教科版八年级下册2 认识浮力教案及反思

第十章  第2节浮力教学设计

一、教材分析

《认识浮力》是教科书物理八年级下册第十章第二节的内容。本节是在综合应用液体压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容构成。教材通过列举一些例子让学生知道漂浮在水面上的物体（如木块、乒乓球）受到浮力，而浸没在水中的物体（如铁块）是否受到浮力？让学生在思维矛盾的过程中认识浮力，知道浮力的概念。重点掌握计算浮力的几种方法。

二、学情分析

    在八年级阶段学习的学生，他们的思维是非常的活跃，对于一些与他们想象不同的物理现象是充满好奇心，在这一年龄段的学生，他们的求知欲望是很强，记忆力很好。再已过一个学期的物理学习，他们的物理观察能力、分析能力、思维能力得到一定的培养与提高。我们根据学生的这些特点，在教学中我们设计了很多的研学活动，让学生在实验中认识浮力；创设一些问题情境，让学生经历科学的探究过程，从而掌握计算浮力的几种方法。通过各个有针对性的教学环节力求让学生动起来，使他们成为学习的主人。

三、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）认识一切物体在液体或气体中都受浮力，能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的；

（2）认识浮力产生的原因，会用测力计测量物体在液体中所受浮力的大小；

2.过程与方法目标：

（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。

3.情感态度与价值观目标：

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；同时让学生初步建立应用科学知识的意识和初步认识科学技术对社会发展的影响。

四、教学重点与难点：

【学习重点：】计算浮力大小的几种方法

【学习难点：】知道浮力产生的原因

五、课前准备：

水槽、烧杯、塑料球、圆柱体、塑料瓶、弹簧测力计、水

六、学法指导：自主学习、合作探究

七、教学过程

（一）【知识回故】温故而知新

1、物体静止或做匀速直线运动时，受          力作用

2、平衡力的特点：         、          、          、          

3、液体压强的特点：用公式概括           。

（二）引入新课

学生观察教师实验：教师将苹果放在圆柱形的透明水桶里，让学生观察实验现象，提问苹果受到重力作用，为什么它能向上运动呢？（学生回答：苹果受到一个向上的力——浮力）

（三）讲授新课

     （1）认识浮力

为了加深孩子对浮力的方向认识，教师再利用实验器材（如右图），透明水桶竖直放置到倾斜放置时，引导学生观察透明水桶中绳子的方向，从而让学生加深对浮力方向的认识。

教师继续进行演示实验，再把铁块放入水中，让学生观察现象。同时提出问题：下沉的物体有没有受到浮力呢？学生讨论后，教师提问学生验证下沉的物体也受到浮力。

教师演示实验：在弹簧测力计下悬挂一个铝块，把铝块全部浸没在水中，发现弹簧测力计读数减小，说明浸没在水中的物体也受到一个向上托起的力。

总结，不管物体处于水面还是水中，不管物体一部分浸在水中还是全部浸没在水中，都受到竖直向上的浮力作用。教师介绍浮力的定义、方向。

研学活动一：认识浮力（学生实验：体验浮力）

思考：是什么力量把人、鸭子等浮在水面，____________

[体验1] 手拿着塑料球在空中，松开手，观察有什么现象？

[体验2] 将塑料球压在水中，松开手后，仔细观察有什么现象？               

分析：请在图1中画出刚松开手时塑料球上浮的受力示意图。

      水中向上浮的塑料球受到          、         的作用。

观察、思考：（1）最后，塑料球处于         状态。

分析：请在图2中画出塑料球静止在水面的受力示意图。    图1    

（2）物体漂浮时浮力与重力的大小关系：F浮      G

（3）浮力的方向_______________.

                                               图2

结论：浸在液体或气体里的物体受到

液体或气体        托的力叫浮力

（2）测量浮力的大小

根据上述的实验，自然过渡到我们常用弹簧测力计测量浮力，这种测量方法叫做称重法，也就是说，利用弹簧测力计测出物体在空气中的重力，然后将物体浸在水中，读出弹簧测力计的示数，弹簧测力计的示数明显变小了，减小的部分就是我们所测量的浮力。F浮=G物-F示这个公式我们知道测量浮力的方法。学生完成研学案中的研学活动二的内容。

研学活动二：测量浮力的大小：（学生实验：用测力计测浮力）

请在图3乙中画出弹簧测力计拉着重物在水中时的重物的受力分析图。

G=           F拉=              根据平衡力： G=         

测力计测量浮力的方法： F浮=          

 图3甲       乙

（3）浮力的产生原因

利用浮力产生的原因视频讲述浮力产生的原因。利用液体压强的知识，分析一个浸没在水中的正方体，六个面的受力情况，发现正方体的上、下表面由于所处的深度不同，因此上、下表面受到的压力大小不同，从而得出正方体的上下表面的压力差就是浮力。学生完成研学案中的研学活动三的内容。

研学活动三：浮力产生的原因（观看视频）和（学生实验：体验浮力产生的原因）

观看视频，你知道浮力产生的原因吗？

如图所示的正长方体在同一深度前后左右的压强和面积都相同,所以__________相同.

上下表面的面积相同,但_______不同,所以受到压强     ，所以压力不同,这两个压力的差,就是浮力:即F浮=          

（四）课堂小结

通过本堂课的学习，请同学们小组分享自己的收获，让学生通过交流与合作巩固本节课的知识，加强学生的合作与交流。

研学活动四：总结本节计算浮力大小的几种方法.

1.物体漂浮时：F浮=          

2．用弹簧测力计测浮力：F浮=          

3．浮力产生的原因：上、下表面的压力差F浮=          

（五）板书设计

第二节   认识浮力

一、浮力

   1、定义：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。

  2、浮力方向：竖直向上

  二、浮力产生的原因：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同。压力直插则为浮力，即F浮=F下-F上。

  三、计算浮力大小的几种方法：

  1.物体漂浮时：F浮= G 

2．用弹簧测力计测浮力：F浮=  G－F拉  

3．浮力产生的原因：上、下表面的压力差F浮= F下－F上 

教学流程图