语文学科七、八单元作业设计（假期预设）定稿(1)学案

这是一份语文学科七、八单元作业设计（假期预设）定稿(1)学案，共21页。学案主要包含了看拼音,写词语，选词填空，按要求完成句子练习，精彩回放，课内阅读，课外阅读，习作，下列加点字的注音有误的一项是等内容，欢迎下载使用。

成都市锦江区马家沟小学校作业设计（假期预设版）
学科
语文
年级
五年级
内容
第 10 册 7、8 单元（主出题人： 苟丽娟 ）
备课组成员
郭梦影、李月超、苟丽娟
单元学习内容解析
七单元:1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2. 阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。

八单元:1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。
单元核心要素
1. 单元核心素养：七单元:A.体会静态描写和动态描写的表达效果。B.搜集资料,介绍一个地方.
八单元:A.感受课文风趣的语言.B.看漫画,写出自己的想法.
2. 围绕单元核心素养梳理本单元分目标：(1)认识26个生字,读准1个多音字,会写30个字,会写28个词语.
(2) 正确、流利、有感情的朗读课文。
(3) 能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。
(4) 初步了解非连续性文本的特点，并能从中获取所需的信息。

单元
学生作业目标
1.单元预习作业目标：1、预习生字词。2、课文内容初步感知。3、搜集与课文相关的资料。4、提出读课文时所遇到的不理解的问题。
2.单元作业总目标：1、掌握生字词。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文重点句子所表达的意思，体会课文表达情感。4、掌握课文写法并能应用，
分课时学生作业目标
内容
作业目标
课题《威尼斯的小艇》
1、 熟读课文，预习生字词，掌握生字词。
2、 内容整体感知。
3、 资料搜集。
4、 提出质疑。
5、 课后题解答。
课题《牧场之国》
1、熟读课文，预习生字词，掌握生字词。
2、内容整体感知。
3、资料搜集。
4、提出质疑。
5、课后题解答。
课题《金字塔》
1、熟读课文，预习生字词，掌握生字词。
2、内容整体感知。
3、资料搜集。
4、提出质疑。
5、课前导学提示解答。
课题《 杨氏之子》
1、熟读课文，预习生字词，掌握生字词，背诵课文。
2、内容整体感知。
3、资料搜集。
4、提出质疑。
5、课后题解答。
课题《手指》
1、熟读课文，预习生字词，掌握生字词，背诵课文。
2、内容整体感知。
3、资料搜集。
4、提出质疑。
5、课后题解答。
6、小练笔仿写。
课题《童年的发现》
1、熟读课文，预习生字词，掌握生字词。
2、内容整体感知。
3、资料搜集。
4、提出质疑。
5、课前导学提示解答。
语文园地
1. 尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。
2.了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法。
3.理解和积累文言文名句，受到启发。
4.整个单元知识梳理巩固。
学科活动

类型
要求
1.整本书阅读活动推进。（必选）
（例如：快乐读书吧；整本书阅读等。）
1.书目：
2.本单元（本周）整本书阅读推进内容：
3.阅读任务设计：
2周末单元综合实践活动。（选做要求见备注）
（例如：语文：作文前置性体验活动；与生活关联的实践小活动等。）
备注：小教研组讨论一学期不少于4次。
1.活动主题：
2.活动目标：
3.初步安排：




3.小教研组专项主题活动。（选做要求见备注）
（例如：基础类——查字典比赛；听写比赛；阅读题练习比赛；写作比赛；书写比赛等。阅读类——整本书阅读比赛；绘本阅读比赛；课本剧展演等。）
备注：小教研组讨论一学期不少于2次（一次基础类活动；一次阅读类活动。）
1.活动主题：
2.活动目标：
3.初步安排：
单元各课时作业预设
格式举例 ：

18　威尼斯的小艇
课前预学案设计
课题
威尼斯的小艇
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.本文共有(　　)个自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.写出或补全本课生字的音节，再读一读。
n____ ______ ____ònɡ ____āo ____ián ____ǎ ____ǒnɡ
尼 斯 纵 艄 帘 码 笼
2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。

