2020-2021学年第三单元 音乐中的故事唱歌 卖报歌教学设计

《卖报歌》

教学目标

1. 知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
2. 方法与过程的目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色，力度，速度，表情，动作等音乐要素的变化得到体现。鼓动学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力，提高学生的创造力和表现力。
3. 情感态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：

1. 感受其音乐形象，体验天真活泼，凄苦乐观，奔跑叫卖的报童形象。
2. 前八分后十六节奏的正确演唱方法。

教学准备：

电子琴    多媒体

教学过程：

1. 音阶练习：

  1  2  3  4  5  6  7  i  （分别用二分音符演唱，四分音符演唱，八分音符演唱）

2. 发声练习：分别唱“啊”。

一导入新课：

同学们，星期一我们都要举行升旗仪式，在升旗仪式上除了穿校服敬队礼之外，我们还要干什么啊？对，还要唱《国歌》。

那我们一起来共同欣赏一下[播放课件]《国歌》

好，同学们我们已经听完了，那么老师提出几个问题请想一想：

（课件）

1. 这首歌叫什么名字？《中华人民共和国国歌》。
2. 原名叫什么？《义勇军进行曲》
3. 作者是谁吗？ 聂耳曲  田汉词

（播放课件）那么，我们今天就来了解一下作曲家聂耳。

聂耳简介：（放课件）

好，同学们除了《国歌》最热爱以外，还有什么歌是我们熟悉的？对，《卖报歌》。那么，我们今天一起来学唱它好吗？《卖报歌》

[播放课件]《卖报歌》播放录音。

好，同学们听完这首歌，老师要给大家讲一个关于这首歌的故事，那么，请同学们一起来学习这首歌曲好吗？

二．

1.教师范唱.

师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼 欢快 优美 跳跃 ）学生自由讨论，发言。

2.讲解后十六分音符节奏：（板书）

①

教师练习

学生练习

②加上旋律视唱

3.师生共同讨论歌词内容.

师：小报童生活是怎样的？（苦难）.找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福说明）

4.           按节奏朗读歌词.（主要是难点）

1.           不等天明去派报
2.           大风大雨里满地跑

C.耐饥耐寒的满街跑.

5.           分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪.

①第一段

   从歌词可以看出小毛头是一个活泼，乐观的孩，他虽然过着苦日子，但还是很快乐的？

解决问题：

  等派报什么意思？等待取报纸的过程叫派报。（现在家里的报纸是邮递员叔叔送来，在旧社会小报童每天去报社等着排队取报纸，这个过程叫派报，千万别唱成“卖报”。

师：如果你是小报童，你会用什么样的声音来叫演唱？（高声的，卖力的）

要求：学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。

②第二段：

小报童卖报时怎么了？他的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有怎么样的声音和速度来演唱？

第二段是最后一句稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。

③第三段：

师：面对苦难生活的小报童渴望什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用怎么样的情绪，什么样的速度演唱？（先慢、弱、然后快的

激动的声音）生有情感的演唱第三段，最后一句师全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

好、同学们三段我们已经学习完了，那老师提一个问题：你觉得应该用什么样的感受感唱？

课件：《卖报歌》的情绪是怎样的？

 [活泼、跳跃、欢快]

全部齐唱.教师伴奏.

[课件]从歌声中，我们可以看出小报童怎样的生活态度？ 乐观 开朗 积极向上。

分组演唱  1.

2.

3.

请同学们情绪再开朗一点，节奏再跳跃一点会长的更好，再次演唱。（全班齐唱）

同学们唱的真好，这样我们就唱出了这首当中所蕴含的情感和意义。

同学们我们现在用卖报纸吗？

生：不用，我们应该好好学习。

[课件]我感悟：我们今天不用为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里，无忧无虑的学习，享受着父母和老师的关爱，同学们，我们一定要珍惜着来之不易的幸福，好好学习，把我们的祖国建设的更加美丽！

谢谢同学们，这节课就上到这里，下课再见！