初中人教部编版21* 邹忌讽齐王纳谏学案及答案

这是一份初中人教部编版21* 邹忌讽齐王纳谏学案及答案，共8页。学案主要包含了词类活用，特殊句式，重点01，重点02，品悟劝谏艺术，品味亮点词语，感悟精彩句子，重点03等内容，欢迎下载使用。


作品简介：《战国策》是一部国别体史书，杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国政治、军事、外交各方面的历史事件。上接春秋，下至秦并六国，记事约二百四十年（前460—前220）。《战国策》还有《国事》《国策》《事语》《短长》《长书》《修书》等名称。原著名字已不可考，后经汉代刘向整理，定名为《战国策》，沿用至今。
《战国策》的基本内容是战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议和辞说，保存了不少纵横家的著作和言论，是研究战国历史的重要材料。《战国策》还是一部优秀的散文集，它文辞优美，语言生动，人物形象鲜明，说理透彻，善于借助寓言、故事说明抽象的道理。
背景资料：本文选自《战国策·齐策一》。春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势进行游说，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。至于“邹忌讽齐王纳谏”的故事，于史无考。
【词类活用】
①朝服衣冠（名词作动词，穿戴）
②吾妻之美我者，私我也（形容词意动用法，认为……美）
③能面刺寡人之过者（名词作状语，当面）
④闻寡人之耳者（动词使动用法，使……听到）
【特殊句式】
①城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）
②忌不自信。（宾语前置）
③旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）
④我孰与城北徐公美？（介词结构后置句）
⑤此所谓战胜于朝廷。（判断句，兼介词结构后置）
⑥王之蔽甚矣。（被动句）
【重点01】整体感知
1．本文讲述了什么故事？说明了什么道理？
明确：邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳谏的故事。说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。也告诉我们要广泛听取他人的批评建议，及时发现和改正自己的缺点错误。
2．邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙骗的？
明确：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”
3．齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？
明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。
4．劝谏的结果如何？
明确：齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。
5．文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？
明确：说明齐国的政治日益清明。
【重点02】细读分析
【品悟劝谏艺术】
1.邹忌讽齐王纳谏的原因是什么？
邹忌通过自己与徐公比美这件事而有所感悟，认为“王之蔽甚矣”，由此进谏。
2.邹忌是如何讽谏齐王的？
邹忌入朝后，并未单刀直入地向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己的体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内一一类比，委婉地进谏，得出一个结论：“蔽甚”。
3.邹忌讽齐王的效果怎样？
邹忌“讽”齐王的目的是希望齐王纳谏，因此，达到齐王纳谏这一目的就是“讽”的最好效果。齐王回答“善”，这一字力有千钧，突出地表明了齐威王的态度，集中地表达了“讽”的效果。文章具体地叙述了齐王纳谏悬赏的方式：“上赏”“中赏”和“下赏”，叙述了纳谏的过程：令初下，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，无可进者。还交代了齐王纳谏的结果：“战胜于朝廷”。其实，这些也正是邹忌“讽”的间接效果。
4.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？
为对方打算，不直接暴露进谏目的。邹忌向齐威王献策之时，齐国的政治比较腐败，到了非改不可的地步了。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以自己的“闺房小事”，“小题大做”，现身说法使齐王也同理得证“蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