3.根据课文内容选择正确的词语填空。
A.沉寂　　　B.静寂
(1)水面上渐渐(　　　)，只见月亮的影子在水中摇晃。
(2)(　　　)笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语。
纵横　　手忙脚乱　　哗笑　　簇拥　　沉寂　　笼罩
内容感知
一、根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
1.驾驶小艇的船夫驾驶技术特别好。(　　)
2.小艇是老年人喜欢的出行工具，年轻人喜欢坐车。(　　)
3.小艇只适合在白天使用，晚上人们不乘坐小艇。(　　)
二、本文通过介绍威尼斯小艇的＿＿＿＿＿＿＿＿＿及小艇与威尼斯人
日常生活＿＿＿＿＿＿，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。
资料搜集
1.搜集作者马克·吐温的资料。
2.搜集威尼斯的资料。
思考问题
1. 课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？
___________________________________________________________________
2. 用“一”画出一处描写威尼斯静态美和动态美的句子。
3.威尼斯的小艇有哪些特点？
___________________________________________________________________

课中练习设计

课题
威尼斯的小艇
时间建议
10～15分钟
课
中
练
习
内
容
课后习题
1.根据课文内容填写下面的表格。
谁

坐
着
小
艇
干什么
说明什么
商人
去做生意
小艇与人们的生活紧密相连。
青年妇女
高声谈笑
孩子由成年人伴着
到郊外呼吸新鲜的空气
老人带着全家
教堂作祷告
一大群人
看戏回家
2.《威尼斯的小艇》末段的动态描写和静态描写相结合在课文中起什么作用？
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. 请同学们读读课文后面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

19　牧场之国
课前预学案设计
课题
牧场之国
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.本文共有(　　)个自然段。
2.带着对荷兰风光的喜爱之情朗读课文三遍。
预习字词
1.写出加点的生字的读音，再把词语正确地读两遍。
毛毡(　　　)　　牛犊(　　　)　　远眺(　　　)　膘肥体壮(　　　)
公爵(　　　)　　吆喝(　　　)　　牲畜(　　　)　哞哞声(　　　)
2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。

3.选择能组成词语的生字，画“”。
(眺　跳)望　　　　(骏　俊)马　　　　飞(驰　弛)
(绵　棉)羊　　　　(玲　铃)铛　　　　一(罐　灌)
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
专注　　仪态　　端庄　　威严　　远眺　　膘肥体壮　　辽阔无垠　　舒缓
(1)爸爸工作时十分(　　　　)。
(2)小豆豆很想去看一看(　　　　)的大草原。
内容感知
　　课文描绘了________一天之中的景象：白日里原野辽阔无垠，宁静和谐，________、__________、__________等动物在牧场里悠然自得、惬意舒畅；到夜幕降临的时候，整个牧场一片__________。
资料搜集
1.搜集作者卡雷尔·恰佩克的资料。
2.搜集荷兰的资料。
思考问题
1. 举例说一说荷兰风光的动静之美。
_______________________________________________________________
2.用“＿”画出两个拟人句，并说说你体会到了什么。
_____________________________________________________________________________________________________________________________

课中练习设计
课题
牧场之国
时间建议
10～15分钟
课
中
练
习
内
容
课后习题
1. 阅读课文选段，根据自己的理解完成练习。
荷兰，是（ ）之国，（ ）之国，也是（ ）之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
1.完成第一自然段的填空。
2.画线的句子是 句，从词语 可以看出来。请你放写一句这样的句子：
3.牛犊的模样像 ，仪表端庄。老花牛好似 ，无比威严。请你想象，黑白花牛像 ，白头黑牛像 。
4.这一段主要写了 。这是对牧场之国的 描写。
二、“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现了几次？你能体会到它的作用吗？______________________________________________________________________________________________________________________________________

20*　金字塔
课前预学案设计
课题
金字塔
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.将生字和对应的读音连线。
愧 熠 遐 黏 刃 淤 湛


xiá kuì yì rèn nián zhàn yū
2.选一选，给能组成词语的字打“”。
翻(驿　译)　　　　不(愧　傀)　　　　(挨　埃)及　　　　泛(滥　烂)
3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
雄浑　　激荡　　熠熠发光　　情趣　　遐想　　幽思　　不可思议　　精湛
(1)古埃及人很早就掌握了(　　　　　)的造船技术。
(2)古代人建造出了这样高大雄伟的建筑让我们感到(　　　　　　)。
内容感知
一、根据课文内容判断，对的打“”，错的打“”。
1.金字塔的外形像一个汉字的“金”字。(　　)
2.金字塔是目前为止世界上最高的建筑物。(　　)
3.古埃及人在掌握的科学知识还很落后的情况下建成了金字塔。(　　)

