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2021学年年、月、日教学设计
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这是一份2021学年年、月、日教学设计，共4页。
教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课中让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验，学生对现行历法中年月日的制定有一些了解。
教学目的：
知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数。
（2）能判断大小月，记住各月、各季度的天数。
（3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能
力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简
单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点难点：
1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2、发现并掌握大月小月的判断方法。
教学方法：观察法
教学用具：课件、不同年份的年历卡
教学过程：
导入新课：
谁知道今天是几月几日？（4月4 日）这是一个很平常的日子，但又不平常，因为今天有很多老师来看同学们上课的表现，有信心把最好的一面表现给老师们看吗？在生活中就有很多不平常的日子让我们难以忘记，请看大屏幕（播放奥运开幕式图片）这是什么日子？是什么时间开幕的？这一天我们中国的体育健儿取得了前所未有的好成绩，让我们记住这个日子（贴出2008年8月8日),还有哪些同学知道哪些有意义有日子吗？（生自由答）那么今天就让我们一起走进年月日，学习更多关于年月日的知识。（撕掉课题中的数字，留下年月日)齐读课题
（二）探究新知：
1、拿出学习单和年历卡，出示活动要求：
（1）、仔细观察年历，你能发现哪些年月日知识。（2）、把你的发现在小组内交流，再把学习单填完。
2、指名大声读出活动要求。
3、课件出示学习单
4、小组合作完成学习单
5、汇报
（1）把你小组的发现跟同学们说说（生指学习单汇报）
（2）和这个小组一样的有吗？（生汇报师板书）
（3）其它小组有不同的发现吗？哪个地方不同？
（4）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？2月有的时候是28天，有的时候是29天。很好，那么我们来看一下，一年中的月份，我们把它分成了几类啊？第一类是每月有31天，它们的天数最多，所以谁愿意来帮他们取个合适的名字？（大月，板书）第二类是每月有30天，谁来帮他们也取个名字（小月，板书），只有一个月份很特殊，有的时候28天，有的时候
29天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回答，我们刚刚取名字是按照天数来取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月这个月份很特殊，我们就把它叫特殊月
（6） 那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢？一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊月是2月。合起来是12个月
5、记忆大、小月
（1）一年中既有大月，又有小月，还有2月这个特殊月，那怎么记住它呢？请打开书78页，认真读，看能不能找到好办法记住它？找到好方法跟同学说一说。
（2）生汇报
师：你找到什么好方法(数拳头)给我们展示一下，他伸的是左拳,突起的地方代表的月份是什么月?一个拳头数到七月就数完了,那还有几个月怎么数啦？（再倒回去从突起的地方数一遍)生展示完,全体学生跟老师再数一遍.（出示拳头示意图，同学跟着数出各月）
除了拳头记忆法还有什么方法?（还有歌诀)，给我们唱一遍（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）课件出示歌诀，腊是什么意思？全体读一遍
老师再告诉大家一个记大小月的儿歌：出示儿歌：“要找大月你记住，7、8
两月挨着数；7月以前找单数，8月以后找双数”？（课件出示）生读一读。理解记住这些大月后，其它除了2月就是小月。
师：我们已经知道了那么多记住大小月的方面，接下来给大家一分钟时间，
用自己喜欢的方法记忆各月的天数
6、游戏活动
（1）玩一玩：
老师逐个报月份，如果是大月，男生起立；小月，女生起立；
2月，为什么没有人站起来啊？二月既不是大月，也不是小月，是个特殊月
3、计算全年天数
师：我们知道了一年有12月，把12个月的天数加起来，就是全年的天数，你能算出全年多少天吗？（板书：全年365天）
生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
生B：31×7+30×4+28=365天
生C：30×12+7-2=365天
生D：31×12-4-3=365天
师：你能不用计算马上说出当2月有29天时全年多少天？
（板书：全年366天）
巩固练习：判断对错：
每年都有365天。 （ ）
（2）24个月就是两年。 （ ）
（3）4月和5月一共有61天。（ ）
（4）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。 （ ）
填空
（1）一年里有（ ）个大月，( )个小月。
（2） 5月1日的前一天是（ ）月（ ）日
（3）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日
（4）四月份有（ ）个星期零（ ）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ ）月和（ ）月
猜一猜
每个人的生日是哪一天？张华说：“我的生日比劳动节晚一天。”王健说：“我的生日是教师节的前两天。”李明说：“我的生日比国庆节晚五天”
观看了解，拓展认识
你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？
你能在年历上找到这些节气吗？
（四）、课堂总结
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
2、师：时间对我们非常重要，希望珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年望洋兴叹会取得很大的进步。
（五）布置作业：第78页“做一做”，第80页的1、2题
六：板书
年、月、日
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月30天：4月、6月、9月、11月
