在集体跳绳运动中逐渐培养初中生团队团结、协作精神

                                   仁寿县彰加镇初级中学校  王铁鹰

窗体底端 　集体跳绳，是全体队员共同完成的一项体育运动,整个过程中，学生的团队团结、协作精神培养十分重要,同时可以起到强身健体、培养团结友爱、共同协作精神。本人研究后，重点分析集体跳绳，对逐渐培养初中生团队团结、协作精神,希望能够使集体跳绳运动，在体育教育教学实践中，得到应用和重视。

 　　集体跳绳使用体育器械，较简单，通常用竹节绳。对操作人员的技术要求不高,但要求学生，同时具有良好心态、身体，坚强意志。跳法：有女生跳、男生跳、男女混合三项,符合初中生运动、锻炼特点,对学生又有很强的吸引力。但是，当前的初中阶段，教师对集体跳绳运动、采用，重视程度不足,因而，在培养初中生团结、协作精神，逐渐养成上，没有起到相应作用。针对这一情况,我个人认为：在教育认识态度上，应当转变观念,体育课引入集体跳绳，为学生的身体素质全面发展奠定基础。从以下二方面谈我的教学感受：

 一、通过集体跳绳运动对初中学生团结、协作精神起到，逐渐养成的二方面作用

 　1、有利于培养，中学生的沟通、交流能力; 团结友爱精神

 　集体跳绳团队组合，一般需要10-14人左右,各人在团队中都有自己的具体位置和运动角色。跳绳的，有跳绳领队组长、副组长和组员；摇绳的，有主要摇动手和配合摇动手。在协商战术和分配任务过程中，各位成员之间，需要进行分别交流和沟通,大家依据自身的身体特点和运动能力，在跳绳和摇绳的过程中表现出的优势和劣势，自然进行组员间的交流、沟通并协商并一致,取长补短,实现团队资源最优化配置。

比赛，受场地环境和竞技环境影响。由于初中生的自我意识强烈,这样配合和自我协调，对学生的成长有一定好处,但是在跳绳活动中，中学生经常表现，以自我为中心,对自我情绪控制能力不足,队员之间的配合不够默契,集体跳绳活动开展过程中,学生为了能够取得团队胜利,需要将自我位置中有利的一部分，为了团队让步给团队的其他成员,因而需要疏导情绪、积极沟通、共同协作,各位队员在团队中找到最适合自己的位置，形成团队合力。通过沟通、交流，相互之间自觉形成团结友爱精神。

　2、有利于逐渐养成，中学生的团队团结、协作意识

 　　团队团结、协作合作意识，是学生在共同合作活动中，发挥集体力量的关键因素。我有在训练中不断引导学生，树立大局观念和自我拼博，奉献精神,学生能够在个人利益和团队共同利益之间，做好权衡和选择，以个人服从集体行动为主。集体跳绳活动组织中,首先是，多位跳绳人员和两位摇绳人员之间，在跳动速度、位置和前后连接上，都要做好配合。跳绳或摇绳人员如果在行动过程中，不配合对方、配合不到位、或出现配合时差异时，对整个团队运动速度，以及的成绩就会受到影响。当这个时候，就是激发学生团队团结、协作意识的最佳时机；同时，也能在活动中逐渐养成，学生的团队团结、协作意识。

 　二、提高集体跳绳运动教学训、练效果的5点建议

 　1、分人、分小组、分阶段、分层次开展训练

 　　跳绳体育运动育中，集体跳绳项目主要在：引到学生、促进身心协调发展；养成学生的团队团结、协作能力；为学生今后个人持续发展，提供助力；在体育锻炼中逐渐形成团队团结、协作意识。合作间一定要充足,教学活动组织过程中,个人建议：以一学期作为一个训练周期,第一阶段定位为个人基础训练,主要针对学生个人的跳绳水平，进行个人能力、体能、跳绳速度的提升训练;第二阶段指定位置为配合训练期,以一定的集体跳绳能力作为基础，组织学生分小组团队训练;第三阶段定位为个人、集体强化训练期,结合团队团结、协作和个人跳绳技术水平, 针对性制定小组训练计划,以提升团队团结、协作成绩作为共同目标。同时,依据学生训练中的具体情况,针对性修正团队成员之间合作中存在的问题, 分人、分小组、分阶段、分层次开展训练，进而形成最优化团队，达到团结、协作合作效果。

 　2、采用一些有效手段训练

 　初中生个体之间有很大差异性,性别 (男生、女生)、身高和体重、生理和心理因素上都不同。这在团结、协作中会造成分歧；同时，团队多样化训练,利于优势互补。但是，这也需教师在训练中逐渐引导，尊重、了解学生的差异性,找到适合本组学生运动规律，组织训练,尽最大努力满足学生需求。如引导学生根据小组特点，给自己的团队命名,如“火风队”、“流线队”等；依据不同成员在小组中的运动位置和能力，自己或组员间，相互间起代号等,这些都能激发团队团结、协作意识和促进队员之间，情感培养方法。　

3、适当调整集体跳绳团队成员之间的组成，适应训练

 　适时调整跳绳团队成员之间组成。团队合作中帮助提升,逐渐引导团队成员，确立整体团队思想。一学期后,可打破原先团队的组合，重新分队，分配成员组成新队伍,让学生相互熟悉,早点真正融入同一小组团体。开始的时候，部分学生会有抵触情绪,思想上还有个人想法。教师这时候，要注意疏通和引导,让新成员之间迅速形成优秀团队，在运动中体会，并很好的形成团结、协作关系,培养学生的适应能力。

 　4、 获取“快乐体验”训练

 　对初中生,在学习、训练和运动过程中，良好的心理和情感体验，是他们积极参与学习、体育活动的根本动力之一。因此，在组织学生集体跳绳活动的中,教师也应该以在训练过程中，让学生能够获取“快乐体验”为基本教学原则,将创新改编、游戏活动融入教学中,体现集体跳绳活动的趣味性、多样化特点,让学生能运动、喜欢运动、爱运动。充分体现落实在体育教学中，让学生真正获取“快乐体验”，实现“我运动、我快乐”， “我快乐、我运动”，的快乐运动体验。

5、参加训练比赛活动，获取荣誉感

通过一段时间的训练，学生，通过自己的努力拼博、奉献，各成员之间团结、友爱，组建起最好的团队组合，形成最好跳绳团队，让学生对体育运动有信心和自信。这时，用最好队伍参加县级比赛，收获了个人及人生的荣誉。在今年，我带领学校跳绳队，获得“仁寿县初中生跳绳比赛初中乙组一等奖”。这份荣耀，是学生信平时认真训练；比赛中，通过玩强拼博、努力、团结协作，全体成员共同争取来的结果。

总之，我知道，每个队员形成，坚毅刚强的性格，靠，自己玩强拼博；靠平时，成员之间团结友爱、协作；队员之间的长时间默契配合，靠的，相互交流和关心帮助一点一滴，积累起来的。团结、互助、友爱积累起来后，就会形成集体浓厚的情感，进而形成有战斗力的优秀团队。这样，在集体跳绳运动中，就逐渐培养出初中生团队团结、协作精神。