资料搜集
1.搜集金字塔的资料。
2.搜集埃及的资料。
思考问题
1.读了课文 ，你对胡夫金字塔有了哪些了解？
________________________________________________________________2.用“－”画出描写金字塔美丽景色的句子。


课题
金字塔
时间建议
10～15分钟
课
中
练
习
内
容
课后习题
1.本文分为两部分。
第一部分《金字塔夕照》是一篇散文，描述了夕阳下金字塔金子般的＿＿＿。
第二部分《不可思议的金字塔》是说明文，一是用具体的数字，对胡夫金字塔的＿＿＿＿、＿＿＿＿、塔基面积进行了具体说明；二是对建造金字塔时古埃及的自然情况、天文学、数学、几何学和地理学等方面的成就、＿＿＿＿等方面进行了简要的介绍。
2.两篇课文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种?说说你的理由。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
课中作业设计
21　杨氏之子
课前预学案设计
课题
杨氏之子
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.给本课生字选择正确的读音，画“”。
梁(niánɡ　liánɡ)　　　　　　诣(yì　zhǐ)　　　　　　禽(qín　qínɡ)
2.工整地描一描本课的生字，并组词。

3.解释下面的词语。
惠：________________________　　诣：______________________________
乃：________________________　　示：______________________________
夫子：_____________________

内容感知
1.孔君平叫出杨氏之子的原因是(　　　)。
A.孔君平很喜欢逗小孩儿　　　B.孩子的父亲不在家　　C.他很想吃杨梅
2.杨氏之子和孔君平在对话中都拿对方的(　　　)做文章。
A.水果　 　　B.家禽　　 　C.姓
3.从“__________________________”中可以看出杨氏之子很有礼貌，懂得招待客人；从“_________________________________”中可以看出杨氏之子反应敏捷；从“____________________”中可以看出杨氏之子很善于应对。

资料搜集
1.搜集《世说新语》的资料。
2.搜集其他关于儿童善于应对的小古文，并读一读。
思考问题
1. 杨氏之子是一个怎样的孩子？
________________________________________________________________
2.用“＿”分别画出孔君平和孩子说的话。
3.借助注释说说故事的意思。

课中练习设计
课题
杨氏之子
时间建议
10～15分钟
课
中
练
习
内
容
课后习题
1. 用自己的话写出下面句子的意思。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
______________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 你从哪里可以看出杨氏之子的机智。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
3.孔君平听了杨氏子的回答后，会有怎样的反应？请从人物的动作、神态、心理等方面加以描绘。





22　手　指
课前预学案设计
课题
手指
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.本文共有(　　)个自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.给加点字选择正确的读音，画“”。
琴弦(xián　xuán)　　　揿电铃(xiān　qìn)　　　　搔痒(sāo　shāo)
窈窕(tiáo　tiǎo)　　　 污秽(suì　huì)　　 憎恨(zēnɡ　zènɡ)
2.描一描带有本课生字的词语，尽量把字写正确、工整。

3.查字典，给加点的多音字选择正确的读音。
báo　　　bó　　　bò
薄弱(　　　)　　薄饼(　　　)　　薄荷(　　　)　　单薄(　　　)
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
窈窕　　强硬　　机敏　　堂皇　　养尊处优　　渺小　　附庸
(1)她从小过惯了(　　　　　)的生活，所以什么家务都不会做。
(2)和宇宙相比，地球显得很(　　　　　　)。
内容感知
　　课文写了五根手指的________和________，他们各有________，各有________，但如果能______________，成为一个拳头，那就是根根________，根根有力量，不再有什么________、________之分。
资料搜集
1.搜集作者丰子恺的资料。
2.搜集关于团结的名言。
思考问题
1.用“－”画出两个你认为语言风趣的句子。
2.大拇指的样子有什么特点？它的作用如何？
______________________________________________________________________________________________________________________________
课中作业设计
课题
手指
时间建议
10～15分钟
课
中
练
习
内
容
课后习题
1.默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用



2。作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？


3. 小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。(如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵等。)












23*　童年的发现
课前预学案设计
课题
童年的发现
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.本文共有(　　)个自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.把加点字的读音写在括号里，再把词语读两遍。
胚胎(　　)　祸患(　　　)(　　　)　痴迷(　　　)　困窘(　　　)
2.根据本课的生字判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“娜”的读音是nà，多用于女子的名字。(　　)
(2)“伊”和“依”“漪”的读音相同。(　　)
(3)“赋”可以组词为天赋、赋予。(　　)
3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并完成填空。
祸患　　迷恋　　天赋　　痴迷　　绞尽脑汁　　驱逐　　迫害
上面的词语中，表示入迷到呆傻的程度的是____________；比喻费尽了心机，想尽了办法的是____________。

