小学科学教科版 (2017)五年级上册2.用水计量时间教学设计及反思
展开课程基本信息 | ||||||||
课例编号 | 16 | 学科 | 科学 | 年级 | 五年级 | 学期 | 第一学期 | |
课题 | 《用水计量时间》 | |||||||
教科书 | 书名: 《科学》 出版社: 教育科学出版社出版 出版日期:2020年 7月 | |||||||
教学目标 | ||||||||
教学目标: 科学概念目标 初始水位高度和孔径不变,流出相同水量所需的时间一致;保持水位高度不变, 水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。 科学探究目标 能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。 能通过观察古人利用流水计时的装置,结合自己的实验探究,理解这些装置计时的方法。 科学态度目标 理解古人的聪明才智,对古人的智慧创作产生敬佩之情。在观察和记录实验数据时能始终保持严谨细致的态度。 科学、技术、社会与环境目标 了解社会的发展会带动计时工具的进步。 教学重点:能引导推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。 教学难点:够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。 | ||||||||
教学过程 | ||||||||
时间 | 教学环节 | 主要师生活动 | ||||||
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22 | 1同学们好!我是北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学的高老师,今天我们一起来学习《用水计量时间》。 2通过上节课的学习,我们认识了一些古代的计时工具,像日晷、燃香钟都能计时,但是在使用过程中也遇到了一定的问题。 3比如:日晷只能在天气晴朗的白天使用,在阴天、夜晚却不能使用。 4燃香钟利用了香燃烧的速度是均匀的,具有等时性,能准确记录一小段时间,但不能长时间的、持续计时。 根据人们新的需求,古人继续探索,寻求更加方便、持续、精准的计时工具。 后来,人们发现利用水来计时也是可以的,还制作出了水钟。 5这就是古代的水钟。我们看,三个水壶依次从高向低排列,高处的水壶都是向低处的水壶里面漏水;最后的水漏在一个有刻度的圆筒中,人们通过看圆筒中的水位指示,就可以知道流逝的时间了。 既然可以用水流来计时,那么水流的速度有怎样的特点,水的流动速度也是均匀的吗? 马上就有同学提到了前面的研究,我们听。
6音频1:(女)我觉得水流速度是均匀的。上节课在研究燃香计时的时候,我们发现香每燃烧四分之一用的时间都是相等的,说明香燃烧的速度是均匀的。我看到过从水管里往下滴的水,一滴一滴的,看起来水流的速度也是均匀的。 还有的同学不同意呢,我们听。
7音频2:(男)我觉得水流的速度不是均匀的。我从壶里往外倒水的时候,开始水流很粗,接着水流逐渐变细了,然后水就像断了线的珠子,一滴滴的,直到最后壶里就没有水了。
教师:看来,你认为的水流的速度不均匀,是因为水有着一段段的变化。在前面的时段和后面的时段里水流的速度是不同的。 又有同学来补充,我们听。 8音频3:(女)我觉得,水流的速度是可以控制的。我能让它流的快一些,也能让它流的慢一些。就先跟我们在医院里面输液的时候一样,用调节器进行控制就可以了。 教师:这几位同学的想法还真的很具代表性。水流的速度到底是不是均匀的呢?我们一起通过实验的方法来看一看吧!
