小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Module 3Unit 1 Robots will do everything.教学设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Module 3Unit 1 Robots will do everything.教学设计，共6页。教案主要包含了运用“One等内容，欢迎下载使用。

教学内容
Unit 1 Rbts will d everything.
1. Listen and chant.
2. Listen, pint and find “will”.
教学目标
1．听懂、会说、会读单词： rbt，will，everything，husewrk，
learn, ur, hmewrk, wn't; 词组: ne day, d everything, d the
husewrk, help children learn, d ur hmewrk。
2．学会用“will”谈论将来可能发生的事情以及学会一般将来时的否定回答“N， they wn’t．”。
3．学会表达一件物品的功能。
4．培养学生的模仿能力及团队合作精神。
重点难点
重点：动词短语的学习及“will引导的一般将来时的表达方式。
难点：正确区分“ husewrk”和“ hmewrk”。
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁帯
教学设计
Step I热身（ Warming up）
1. Free talk
T: We have t d s many things by urselves every day. We feel very tired. If smene can help us, we will be very happy. But wh can help us？让学生猜一猜,并进行自由回答。
2．然后教师揭开迷底，最后观看一段关于机器人的视频，引出机器人，学习单词“rbt”。
3. 练习句型“ It can...＂
设计理念与意图：找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然过渡到“ rbt”这一话题上来。
4. let's chant
Rbts, rbts, rbts.
Rbts can walk.
Rbts, rbts, rbts.
Rbts can talk.
设计理念与意图：“ rbt”是一个比较抽象的单词，通过歌谣练习，了解机器人的功能，更具有趣味性，使学生更容易接受，很自然地过渡到新知学习的部分。
Step2新课呈现（ Presentatin）
1．想象未来机器人
学生刚才已经了解了机器人会做的事情，让他们想象一下机器人将来还会做哪些事情。然后教师给图片，学生在教师的引导下试着说出动词词组： d the husewrk， d the hmewrk，help children learn。接着引出句型“ Rbts will d．”，进行小组内练习。
※提醒学生注意区分“ husewrk”和“ hmewrk”。
设计理念与意图：这个环节，从短语到句型、由点到面、由小到大、由易到难，既引出并练习了本课的重点句型，又解决了新单词的认知，使学生对新单词的认知做到了遵守“词不离句，句不离篇”的新课程标准理念。
接下来根据学生所说的句子总结出“ One day， rbts will d everything．”，同时利用联想记忆法学习新单词“ everything”设计理念与意图：对学生进行学法指导，让其掌握良好的学习方法和对新单词“ everything”的认知，突破教学重难点。
2．对话学习。
（1）教师以问题导入课文的学习，让学生听完课文后回答问题，并在此基础上让小组成员进行表演展示。
（2）教师讲解“will”的用法。
设计理念与意图：活动的设计都是为了让学生在一系列的有梯度的活动中扎实地、“一步一回头”地运用语言。把学习主动权交给学生，使其在与教师的互动中完成本课的学习任务，完成学习目标。
Step3巩巩固练习（ Cnslidatin and Practice）
1．小组计时比赛，比一比，在20秒秒内说出 “Rbts will d...”最多的小组获胜
2．创设情境： One day， Daming and his friends will have a picnic． What will they d？（PPT显示活动内容）学生练习句型“ They will d...”进行操练。
设计理念与意图：新课程标准指出各种语言学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生用英语做事情的能力服务。通过活动和创设情境，练习一般将来时的用法，充分锻炼学生的语言运用能力。
Step4总结（ Summing up）
本节课我们学习了哪些新的知识？
Step5作业（ Hmewrk）
1．听录音并背通对话。
2．完成课堂检测中的相关习题。
3．结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
板书设计
Unit 1 Rbts will d everything.
第1课时
They will...
d the husewrk help children
learn d ur hmewrk d everything
回顾总结
1．本课时学会单词： rbt， will， everything， husewrk，learn, ur, hmewrk, wn't; 词组：ne day, d everything, d the husewrk, help children learn, d ur hmewrk
2．能够运用一般将来时表达将来发生的事情以及对一般将来时的一般疑问句做出否定的回答：N，主语＋wn＇t。
Mdule 3
Unit 1 Rbts will d everything.