内容感知
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这个发现缘于(　　　)。
A.“我”在书上看到的故事　　　B.老师给“我们”的启示　　　C.梦中飞行
2.“我”的发现在老师讲课时得到证实，“我”为此情不自禁地笑出声音，老师认为“我”(　　　)，当众把“我”赶出课堂。
A.不怀好意　　　　　　　　　　　B.嘲笑老师
3.本文讲的是作者童年时的一个发现。先概述了作者童年时发现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。文中重点是写作者童年时发现＿＿＿＿＿的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
资料搜集
1.搜集作者费奥多罗夫的资料。
2.搜集细胞的资料。
思考问题
1. 用“－”画出一处你觉得有趣的部分，说说感受。
2. 从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？


课中练习设计
课题
童年的发现
时间建议
10～15分钟
课
中
练
习
内
容
课后习题
1.用“~~~”画出“我”发现的胚胎发育过程是怎样的。
A.“我”发现我的小伙伴都会_______________。
B.经过“我”的推算，我发现__________________________。
C.“我”在小学低年级的时候，就发现了_____________________________。
D.从“我”的这些发现中，我觉得他是个_____________________的孩子。


附七单元试卷：
第七单元提升练习
一、用“　　”画出下列加点字的正确读音。(4分) 
毛毡(zhān　zān) 牛犊(dú　bú)　
公爵(jué　jiáo) 呼噜(lǔ　lū)
译名(yì　zé) 精湛(zhàn　shèn)
泛滥(lǎn　làn) 遐想(jiǎ　xiá)
三、看拼音,写词语。(8分)
dǎo gào(　　　) diàn zi(　　　) zòng héng(　　　)
bǎo mǔ(　　　) yí tài(　　　) bǎn dèng(　　　)
líng dɑng(　　　) yāo he(　　　)
三、选字填空。(6分)
绵　棉　　　　骏　俊　　　梢　艄
(　　)羊　　　(　　)俏　　　树(　　)
(　　)花　　　(　　)马　　　船(　　)
四、选词填空。(4分)
庄严　庄重
1.陵园的四周长满了青松翠柏,气氛(　　)肃穆。
2.老教授(　　)的仪表和精辟的论述,令人肃然起敬。
辽阔　广阔
3.我们在老师的带领下畅游在(　　)的知识海洋中,是多么幸福啊!
4.汽车刚停稳,我们就飞奔向(　　)的草原。
五、按要求完成句子练习。(12分)
1.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(仿写拟人句)
 ______________________________________________________________
2.一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。(改变语序,保持意思不变)
 ___________________________________________________________________________________________________________________________
3.成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。(缩句)
 ___________________________________________________________________________________________________________________________
4.整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔基面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。
这句话运用了　　　和　　　的说明方法。请你也用这两种说明方法介绍一种事物:______________________________________________________________________________________________
六、精彩回放。(8分)
1.《牧场之国》一文描写了　　　　　　　景色,让我们感受到荷兰牧场的　　　　　　　　　 ,体会到　　　　　　　　　　　的美好意境,表达了作者　　　　　　　　　之情。 
2.《乡村四月》一诗的作者是　　代诗人　　　,诗句中最能体现农人繁忙的诗句是　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　 。 
七、课内阅读。(13分)
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。(　　)怎么拥挤,他(　　)能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他(　　)能平稳地穿过,(　　)速度非常快,(　　)能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