9请你把上节课要求准备的材料拿出来。我们看:有一个去掉底儿的矿泉水瓶,瓶盖上扎好一个孔,还有一个去掉口儿的矿泉水瓶,和一个有刻度的量杯。 像老师这样把他们组装在一起,就成为一个简易水钟了。用上面的瓶子来装水和漏水,用下面的瓶子来接水,就可以进行实验观察了。 同学们自己的实验装置制作好了吗,我们看一看。 10学生作品1 11学生作品1 12学生作品1 13同学们的实验装置都做好了,我们先堵住瓶盖上的漏水孔,在盛水瓶里面放入一些有颜色的水,然后松开手指并放在接水瓶上,开始观察水流的状态吧。老师也录制了一段视频,我们一起看一看。
14视频播放。通过观察水流的速度,你有什么发现? 15音频1:(女)我发现水流很细小,缓慢的流着,一直是这种状态,所以我觉得水流速度是均匀的。 16音频2:(男)我发现水流一开始的时候,连成一条线,过一会儿像断了线的珠子,接着就一滴一滴的了,最后那一滴水半天才流下来。所以,我觉得水流速度不均匀。 你同意谁的发现呢?你又有什么想法呢?刚才我们是用眼睛观察到的现象,没有那么准确。接下来我们通过测量,寻找证据去证明自己的想法。 17怎样证明水流的速度是否均匀呢?你有什么好办法? 18有同学马上想到了燃香实验。我们曾经把香平均分成四份,比较每燃烧一份用的时间是否相同。 马上有同学来补充,我们要固定一定量的水,如200毫升,把200毫升水也平均分成4份,每流出50毫升记一次时间,然后比较每50毫升水流出的时间是否相同。如果每流50毫升水用的时间都一样,就说明水流是均匀的。如果流出的第一个50毫升水,和流出的第二个50毫升水、以及第三个、第四个的50毫升水都不一样,说明水流是不均匀的。 你同意她的实验设计吗?看来,这个实验中的刻度需要精准,我们怎么在饮料瓶上标记刻度呢? 19首先给盛水瓶标好200毫升的刻度。再给接水瓶上贴一张纸条,然后利用量杯分四次就把每一个50毫升的刻度线画好了,直到200毫升。刻度标画好,还要注意记录和计时两个要点。 20你可以把每次的实验时间填写在这样的表格中。 每接水50ml的时候,就记录一下时间。实验要重复三次以增加科学准确性。 我们如何操作手机的计时工具呢,老师教给大家一个好方法。
21播放录像:打开手机计时工具,选择秒表功能,点击开始就可以计时了,测试完第一个50毫升后可以按暂停,记录下时间。然后可以复位进行第二个50毫升的记录。如果想连续记录,我们可以在到达第一个50毫升的时候点击计次,在到第二个50毫升的时候在点击计次,这样我们既能看到总时间也能看到每次的时间了。 赶快去测试自己的简易水钟吧。老师也录制了实验视频,我们一起看一看。 22播放录像:实验中,同学们通过实验收集了大量的数据,我们来一起分析一下,看看它能为我们提供有力的证据吗? 23我们先来横向比较完整的一次200毫升水流下的过程,第一个50毫升流下来用了 第二个50毫升流下来用了 第三个50毫升流下来用了 第四个50毫升流下来用了 。我们可以清楚地发现,每个50毫升流下来的时间是不同的,说明了水流是不匀速的,重复进行的第二次第三次实验结果呢?和第一次一样,同一次实验中的每个50毫升流下来的速度是不相同的,这说明水流速度是不均匀的。 24再来看看其他同学的数据。是否也都说明了这样的趋势。 这些发现都告诉我们,用这样的流水计时并不准确呀!!! 25请大家思考,为什么水流速度会不均匀呢?在刚才的实验过程中,你还关注到了水的哪个方面也发生了变化?有的同学提到,盛水瓶里的水位高低发生了变化,可能和这个因素有关呢。(照片或视频) 26水位高低还真的产生了变化,如果能控制水位高低不变化,是不是水流就会匀速呢?你的小脑瓜转的真快,控制水位不变化还真是一个关键因素。我们看看古代的水钟是怎么控制水位高度不变的。 27图片:通过观察我们发现:这个水钟的漏水壶边上有一个分水孔,多余的水会从分水孔流出。同时还有一个注水口,保证水是源源不断的注入漏水壶的,这样就解决了水位高低不变化和计时持久的问题了。 古代人们真是很有智慧啊!只不过进行了一个精巧的结构设计,既保持了水位高度不变,还有源源不断的流水供应。由此可见,水钟确实是利用水流速度的均匀具有等时性来计时的。 其实,古代的水钟分为两种类型,我们通过视频了解一下。 28视频播放 29请你课后改进你的简易水钟,使它成为一个能够流速均匀、准确计时的水钟。下节课我们还要利用这个改进好的水钟进行任务挑战。好了,同学们。今天的课就上到这里,再见! | ||||||
小学科学教科版 (2017)五年级上册1.我们的身体教学设计: 这是一份小学科学教科版 (2017)五年级上册1.我们的身体教学设计,共3页。
小学科学教科版 (2017)五年级上册4.机械摆钟教案: 这是一份小学科学教科版 (2017)五年级上册4.机械摆钟教案,共5页。
小学科学教科版 (2017)五年级上册5.摆的快慢教学设计: 这是一份小学科学教科版 (2017)五年级上册5.摆的快慢教学设计,共5页。