中考生物一轮复习了解生物圈练习题

这是一份中考生物一轮复习了解生物圈练习题，共9页。试卷主要包含了选择题，综合题等内容，欢迎下载使用。

1.对于生活在农田中的蝗虫来说，下列属于非生物因素的是( )
A. 阳光、空气、水、土壤和温度等因素 B. 农田中的蛇、微生物和其他蝗虫
C. 农田中的其他蝗虫 D. 农田中的作物
2.在设计“探究光对鼠妇生活的影响”实验时，除了( )条件外，其他条件的选择都应相同．( )
A. 温度 B. 湿度 C. 食物 D. 光照
3.下列生物与其生存环境对应关系正确的是（ ）
A. 丹顶鹤——湿地 B. 袋鼠——森林 C. 金丝猴——草原 D. 狮子——南极
4.如果人类过度放牧，破坏了大量的植被，草原生态系统将受到严重破坏，甚至崩溃，这说明（ ）
A. 草原生态系统无调节能力 B. 草原生态系统自我调节能力是有限的
C. 草原生态系统的自我调节能力很强 D. 只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力
5.生物既能适应环境又能影响环境，下列哪项能够说明生物适应环境（ ）
A. 蚁穴溃堤 B. 青蛙冬眠 C. 蚯蚓松土 D. 大树底下好乘凉
6.下列食物链正确的是（ ）
A. 草→食草昆虫→老虎→山羊 B. 食虫鸟→草→老鹰
C. 狐→老鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D. 草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→老鹰
7.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是（ ）
A. 老虎吃野兔 B. 蛇吃老鼠 C. 青蛙吃昆虫 D. 蝗虫吃庄稼
8.自动调节能力最大的生态系统是( )。
A. 热带雨林 B. 北方针叶林 C. 温带落叶林 D. 温带草原
9.一位同学在牛奶琼脂培养基上接种了甲、乙两种细菌，同时还在培养基上放了盐水浸过的纸片。在恒温培养箱中培养几天后，盐水浸过的纸片周围只有乙细菌生长，没有甲细菌的生长。下列有关解释中，正确的是( )
A. 两种细菌都能够在盐水环境中生存 B. 两种细菌对环境的适应能力相同
C. 不同的细菌需要的生存条件不同 D. 两种细菌都不能够在盐水环境中生存
10.生物课上，老师给每个学习小组提供了大小两个品种的花生果实各10枚，用于探究花生果实大小的变异。在统计数据时，四位学习组长提出了各自的方案，你认为较科学的是（ ）
A. 分别统计大花生10枚和小花生10枚的平均长度。
B. 和临近的一个组合作，分别统计大花生20枚和小花生20枚的平均长度。
C. 和临近的两个组合作，分别统计大花生30枚和小花生30枚的平均长度。
D. 统计大花生1枚和小花生1枚的长度。
11.在高山上，海拔越低的地方往往分布的是阔叶林，海拔越高的地方往往分布的是针叶林，造成这一差异的环境因素是（ ）
A. 光 B. 水分 C. 温度 D. 湿度
12.一般的探究过程，可以概括为（ ）
A. 作出假设→发现问题→进行实验或调查→得出结论
B. 得出结论→作出假设→制定计划→进行实验或调查
C. 提出问题→得出结论→作出假设→进行实验或调查
D. 提出问题→作出假设→进行实验或调查→得出结论
13.下列有关生物对环境的关系的叙述中，不正确的是（ ）
A. “万物生长靠太阳”说明生物的生存离不开环境
B. “南桔北枳”反应生物因素对生物的影响
C. “春江水暖鸭先知”体现了温度对生物的影响
D. “种豆南上下，草盛豆苗稀”体现了生物因素对生物的影响
14.下列不属于生物对环境影响的一项是（ ）
A. 蚁穴溃堤 B. 森林净化空气 C. 朝蝇暮蚊 D. 蚊蝇传播疾病
15.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（ ）
A. 光照 B. 土壤湿度 C. 温度 D. 杂草
16.生物与生物之间相互作用、相互影响，形成多种关系。其中最为普遍的是（ ）
A. 共生关系 B. 竞争关系 C. 捕食关系 D. 寄生关系
17.下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（ ）
A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 千里之堤，毁于蚁穴
C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还 D. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
18.下列哪种现象不属于生物对环境的适应？
A. 仙人掌的叶变成刺 B. 竹节虫的身体与竹枝极为相像
C. 森林可以涵养水源 D. 企鹅生活在寒冷的极地，皮下有厚厚的脂肪
19.关于保护生态环境，维持生态系统平衡的措施中，错误的是（ ）
A. 不捕杀任何有益的动物 B. 大力捕杀虎、豹、狼等猛兽
C. 尽力减少人为破坏 D. 加强对各种自然资源的保护
20.某生态系统中四种生物体内所含有毒物质含量如下图所示，若这四种生物构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起（ ）
A. 乙数量增加 B. 丁数量减少 C. 乙和丙数量都减少 D. 丁数量增加
21.在“水藻→虾→小鱼→大鱼”这条食物链中，体内有毒物质积累最多的生物是（ ）
A. 水藻 B. 虾 C. 小鱼 D. 大鱼
22.下列所表达的食物链中，正确的是（ ）
A. 草→鼠→蛇→猫头鹰 B. 草←鼠←蛇←猫头鹰
C. 阳光→草→鼠→蛇→猫头鹰 D. 昆虫←青蛙←蛇←猫头鹰
23.对于组成一个生态系统的生物部分来说可以没有的是（ ）
A. 生产者 B. 分解者 C. 消费者 D. 生产者和消费者
24.下面关于生态系统的说法中,错误的是( )
A. 生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者
B. 生态系统中能量流动是从生产者开始的
C. 生态系统具有很强的自我调节能力,即使遭到严重破坏,也能较快恢复
D. 生态系统中能量传递的效率是10%~20%