2月： 28天 29天
一年月12个月 365天 366天
教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课中让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验，学生对现行历法中年月日的制定有一些了解。
教学目的：
知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数。
（2）能判断大小月，记住各月、各季度的天数。
（3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能
力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简
单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点难点：
1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2、发现并掌握大月小月的判断方法。
教学方法：观察法
教学用具：课件、不同年份的年历卡
教学过程：
导入新课：
谁知道今天是几月几日？（4月4 日）这是一个很平常的日子，但又不平常，因为今天有很多老师来看同学们上课的表现，有信心把最好的一面表现给老师们看吗？在生活中就有很多不平常的日子让我们难以忘记，请看大屏幕（播放奥运开幕式图片）这是什么日子？是什么时间开幕的？这一天我们中国的体育健儿取得了前所未有的好成绩，让我们记住这个日子（贴出2008年8月8日),还有哪些同学知道哪些有意义有日子吗？（生自由答）那么今天就让我们一起走进年月日，学习更多关于年月日的知识。（撕掉课题中的数字，留下年月日)齐读课题
（二）探究新知：
1、拿出学习单和年历卡，出示活动要求：
（1）、仔细观察年历，你能发现哪些年月日知识。（2）、把你的发现在小组内交流，再把学习单填完。
2、指名大声读出活动要求。
3、课件出示学习单
4、小组合作完成学习单
5、汇报
（1）把你小组的发现跟同学们说说（生指学习单汇报）
（2）和这个小组一样的有吗？（生汇报师板书）
（3）其它小组有不同的发现吗？哪个地方不同？
（4）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？2月有的时候是28天，有的时候是29天。很好，那么我们来看一下，一年中的月份，我们把它分成了几类啊？第一类是每月有31天，它们的天数最多，所以谁愿意来帮他们取个合适的名字？（大月，板书）第二类是每月有30天，谁来帮他们也取个名字（小月，板书），只有一个月份很特殊，有的时候28天，有的时候
29天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回答，我们刚刚取名字是按照天数来取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月这个月份很特殊，我们就把它叫特殊月
（6） 那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢？一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊月是2月。合起来是12个月
5、记忆大、小月
（1）一年中既有大月，又有小月，还有2月这个特殊月，那怎么记住它呢？请打开书78页，认真读，看能不能找到好办法记住它？找到好方法跟同学说一说。
（2）生汇报
师：你找到什么好方法(数拳头)给我们展示一下，他伸的是左拳,突起的地方代表的月份是什么月?一个拳头数到七月就数完了,那还有几个月怎么数啦？（再倒回去从突起的地方数一遍)生展示完,全体学生跟老师再数一遍.（出示拳头示意图，同学跟着数出各月）
除了拳头记忆法还有什么方法?（还有歌诀)，给我们唱一遍（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）课件出示歌诀，腊是什么意思？全体读一遍
老师再告诉大家一个记大小月的儿歌：出示儿歌：“要找大月你记住，7、8
两月挨着数；7月以前找单数，8月以后找双数”？（课件出示）生读一读。理解记住这些大月后，其它除了2月就是小月。
师：我们已经知道了那么多记住大小月的方面，接下来给大家一分钟时间，
用自己喜欢的方法记忆各月的天数
6、游戏活动
（1）玩一玩：
老师逐个报月份，如果是大月，男生起立；小月，女生起立；
2月，为什么没有人站起来啊？二月既不是大月，也不是小月，是个特殊月
3、计算全年天数
师：我们知道了一年有12月，把12个月的天数加起来，就是全年的天数，你能算出全年多少天吗？（板书：全年365天）
生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
生B：31×7+30×4+28=365天
生C：30×12+7-2=365天
生D：31×12-4-3=365天
师：你能不用计算马上说出当2月有29天时全年多少天？
（板书：全年366天）
巩固练习：判断对错：
每年都有365天。 （ ）
（2）24个月就是两年。 （ ）
（3）4月和5月一共有61天。（ ）
（4）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。 （ ）
填空
（1）一年里有（ ）个大月，( )个小月。
（2） 5月1日的前一天是（ ）月（ ）日
（3）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日
（4）四月份有（ ）个星期零（ ）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ ）月和（ ）月
猜一猜
每个人的生日是哪一天？张华说：“我的生日比劳动节晚一天。”王健说：“我的生日是教师节的前两天。”李明说：“我的生日比国庆节晚五天”
观看了解，拓展认识
你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？
你能在年历上找到这些节气吗？
（四）、课堂总结
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
2、师：时间对我们非常重要，希望珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年望洋兴叹会取得很大的进步。
（五）布置作业：第78页“做一做”，第80页的1、2题
六：板书
年、月、日
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月30天：4月、6月、9月、11月
2月： 28天 29天
一年月12个月 365天 366天
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