1.在括号内填入恰当的关联词。(2分)
2.由画“　　”的句子你能想到下面哪个成语?(　　)(2分) 
A.目不暇接。　B.眼花缭乱。
3.选文围绕“　　　　　　　　　　　”一句来进行叙述,采用了　　　 的结构方式。(3分) 
4.选文是从下面哪几个方面来介绍船夫操纵自如的驾驶技术?(　　　)(多选)(3分)
A.行船的速度极快。
B.在极窄的地方小艇也能平稳地穿过。
C.能做急转弯。
D.来往船只很多。
5.选文侧重的是　　　描写。(3分) 
A.静态　　B.动态　　C.动静结合
八、课外阅读。(15分)
密西西比河风光(节选)
西岸,草原一望无际,绿色的波浪逶迤而去,在远处同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时,一头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里,望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上的两弯“新月”,看它沾满淤泥的飘拂的长髯,你可能把它当成河神。
东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里,到处都是各种颜色的树木花草,散发着各种气味。大树高耸入云,野葡萄、喇叭花在树下交错生长,往树枝上攀缘,一直爬到树的顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸,从鹅掌楸延伸到蜀葵,形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向,它们越过小溪,在水面搭起花桥。木兰树在丛林之中挺拔而起,耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花,俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕桐,没有任何树木可以同它媲美。
丛莽中无数动物给这个世界带来魅力和生气。在小路尽头,有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊,它们在树下蹒跚;鹿群在湖中沐浴;黑松鼠在茂密的树林中嬉戏;麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来,在长满红草莓的草地上来回走动;黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去;蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光,而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上,像藤蔓一样摇来摆去,同时发出阵阵嘶鸣。
1.根据意思填写文中出现的词语。(3分)
(1)一眼望不到边,形容非常辽阔。 (　　　　　)
(2)闪耀地发着光。(　　　　　)
2.阅读短文内容,概括密西西比河两岸风光的不同。(3分)
西岸:_________________________________________________
东岸:_________________________________________________
3.用“　　”画出短文第3自然段的中心句,这段话侧重的是　　　描写。(A.动态　B.静态)(3分) 
4.短文中画“　　”的句子在结构上的作用是(　　)。(3分) 
A.承上启下　B.引出下文　C.总结上文
5.在短文中找出一处运用了比喻的修辞手法的句子,并抄写下来。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________
九、习作。(30分)
蜿蜒的万里长城,辉煌的北京故宫,壮观的秦兵马俑……祖国的历史文化遗产令我们自豪。请选取一处你最感兴趣的,简单介绍一下吧!题目自拟,450字左右。
第八单元提升练习
一、看拼音,写词语。(8分)
mǔ zhǐ(　　　)　　sāo yǎng(　　　)　　huì wù(　　　)
luó sī(　　　)　　 xiàng mào(　　　)　 miǎo xiǎo(　　　)
xiǎng lè(　　　)　 fù yōng(　　　)
二、下列加点字的注音有误的一项是(　　)。 (2分)
A.窈窕(tiǎo) 爱憎(zèng) 祸患(huò)
B.痴迷(chī) 困窘(jiǒng) 琴弦(xián)
C.薄弱(bó) 天赋(fù) 鼻涕(tì)
D.揿电铃(qìn) 轧伤(yà) 造诣(yì)
三、巧填同音字。(9分)
　niǔ　　　　　liáng　　　　cāng
(　　)扣　　 高(　　)　 (　　)库
(　　)动　 (　　)国　　 船(　　)
按(　　)　 (　　)食　　 (　　)松
四、解释下列句子中加点的词语,并用自己的话说说句子的意思。(6分)
1.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣:　　　　　　　乃:　　　　　 
 
