2022年广东省中考历史复习第一单元中国境内早期人类与文明的起源、早期国家与社会变革（先秦时期）课件

这是一份2022年广东省中考历史复习第一单元中国境内早期人类与文明的起源、早期国家与社会变革（先秦时期）课件，共60页。PPT课件主要包含了考点聚焦，知识梳理，周口店，万20万，裴文中，人类起源，半地穴，华夏族，人文初祖，炎黄子孙等内容，欢迎下载使用。

先秦时期是中华文明的起源和奠基时期。这一时期，早期国家出现并初步发展；生产力提高，农耕经济模式确立；中华文化萌生，奠定了中华民族传统文化的基础。1. 政治上：原始社会时期先后经历了原始人群和氏族公社两个阶段；尧、舜、禹时期实行禅让制；夏朝是中国历史上第一个王朝，开创了王位世袭制；西周实行分封制；春秋战国时期是奴隶社会向封建社会转型的社会大变革时期。
2. 经济上：新石器时代原始农业产生并逐渐发展；夏商周时期，青铜铸造业发达，进入“青铜时代”；春秋战国时期，铁制农具与牛耕的使用和推广，小农经济产生。3. 文化上：甲骨文已是一种较为成熟的文字。春秋战国时期“百家争鸣”，私学兴起，激荡起思想文化领域的巨大浪潮。
知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。（核心素养：史料实证）
了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。（核心素养：史料实证）
知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。（核心素养：家国情怀）
知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。（核心素养：唯物史观）
了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。（核心素养：家国情怀）
夏、商、西周时期，社会经济和文化方面取得巨大成就，创造了以青铜器、甲骨文和礼法制度为代表的灿烂的青铜文明。
知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。（核心素养：唯物史观）
通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。（核心素养：唯物史观）
通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。（核心素养：家国情怀）
知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。（核心素养：家国情怀）
1. 半坡聚落和河姆渡聚落对比
2. 中国古代农业生产工具的发展
1. 经济基础决定上层建筑：春秋战国时期，社会经济有了长足发展，阶级关系发生变化，上层建筑变革，变法成为潮流。2. 社会存在决定社会意识：“百家争鸣”是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在意识形态上的反映，各家学派针对当时社会现实问题，提出了自己的政治主张。 3. 改革是推动社会发展的动力：商鞅变法顺应了历史发展潮流，使秦国富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础。
史料一：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。——司马迁《史记·周本纪》史料二：天子适诸侯曰巡狩，巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子曰述职，述职者，述所职也。无非事者。——《孟子·梁惠王下》史料三：周公教导成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。”——范文澜《中国通史》
（1）列举史料一中被分封的对象。（2）根据史料二和史料三，说明诸侯与天子之间是什么关系。从两则史料和所学知识分析诸侯的义务是什么。
【解题思路】三则史料都是有关分封制的内容。（1）需要有效整合史料一中的信息，抓取关键词“先圣王”“封弟”“功臣谋士”即可列举。（2）需要对史料二、三提供的信息进行分析、总结，抓取史料中的关键内容“天子适诸侯”“诸侯朝于天子”，可知诸侯与天子的关系。诸侯的义务根据关键词“巡所守”“述所职”“纳贡”等可得出。
（1）对象：周王的同姓亲属、古帝王之后、功臣。（2）关系：臣属关系。义务：镇守疆土、定期朝见周天子、向周天子述职；向周天子进献贡物。
（　　） 1. （2021·贵州）北京是旅游胜地，在这里可以看到迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是A. 元谋人遗址B. 周口店北京人遗址C. 河姆渡人遗址D. 半坡人遗址
（　　） 2. （中考冲刺原创）根据考古发现和学者们研究，人类社会进入新石器时代后，先民们大多不再过着食不果腹的生活，人们的温饱问题得到了基本保障。出现这一变化的主要原因是A. 种植农业出现 B. 捕鱼狩猎技术进步C. 大禹治水贡献 D. 气候变得温暖湿润
（　　） 3. （2021·福建）考古工作者在河姆渡遗址发现多处稻谷、稻草的堆积层，层厚20~50厘米，最厚处超过1米，若折算成稻谷，可达12吨以上。这可用于印证河姆渡居民A. 已经从事农业生产B. 初步产生物品交换C. 广泛使用青铜工具D. 开始推广牛耕技术
（　　） 4. （2019·广东）《周易·系辞下》记载，“黄帝、尧、舜……舟楫之利以济不通”。以下考古发现能够印证记载中“舟楫”的是A. 辽宁建平出土的彩陶罐B. 河南舞阳出土的七孔骨笛C. 重庆巫山出土的筒形瓶D. 陕西宝鸡出土的船形彩陶壶