用婉言相劝，忠言顺耳利于听。下级劝说上级，由于尊卑关系，不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。
巧施攻心术，急人之急，忧人之忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。
【品味亮点词语】
“善”字有怎样的表达效果？
“善”是齐威王对邹忌一席话的肯定和赞赏，可见齐威王欣然接受了邹忌的进谏。同时，也表明了齐王的行动果断、态度坚决、心悦诚服。
【感悟精彩句子】
“城北徐公，齐国之美丽者也。”这是什么写法？有何作用？
插叙。补充交代徐公是齐国著名的美男子，说明邹忌进一步向妾、客发问的原因，也使下文邹忌不自信显得自然有据。
【重点03】把握人物
本文运用语言描写和细节描写，刻画出了邹忌和齐威王两个栩栩如生的人物形象。请结合文义简要分析。
明确：（1）邹忌：课文首先通过“三问”“三思”写出了邹忌头脑冷静，实事求是，善于思考，能够透过现象发现本质；然后写邹忌进谏时的“三比”，表明他是一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。
（2）齐威王：从一个“善”字，可以看出齐威王是一位善于纳谏的开明君主；从“三赏”可以看出齐威王的明智果断和兴利除弊的决心；而“皆朝于齐”则从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效十分显著。
【重点04】写作特色
1．邹忌进谏之所以取得成功，其原因有哪些？请你赏析文本的讽谏艺术。
明确：（1）从家庭小事入手，以家事类比国事。邹忌将“妻私己、妾畏己、客欲有求于己”类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，有很强的说服力。（2）寓治国安邦之道于形象的比喻之中，语言委婉含蓄，容易让人接受。邹忌没有直言齐威王的弊病，而是正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。（3）讽谏有针对性，设身处地地为齐威王着想。邹忌针对“王之蔽甚矣”的现实和齐威王希望修明政治、兴利除弊的愿望进行讽谏，让齐威王欣然接受。（4）运用排比句，增强了说服力。邹忌在讽谏时，连用了排比句，增强了语言气势。
2．本文写法上有哪些特点？请你做简要分析。
明确：（1）本文采用了“三叠法”。排比句不仅增加了语言的节奏感，更造成一种步步紧逼的语势，给人以无可辩驳之感，有力地阐明“王之蔽甚矣”的论点。（2）本文巧妙地运用了设喻（类比）的手法。（3）通过正侧面描写相结合的方法塑造人物形象。
拓展延伸
“这里虽然远离了刀光剑影，却处处充满危险。”怎样使良药既爽于口，又利于病呢？邹忌就给我们上了生动的一课。面对邹忌和齐王，你更喜欢哪一位呢？为什么？请以“我喜欢（不喜欢）（邹忌或齐王） ，因为 。”的句式说话。
示例：
我喜欢邹忌，因为他心怀一颗爱国之心，把自己的生死置之度外，而且善于辞令，极有辩才。
我喜欢齐王，因为他是一位明君，最终还是听取了别人的意见，并大胆改革，造福于社会。
我不喜欢齐王，因为他不喜欢直谏的大臣，而且心胸狭窄，常言道“宰相肚里能撑船”，作为一代君主，他“肚里应该能撑航母”，为了百姓，他应该什么样的话都能装下去。
总结：
邹忌：头脑冷静、善于思考、忠于职守、足智多谋、善于辞令、勇于进谏……
齐威王：闻过则喜、虚心纳谏、明智果断、大胆改革、修明政治、威望日隆……
一、语基达标训练
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.邹忌（zōu） 昳丽（yǐ） 燕国（yān）
B.孰与（shú）弗如（fú）入朝（chá）
C.窥镜（kuī）期年（qī）纳谏（jiàn）
D.间进（jiān）旦日（dàn）规劝（quàn）
2.解释下列句中加点的词。
（1）旦日，客从外来（ ）
（2）暮寝而思之（ ）
（3）皆朝于齐（ ）
（4）皆以美于徐公（ ）
3.把下列句子省略的成分补充完整。
（1）（ ）朝服衣冠。
（2）徐公来，（ ）孰视之。
（3）客从外来，（ ）与（ ）坐谈。
（4）自以为不如（ ）。
4.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
（1）邹 忌 修 八 尺 有 余
（2）我 孰 与 城 北 徐 公 美
（3）王 之 蔽 甚 矣
（4）此 所 谓 战 胜 于 朝 廷
5.根据课文内容完成下联。
上联：邹忌现身说法巧进谏
下联：
二、课内精彩阅读
阅读下面的文字，完成第6~10题。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
6.下列句子中，加点词的意义相同的一项是（ ）
A.朝服衣冠，窥镜
朝而往，暮而归
B.客之美我者
小大之狱，虽不能察
C.群臣吏民能面刺寡人之过者
及鲁肃过寻阳
D.群臣进谏，门庭若市
愿为市鞍马
7.用“/”划分下列句子的朗读节奏。（每句一处）
（1）吾 妻 之 美 我 者
（2）宫 妇 左 右 莫 不 私 王