2.孔指以示儿曰:“此是君家果。”
示:　　　　　 儿:　　　　　 
 
五、按要求完成句子练习。(6分)
1.　梦里飞行　说明你们是在长身体啊　老师解释说　(给句子加上恰当的标点符号)
2.幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”,还不笑塌房顶!(用加点词语写句子)
 
 
3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(改写为陈述句)
 
六、 精彩回放。(7分)
1.君子喻于义,　　　　　。 
2.恻隐之心,　　　　　。 
3.人有耻,　　　　　　。 
4.《杨氏之子》一文中,面对孔君平的发问,杨氏子以“　　　　　　　”来进行回答,他回答的巧妙之处在于:　  　。 
5.《手指》一文告诉我们的道理是   　。 
6.《童年的发现》一文中的“我”是一个　　　　　　　　　　　　的孩子。 
七、口语交际。(5分)
俗话说“笑一笑,十年少。”笑话给我们的生活带来了许多的快乐,请你也为同学们讲一则笑话吧!
     
八、课内阅读。(13分)
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳机枪必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。
1.根据选文内容,把词语补充完整。(5分)
(　　)算盘　(　　)螺丝　(　　)机枪
(　　)电话　(　　)纽扣
2.下面对食指的特征概括正确的是(　　)。(多选)(3分)
A.敢于冒险　　　B.机敏
C.勤奋卖力　 D.最肯吃苦
3.用“　　”画出描写食指外形特点的句子。(2分) 
4.你认为食指象征着现实生活中的哪些人呢?(3分)


九、课外阅读。(14分)
白公鹅(节选)
这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑,自由自在。青草茂密的河岸属于它,水边最洁净的沙滩也属于它。
可最糟糕的是,白鹅把我下了鱼饵的一片水面,也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司,它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排,直奔钓竿,而且还要赖在那里;有时它们在河对岸洗澡,大声叫唤,拍打翅膀,互相嬉戏;要不,它就与邻近的鹅群来上演一场厮打,弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
1.解释下列词语的意思。(2分)
引人注目:  
耀武扬威:  
2.下面对句子的赏析有误的一项是(　　)。(3分)
A.“打了好长时间的官司”语言幽默风趣,可以看出作者对白公鹅的尊重,没有把它们当作动物,而是当作一个对手
B.“厮打”“耀武扬威”两个词语明贬实褒,反衬出白公鹅的可爱之处
C.“青草茂密的河岸属于它,水边最洁净的沙滩也属于它。”这句话写出了白公鹅的生活环境,突出了它的无礼、霸道
D.“有时它们在河对岸洗澡,大声叫唤,拍打翅膀,互相嬉戏。”句中的“洗澡”“嬉戏”写出了它们的快乐,直接表达了作者的喜爱之情
3.请你用简洁的语言概括短文中白公鹅的特点。(3分)
 
 
4.用“　　”画出体现白公鹅具有领导才能的句子。(2分) 
5.请你也运用这种明贬实褒的方式写一段话,描写某一个人物或事物。(4分)
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十、习作。(30分)

同学们,你们喜欢看漫画吗?有些漫画给我们带来阅读的快乐的同时,也让我们受到了某种启示。请你仔细观察右面的这幅漫画,写一写你从中得到的启示。题目自拟,450字左右。
习作：《中国的世界文化遗产》导学单
任务一
★了解什么是文化遗产
★我们中国有哪些世界文化遗产
板块二：【细心审题，明确方向】
任务二
1.认真读习作要求，用笔标出要点。
（1）.学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
（2）.引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
（3）.在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国山河的美丽。
(4).养成修改自己习作的习惯。
板块三：【精心选材,记录资料】
任务三
请写下自己所搜查的世界文化遗产资料。
★



板块四：【用心学法，助力表达】
（1）要选择好文化遗产
选择文化遗产是首要任务，在选定好某处之后，还应收集这个景点的资料。以免写时空洞无物，或张冠李戴。所引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话等可以借题发挥。
（2）结构清楚，写有条理。
动笔前可以列一个简单的提纲，已确定描述的内容，安排材料的先后顺序。
（3）恰当引用。
适当加入文化遗产名称的由来，背后的神话、传说、故事等等，增加习作的神秘感。
板块五：【匠心独运，巧妙构思】
任务五
1. 自拟题目：
2. 围绕中心，列出提纲。
开头

题目：



中间




结尾


板块六：【专心写作，流畅表达】
任务六
按照拟定的提纲，专心完成自己的习作。（可以完成在作文本上）
板块七：【虚心交流，修改提高】
附范文
秦兵马俑
兵马俑是祖国西北的一颗明珠，它坐落在西安市临潼区，三个坑以“品”字形排列。
三个兵马俑坑里共保存着8000多尊陶俑和陶马，它们神态各异，形象逼真。陶俑都精神抖擞，有的手持兵器，有的断胳膊断腿，有的半跪在地上；陶马都体格健壮，有的双耳竖立，有的张嘴嘶鸣，
还有的闭目静立。游客看着这一尊尊栩栩如生的陶俑和陶马，怎么会不交口称赞呢？
兵马俑里不仅有陶俑和陶马，还有两个做工精致的青铜马车。一号车在古代被称为“立车”，又名“高车”或“戎车”。它由3064个零部件组成，车上装备齐全，如弩机、剑、盾牌等，应有尽有，它就相当于是现在的警车，用来保护后面的二号马车。二号马车叫“安车”，是专门给主人坐的，不管谁看上去都会觉得它栩栩如生，形象逼真，富丽华贵。这组马车还被称为“青铜之冠”和“国家瑰宝”。
兵马俑里面还有一部分文物——兵器，其中在兵马俑一号坑里有一把硬度高、光洁度高、异常锋利的宝剑。这把剑可以用“削铁如泥”来形容，因为它一下子可以划破19张纸，没想到在地底下深藏2200多年的宝剑还能如此锋利！
兵马俑是世界八大奇迹之一，是我们国家的历史瑰宝。这里的每一尊陶俑、每一尊陶马都是我国古代劳动人民智慧的结晶。