（　　） 5. （2021·重庆）传说中的黄帝被后人尊为中华民族的人文初祖。20世纪以来，出现了三次祭祀黄帝陵的高潮，凝聚了中华民族，团结了全球华人。这是因为黄帝A. 为首的部落联盟是华夏族前身B. 推行了禅让制C. 教民开垦耕种，制作生产工具D. 主持治水有功
（　　） 6. （2021·湖北）《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是A. 禅让制B. 世袭制C. 郡县制D. 科举制
（　　） 7. 如右示意图反映的制度是A. 禅让制B. 分封制C. 世袭制D. 选举制
（　　） 8. （中考冲刺原创）西周成王时期的青铜器“何尊”内底铸有12行122字铭文。其中曰：“唯王初堙（迁）宅于成周，复禀武王礼福自天……其宅兹中或（国）。”这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。据此可知A. 我国有文字记载的历史开始于西周 B. 统一的中央集权的国家在西周出现C. 西周是早期国家的形成发展时期 D. 青铜器的铸造技术始于商周时期
（　　） 9. （2021·湖北）九年级黑板报展示了图1、2、3，请你从下列选项中为其选定一个合适的主题A. 原始农业各具特色B. 中华文明多元一体C. 经济发达商业繁荣D. 分封诸侯巩固统治
（　　） 10. （2021·河南）甲骨文包含着丰富的社会历史信息。下列商周时期的甲骨文共同呈现了当时的A. 政治状况B. 经济发展C. 科技进步D. 军队建设
（　　） 11. 下列农具反映出春秋战国时期农业生产技术进步的是
（　　） 12. （2021·山东）边蜀原认为：秦始皇扫平六国统一天下是必然的，因为秦国打下了统一天下的基础。秦国代表了当时的先进生产力，农业生产发达……组织好最强大最合理的军团。据此可知，“秦始皇扫平六国统一天下”得益于A. 管仲改革B. 商鞅变法C. 独尊儒术D. 北魏孝文帝改革
（　　） 13. （2021·内蒙古）四川某地二王庙的大殿有一副对联：“六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城沃野，都从太守得来。”对联中的“此公”主持修建的防洪灌溉工程起到的作用是A. 使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”B. 加强了南北地区的政治、经济和文化交流C. 沟通了湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来D. 巩固了隋王朝对全国的统治
（　　） 14. （2021·内蒙古）如图中，拥有丰富的人文积淀、孕育了儒家思想文化，“圣人”孔子的故乡在A. ①B. ②C. ③D. ④
（　　） 15. （中考冲刺原创）战国时期，有思想家强调“夫严家无悍虏，而慈母有败子，吾以此知威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也。”该观点属于A. 道家 B. 儒家 C. 墨家 D. 法家
（　　） 16. （2021·广东）考古学者发现，殷墟各遗址出土的商代人骨普遍有明显跪坐姿势形成的痕迹，且年龄越大越明显。甲骨文中亦有众多和跪坐姿势相关的文字（如图）。据此推测，这种跪坐姿势是A. 礼仪规范的结果B. 狩猎生活的需要C. 战斗训练的要求D. 刑罚残酷的表现
【难题16解析】本题考查甲骨文的相关知识，关键是对材料的分析与解读。由材料“殷墟各遗址出土的商代人骨普遍有明显跪坐姿势形成的痕迹，且年龄越大越明显”可知，这种跪坐姿势是一种长期的行为，而不是因为刑罚或战斗训练。商朝人也不再过狩猎生活，而是农耕生活，所以最合理的解释是礼仪规范的结果。故选A。
（　　） 17. 相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。这些神话传说，反映了A. 后人对华夏始祖黄帝的尊敬B. 黄帝有许多发明流传于世C. 黄帝是我国古代伟大的发明家D. 黄帝堪称我国古代帝王的杰出代表
（　　） 18. 河南安阳发掘的“妇好墓”（商王武丁夫人墓）中的玉器，经化学成分分析，与新疆和田玉的成分一致。据此推测合理的是A. 中原与西北地区存在联系 B. 中外科技交往历史悠久C. 丝绸之路的开辟始于商朝 D. 商朝统治中心远及新疆
（　　） 19. 《孟子》中记载：“天子适诸侯曰巡狩……诸侯朝于天子曰述职，……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这主要反映了A. 西周初年周天子是天下共主 B. 西周末年周王势力日益衰微C. 诸侯有对周王朝觐述职的义务 D. 西周初年诸侯势力逐渐增强
（　　） 20. 对如图所示秦国有关信息，理解正确的是A. 商鞅变法成效显著B. 分封制度基本瓦解C. 诸侯混战破坏经济D. 改革图强成为风潮
21. 中华民族灿烂辉煌的文化承载着生生不息的民族力量和自信。阅读材料，回答问题。材料一：如图所示。
材料二：赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。——《韩非子·五蠹》材料三：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与融合，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。……诸子心系天下，百家新说迭出，汇聚成中华民族优秀传统文化的源头活水。——《简明中国历史读本》
（1）材料一所示典籍属于哪两大学派的经典作品？分别指出这两大学派创始人的治国主张。
图1：道家；图2：儒家。道家主张：“无为而治”。儒家主张：以德治国。
（2）概括材料二中韩非子的思想主张。结合所学知识，分析韩非子的思想主张分别带来的积极影响、消极影响。
主张：重视奖励，严刑峻法治理百姓，法治。积极影响：有利于建立中央集权，有利于改革推行。消极影响：容易统治残暴，导致暴政出现。