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）我孰与城北徐公美？
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。
9.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.虽然邹忌的妻、妾、客都在夸赞他，但是他们夸赞的原因是不一样的。
B.邹忌讲究劝说策略，由己及君，类比说理，巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。
C.齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见，取得了很好的效果。
D.齐威王政令刚出，很多人当面谏言，后来则间接提建议，一年后无人再进谏了。
10.请举一个我国历史上关于进谏或纳谏的事例。
三、课外类文阅读
阅读下面的文字，完成第11~14题。
秦并赵，北向迎燕。燕王闻之，使人贺秦王。使者过赵，赵王系①之。使者曰：“秦、赵为一，天下服矣。燕之所以受命于赵者，为秦也。今臣使秦，而赵系之，是秦、赵有郄②。秦、赵有郄，天下必不服，而燕不受命矣。且臣之使秦，无妨于赵之伐燕也。”赵王以为然而遣之。
使者见秦王曰：“燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。”秦王曰：“夫燕无道，吾使赵有之，子何贺？”使者曰：“臣闻全赵之时，南邻为秦，北下曲阳为燕，赵广三百里，而与秦相距五十余年矣，所以不能反胜秦者，国小而地无所取。今王使赵北并燕，燕、赵同力，必不复受于秦矣。臣窃为王患之。”秦王以为然，起兵而救燕。
（选自《战国策·燕策》，有改动）
注①系：拘囚。②郄：同“隙”，嫌隙。
11.解释下列句中加点的词。
（1）秦、赵为一，天下服矣（ ）
（2）赵王以为然而遣之（ ）
（3）而与秦相距五十余年矣（ ）
（4）臣窃为王患之（ ）
12.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.且臣之使秦年且九十
B.无妨于赵之伐燕也属予作文以记之
C.国小而地无所取邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
D.臣窃为王患之乡为身死而不受
13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。
14.选文中的燕使和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌说服的方式，有何不同？
1.B A项，“昳”应读“yì”；C项，“期”应读“jī”；D项，“间”应读“jiàn”。
2.（1）第二天 （2）躺着休息，睡觉 （3）朝见 （4）认为
3.（1）邹忌 （2）邹忌 （3）邹忌 客 （4）徐公
4.（1）邹忌/修/八尺有余 （2）我/孰与城北徐公/美 （3）王之蔽/甚矣 （4）此所谓/战胜于朝廷
5.示例 齐王开张圣听振国威
6.A A项，都为名词作状语，在早晨；B项，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译/助词，的；C项，过错/经过；D项，集市/动词，买。
7.（1）吾妻/之美我者 （2）宫妇左右/莫不私王
8.（1）我与城北徐公相比，哪一个美？
（2）满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
9.D D项，“很多人当面谏言，后来则间接提建议”理解有误。
10.示例 （1）魏征多次成功劝谏唐太宗。（2）鲁庄公采纳曹刿的意见取得长勺之战的胜利。
11.（1）顺服，顺从，服从 （2）释放，使离去 （3）同“拒”，抗拒 （4）忧虑，担忧
12.C A项，况且/将近；B项，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性/代词；C项，都是表递进关系，而且；D项，替/为了。
13.燕王私下听说秦国兼并了赵国，就派遣我带着千金来祝贺。
14.解析 结合“今臣使秦，而赵系之，是秦、赵有郄。秦、赵有郄，天下必不服，而燕不受命矣”和“今王使赵北并燕，燕、赵同力，必不复受于秦矣”等语句，揣摩劝说的方式。
参考答案 燕使从对方角度出发，设身处地为对方着想来进行劝说；邹忌以自身经历类比进行劝说。学习目标
重点难点
知识与技能
1.积累文言文常用的实词和虚词，了解宾语前置的特点。
2.了解《战国策》这部国别史书的基本情况及历史地位。
过程与方法
1.朗读课文，疏通文意，提高借助语境推断文言的能力。
2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
情感、态度与价值观
1.体会古代志士勇于劝谏的思想，善于讽谏的艺术和古代帝王从善如流的胸怀。
2.学习刻画鲜明的人物形象，并理清文章的结构。
重点
弄清本课重点的实词和虚词及特殊句式。
学习刻画鲜明的人物形象，并理清文章的结构。
难点
体悟邹忌的讽谏艺术（设喻和类比推理）和讽谏成功的原因。