人教部编版1 春课文配套课件ppt

这是一份人教部编版1 春课文配套课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了作者补充，学习目标，字词积累，晕头转向yūn，光晕yùn，似的相似，厚薄薄荷薄弱，嫩嫩的，星火燎原，赶趟儿等内容，欢迎下载使用。

绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
惠崇春江晚景苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
绝句南宋志南古木阴中系短篷，仗藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
朱自清：民主战士 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》《绿》《春》《荷塘月色》《匆匆》等，文笔清丽，极富有真情实感。 朱自清一生傲骨，不畏反动派的威逼利诱，坚决不吃美国救济粮。毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。”
流利、有感情地美读课文，把握作者感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的方法。 揣摩、品味本文优美的语言和意境。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
蓑笠suō lì 朗润lǎng rùn 嗡嗡wēng 酝酿yùn niàng 窠巢kē chá 卖弄nòng 宛转wǎn zhuǎn 应和yìng hè 嘹亮liá 薄烟bó 黄晕yùn 烘托hōng 披着蓑suō 戴着笠lì 抖擞dǒu sǒu 欣欣然xīn 繁花嫩叶fán nèn
和平唱和、应和 和牌和药和面
héhèhúhuòhuó
1.听录音，把握感情基调；2.朗读课文，要求：读准字音，声音洪亮。思考问题：（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
盼春 绘春 赞春
总绘春天（2）春草图（草报春）（3）春花图（花争春）（4）春风图（风唱春）（5）春雨图（雨润春）（6）迎春图（人迎春）（7）
1.作者的心情怎样？你怎么看出来的？ 2.这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
第2自然段与3-7五个自然段存在着什么关系？并赏析第2段。
“张开了眼”与“刚睡醒”相呼应，不光有具体形象的“眼”，还有“张开”的行为，非常形象；这里的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，也非常生动；三个“起来了”同样照应“刚睡醒”，使用排比，读起来有一种连贯的气势，同时运用拟人，生动形象地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
1.作者怎样描写春草的？
（1）用“　　”“　　”写春草的情态；
（2）用“　　　　”写春草的质地；
（3）用“　　　　”写春草的色泽；
2.“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面， 为什么放在句末？
单独从句子中拿出来放在句末，是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
3.写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 4“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
由物到人的顺序正面与侧面结合的写法拟人、排比的修辞
作者如何全方位的描写春花？
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” “红的像火，粉的像霞，白的像雪。” “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿。”
拟人，赋予花人的情态，写出了花朵争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
通过调动各种感觉器官来感受：
温暖柔和（不寒、抚摸）清香扑鼻（泥草花香）色彩明丽（繁花嫩叶）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风、流水）
（触觉）（嗅觉）（视觉）（听觉）
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 ⑶“鸟儿……高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
作者抓住了春雨什么特点？
“雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。”“可别恼”口语化，让人倍感亲切。
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。
写景顺序：由物到人、由近到远、动静结合
形：像牛毛，像花针，像细丝
景：叶绿 草青 灯 人 房屋
滋润万物，气氛和平安静
一个“斜”字，不说春风，却已含蓄第写出了春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。“赶趟儿”与前文的白花争春相照应。“一年之计在于春”这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。
1.迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？ 2.面四幅图和迎春图有着怎样的关系？
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.运用各种感官来描写，如视觉、听觉、 触觉等；3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；4.虚实结合，动静结合。
你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？为什么？
“春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。“春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。“春天像健壮的青年”运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。
1.这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？ 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。 2.如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响? 合为一段会层次不明显，表达效果没有这样强烈。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
把握人生的春天创造美好的明天！