教学内容
Unit 1 Rbts will d everything
3. Listen and say
4. Practise
教学目标
掌握有关做具体家务劳动的动词词组。
学会用“ Rbts will...”的语言结构表达将来机器人可能做的事情。
3．技能目标：培养学生的模仿及创新能力
4．情感态度：体会父母的辛劳，勤做家务。
重点难点
重点：学会用“ Rbts will...”的语言结构表达将来机器人可能做的事情。
难点：学会运用有关做家务的动词词组。
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带
教学设计
step1热身（ Warming up
Chant tgether
What will rbts d? They will d ur hmewrk.
What will rbts d? They will d the husewrk.
What will rbts d? They will d everything.
设计理念与意图：通过男女学生一问一答的形式，随着音乐进行说唱，不但复习了上节课所学的知识，而且活跃了课堂气氛。
T: This class, yu are divided int six grups. If yu stand up and answer the questin crrectly, yu will get a star fr yu grup.At last, let’s see which grup will get the mst stars. Let’s have a PK, OK?
设计理念与意图：介绍本课的评价形式，利用小学生争强好胜的特点，调动学生积极思考和参与课堂活动的积极性。
Step2新课呈现（ Presentatin）
1. lead-in.
创设情境
Tday nly tw children are at hme. Their parents g t wrk. They are t yung t lk after themselves. S a rbt cmes t their hme and des a lt f things fr them.What will it d fr children? Will the rbt d the husewrk?
Let’s have a lk．课件出示图片内容诠释“ husewrk”的涵义并让学生说出各种家务的英文表达，如：洗碗、烧水等，并问学生D yu ften d the husewrk?
设计理念与意图：图片的展示能更形象地扩展学生心中的“ husewrk”，并加深他们的理解，而且可以适时滲透“体会父母辛劳，勤做家务”的情感教育。
2．让学生想象一下未来的机器人还可以做哪些事情。（以展示图片的方式学习本课的第4个环节。）
Step3巩固练习（ Cnslidat1 n and Practice）
活动一 运用“One day, rbts will...”句型造句。通过“眼疾口快”游戏快速抢答、回顾所学的“ make cakes”等短语，并造句。在造句结束后，自然导出“ One day， rbts will d everything．”这个核心句型。最后，带读这个句子并板书。
设计理念与意图：“眼疾口快”游戏既提高了学生参与课堂的积极性，又复习了所学的常用短语，为引出核心句型和开展后面的活动做好了铺垫。
活动二 利用机器人的的服饰，请学生到讲台上表演，看谁表演的机器人本领大。学生可以大胆想象未来机器人能做的事情。表演的学生边表达边做动作。也可以请小组内的学生一个人表演机器人，另外一个人来表达。
(1)Hell, I'm a rbt. I can... I will...
(2)Lk, this is my rbt. It can... It will...
设计理念与意图：扮演角色就是在教学中充分利用角色的形象，创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。小学英语不但要避免枯燥、单调、机械性，而且要富有趣味性。教师在教学中通过表演使学生明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它表达的情景直接联系起来，做到听到句子就想到情景，看到情景，句子就能脱脱口而出。
活动三 以“我是小记者”的身份带着记者证和话筒先组内采访，后全班采访。被采访者畅想自己心中的机器人。同时，教师提供参考词库。
A:My rbt will...
B:My rbt will...
C: My rbt will...
D: My rbt will...
设计理念与意图：以此种形式练习符合学生在这个年龄的学习特点，能够激发学生的参与热情。学生可以大胆想象未来机器人能做的事情。小组活动使学生思维碰撞、相互交流、相相互启发。
Step4总结（ Summing up )
Rbts are interesting. They can d s many things fr us.One day, rbts will d everything.S wrk hard, and maybe the next rbt will be made by yu.
Step5作业（ Hmewrk）
1．课后听录音，向家长或朋友描述机器人能做以及将来会做的事情。
2．画出自己设计的一种新型物品，如：新型书包、新型电视等，用“can”和“will”来描述它的本领。
板书设计
Unit 1 Rbts will d everything.
第2课时
They will d everything.
They will...
回顾总结
学会用 “One day,rbts will...”的语言结构表达机器人将来可能做的事情。