初中语文人教部编版七年级下册15 驿路梨花课文内容课件ppt

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闻武均州报已复西京 陆游 〔宋〕白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
彭荆风(1929一2018)，当代作家，江西萍乡人。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》等，长篇传记文学《秦基伟将军》，长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，短篇小说集《绿色的网》《红指甲》等。
【背景资料】 作者于1950年随军进入云南，一直生活在云南边塞，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。《驿路梨花》是作者被迫害坐牢七年以后重新提笔的第一篇作品，从中我们可以看到他对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热爱生活，尽管我的功力有限，我还要尽力为欢乐生活奏乐。”
教学重点 1.进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。 2.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。
1.读读写写寨( ) 子 驿( ) 路 露宿（ ） 竹篾（ ) 修葺( ) 撵（ ）走 扛（ ）着 麂（ ）子 一杆（ ）枪 mù（ ）色 陡qià( ) 简1òu( ) 迷máng( ) yōu（ ）闲 晶yíng( ) 恍hū( ) 折sǔn（ ） jùn( )子
2.理解词义① ：神志不清，精神不集中；（记得、听得、看得)不真切，不清楚。②修 葺： ；葺， 。③ ：（山势等）坡度很大，直上直下。④晶 莹： 。
二、整体感知（一）略读课文，思考批注：这个故事写到了哪些人物，他们与小茅屋有过什么故事？（二）根据课文内容补充情节。①~⑨“我”和老余发现小茅屋
⑩~⑫投宿小茅屋，猜测主人是谁
⑬~㉗瑶族老人说小茅屋的主人是梨花
㉘~㊲瑶族小姑娘讲述小茅屋的来历，点题
在大山深处的梨树林边，发现了小茅屋；
在小茅屋中受到照料，得到了食宿帮助；
和瑶族老人一起为小茅屋房顶加草，挖排水沟。
打猎迷路，在小茅屋中得到照料，很感激；
专门到小茅屋送粮食，方便路人；
和“我”、老余一起修葺小茅屋。
向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。
被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。
三、复述故事1.按课文记叙的顺序复述。2.按小茅屋修盖、维护的先后顺序复述。
解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋；
梨花姑娘深受感动，要用为人民服务的精神帮助过路人，一直照料着小茅屋。
梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接着照料小茅屋；
瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也尽力照料小茅屋。
他们都是小茅屋的主人。
四、基础巩固1.下列词语中字形和划线字的注音完全正确的一项是（ ）A.驿(yì)路 撵(niǎn)走 竹蔑 山寨B.修葺(róng) 喷(pèn)香 花瓣 恍惚C.露宿(xiǔ) 折(zhé)损 简陋 屋梁D.麂(jǐ)子 菌(jùn)子 陡峭 晶莹
2.请从括号中选择合适的字词填在横线上。(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都 (赶 撵 驱)走了。(2)他 （悠闲 悠哉 安逸)地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”
3.下列句子没有语病的一项是( )A.消防宣传员为“宅”在家里的大爷大妈发放了防灾减灾宣传材料。B.城市绿道建设延伸的不仅是绿色的发展观念，更是绿色活动空间。C.升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。D.随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。
4.依次填人下面语段横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） 有一句话说得真好：“一个人走，走得快；但是一群人走，走得远。” 。 ①人生的旅途上少不了朋友，有了朋友就可以一起分享快乐、分担痛苦 ②的确，没有人弱到不能帮助别人，也没有人强到不需要别人的帮助 ③因为分享的快乐是加倍的快乐，而分担的痛苦却是一半的痛苦 A.①②③ B.②①③ C.③②① D.②③①
五、课后达标1.识记并听写本课生字词。
15 驿 路 梨 花 彭 荆 风 第 二 课 时
一、研读课文（一）默读课文，思考批注： “梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。
“梨花”在文中的多处出现，所指不尽相同。
①“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”
自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。
②“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造美的意境。
③“老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：‘我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。’”
梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。
④“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”
虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生第二个误会，推动故事情节向纵深发展。
⑤“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：‘驿路梨花处处开。’”
充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。
（二）说一说：用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。
“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，有以下含义：
③雷锋同志助人为乐精神的象征：
④边疆民族优良民风的体现：
开满枝头、洁白如雪、香气四溢；
助人为乐、充满朝气、淳朴热情；
盛开无华、生生不息、代代相传；
朴实热情、知恩图报、从善如流。
“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐-体，同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。
③梨花精神，即雷锋精神。
（四）探讨交流：课文结尾引用陆游的诗句有何作用？
小说结尾洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体的象征，梨花的朴实无华，就是边疆民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征，“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。引用陆游诗句“驿路梨花处处开”结尾，既照应题目，又深化文章主题。
二、小说构思 小说围绕“ ”发生了两次误会：第一次 ；第二次 。
误以为前来送米的瑶族老人是小茅屋的主人
误以为一个哈尼小姑娘是小茅屋的主人梨花
瑶族老人说自己不是主人，而是过路人,第一次误会消除。
瑶族老人说打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘。（插叙）
小姑娘说“不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”（插叙）
解放军叔叔战士为什么盖房子呢？
瑶族老人不是主人，那“主人家是谁”？
小说通过发生在云南哀牢山深处一所 的故事，生动地展示了 精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族 、 的淳朴民风，歌颂了 的良好社会风貌。