25.在如图所示的食物网中，要使E的产量最高，把能量集中引向E的食物链应是：（ ）
A. A→B→E B. A→D C. A→B→C→E D. A→B→C
26.下列各生态系统中，自动调节能力最强，最稳定的是（ ）
A. 人工蔬菜大棚 B. 呼仑贝尔大草原 C. 西双版纳热带雨林 D. 北方针叶林
27.如图表示某生态系统组成示意图，以下说法正确的是（ ）
A. 从图中可以看出一个完整的生态系统包括生产者、消费者和分解者
B. 此生态系统中仅含有1条食物链
C. 如果此生态系统受到了有毒物质的污染，那么植物体内的有毒物质浓度最高
D. 鸟体内的能量最终来源于植物
28.某生态系统中四种生物的数量关系如图所示，其所形成的食物链可以表示为 （ ）
A. B.
C. D.
二、综合题
29.生态农业具有“经济、环保、高效”等优点，发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。下图是一个生态农场模式图，请据图回答问题：
（1）不考虑人的作用，此生态农场中最基本、最关键的成分是________ ，图中处于第二营养级的生物有________。
（2）该图中有________条食物链，请写出其中最短的一条食物链________。生态农场中能量流动的最终来源是________，生态农场中能量流动的起点是________。
根据生态系统能量流动的特点，如果沿能量消耗最少的食物链进行传递，在消耗农作物100千焦能量时，人最多可以获得能量________千焦。
（3）此生态农场自我调节能力弱，主要原因是________。
（4）所有生物的生活都会受到环境因素的影响，影响玉米生活和分布的阳光、水分、土壤等因素统称为________。
30.为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：
①在四个大小形状相同的瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥．
②向B、C、D中放入等量的生长状况相近的绿色植物水草
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条．
④把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中．
实验装置如图所示，请分析回答下列问题：
（1）图中A________（填“能”或“不能”）构成一个生态系统，因为图A缺少生产者．装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素有________（请写出两个）．
（2）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有________的条件下，才能释放氧气．
（3）若将以上四个装置全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是装置________．
31.回答有关探究“植物对空气湿度的影响”实验中的问题：
（1）提出问题：________
（2）作出假设：植物类型和分布对________有影响，在裸地、草地和茂密的灌丛中，
________的空气湿度最大，________的空气湿度最小．
（3）为什么测量在裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？
________
（4）记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为这次测量的数值．这样做的理由是：________；
（5）该探究实验的结论是：________ ．
32.如图是某生态系统食物网简图，请据图回答：
（1）图中食虫鸟与蜘蛛存在________关系。
（2）若人们大量捕捉鼠和青蛙，则该生态系统最初发生的变化是________的数量将会减少。
（3）请写出该食物网中最长的一条食物链：________，在这条食物链中，如果DDT（一种很难分解的有毒物质）进入该生态系统，体内DDT含量最高的生物是________。
（4）作为生态系统中的一员，我们可以为保护生态环境做些什么？
33.为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：
取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。根据实验回答下列问题：
（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间就不动了？________。
（2）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？________。
（3）还有哪些非生物因素影响蚯蚓的生活？（说出两个即可）________、________。
（4）蚯蚓的呼吸依靠________来完成。
（5）本实验中设置甲瓶的作用是________。该实验的变量是________。
（6）实验结束后如何处置蚯蚓？答：________。
参考答案
一、选择题
1. A 2. D 3.A 4.B 5. B 6.D 7. D 8.A 9. C 10. C 11. C 12. D 13. B 14.C
15. D 16. C 17.B 18.C 19. B 20. D 21.D 22.A 23.C 24.C 25.A 26.C 27. B 28. D
二、综合题
29. （1）玉米（生产者或绿色植物）；鸡、人、猪
（2）3；玉米→人；太阳能；玉米（生产者或绿色植物）；20
（3）生物种类和数量较少
（4）非生物因素
30.（1）不能；水、温度
（2）光
（3）D
31.（1）植物对空气湿度有影响吗？
（2）空气湿度；茂密的灌木丛；裸地
（3）这三处的植物密度不同
（4）减小误差，避免结果具有偶然性
（5）植物对空气的湿度有影响
32.（1）捕食蛇
（2）蛇
（3）草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；蛇
（4）节约纸张、随手关灯、绿色出行、植树造林等
33. （1） 乙
（2）水分
（3）光；温度
（4）湿润的体壁
（5）对照；水
（6）把蚯蚓放回大自然