个1cm2？

（学生根据媒体演示回答）

小结：因为1dm=10cm，所以1dm2中有10个10(1cm2)

演示：在1dm2的正方形上“打方格”，使它成为由边长为1cm的小正方形组成的方格纸。

板书：1dm2=100cm2

2．师：那么1dm2和1m2有什么关系呢？

（学生猜测，小组交流，反馈。）

生：因为1m=10dm，所以1m2中有10个10dm2。

归纳板书：1m2=100dm2

3．练习：书P5。

（独立完成，交流，反馈。）

三、巩固练习。

1、填一填。

2dm2=(   )cm2         500dm2=(   )m2        7m2=(   )dm2          600m2=(   )dm2       9dm2=（   ）m2=（   ）cm2

2、在（  ）里填上合适的面积单位：cm2，dm2，m2。

（1）手掌的面积大约1（  ）。       

（2）小操场的面积大约是800（   ）。

（3）橡皮的一个面的面积大约5（  ） 。             

（4）铅笔盒一个面的面积大约是3（   ）。

3、求图形面积：

四．总结：

师：通过今天的学习，你知道了些什么？dm2与cm2、m2之间的进率是怎样的？

统整：

补充探究作业：让学生利用课余时间做6张边长为1分米的正方形，在今后填写面积单位，估测面积的时候，也可以使用身边的这个工具。