人教版七年级上册第五单元 实用又美观的生活用品教学设计

这是一份人教版七年级上册第五单元 实用又美观的生活用品教学设计，共5页。

知识与技能：了解日用品设计的基本知识，知道从日用产品的造型、材质、色彩、功能等四方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：通过分析欣赏产品的成功和不足之处，了解产品设计的主要特性：实用性和美观性的统一结合。
情感、态度和价值观：有学习愿望，能积极思考，具备从设计角度简单评述一件产品。
2学情分析
本课教学内容属于“欣赏、评述”的学习领域。本课教材介绍了一些学生在日常生活中常见的生活用品，目的是通过欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、功能等，用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中了解现代生活用品设计的基本原则。培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。同时也为八年级的《陈设艺术设计》九年级的《现代工业欣赏》课的学习
初一的学生虽然有年龄和阅历的限制，但他们的感知能力是最敏锐的，能从各种渠道获取知识，具备了判断美的基本能力，能够考虑到日常用品的实用与浅显的美感。却不能在功能、材质、造型、色彩等方面具体的、深层的挖掘为什么美？美在哪儿？
3重点难点
教学重点：生活用品是美观性和实用性的结合统一
教学难点：运用所学知识多角度评价生活用品的美观性和实用性
4教学过程
活动1【导入】激发学生学习兴趣，点出题目
在浩瀚的大海上矗立着一盏灯——航标灯，它为在海上航行的人们指引方向，入夜，五彩斑斓的灯光，总会有一盏属于你。何时，当我们点燃心中的灯光，它一定会帮我们照亮前行的路。
灯，是我们生活中最常见的生活用品。下面，我们来看一组图片，你们来告诉我，你最喜欢哪一盏灯，你会把它放在什么地方？你喜欢它的什么呢？（大屏幕出示图片）感谢同学们的发言，你们说的真好，也就是说我们在选一件生活用品的时候，要注重他的“美观和实用”这也是我们今天要学习的内容——板书：《美观又实用的生活用品》。
活动2【讲授】愉快地学习新知识，新内容
一、提起生活用品，哪位同学来告诉我，什么是生活用品？（学生答）生活用品顾名思义就是指生活中使用的物品。常用的一些物品的统称，例如牙膏，脸盆，衣架，卫生纸等等。下面我们来看一组图片。（看大屏幕）
1．你以为它是一把椅子吗？一把家用登高梯!
2.你以为这还是一把椅子吗？不！它是一幅户外餐桌椅！如果你去郊外野餐，看到这样一把椅子，你一定会非常开心吧，不用坐地上吃东西了。
提问：
这两个日用品设计的好不好？你觉得他好在哪里？（学生答——）
小结：
老师知道你们心里明白了，只是嘴上说不出，我把你们的意思转述以下，也就是说，这两件日用品兼具了两种功能，对不对？学生答
板书：功能
二、提问：这件生活用品是什么？钥匙管家，它的优势在于哪里？（学生答——）
小结：
这件日用品的优势在于它的材质！他是用磁铁石做成的，这样你就可以把它吸在门上，然后用它再吸住钥匙。这样我们的钥匙就在也跑不掉了！
板书：材料
三、1.大家猜猜它是什么？（学生答）它的名字叫：果树果篮。每个不锈钢枝桠上都有一个挂钩，用来挂住有把儿的水果，这样就形成了一株漂亮的水果树。
2.我想每天清晨，大家都会想看到一个这样美丽的煎蛋吧，和我们的家人朋友一起想用它，一定是件非常不错的选择！
提问：
大家说说这两件日用品的优势在于哪里？（学生答）
小结：
对！说得很好！我很高兴你们有这样的认识！很高兴你们能说得这么好！就是它的造型非常吸引人！
板书：造型
四、（出示大屏幕）这是两个儿童房，可风格却大不相同，一个是充满森林气息的“N,girls allwed",一个是粉色系的公主房。
提问：是什么造成它们不同的？（学生答——）
小结：可见色彩是造成不同风格的主要因素，不同的色彩也会表达出不同的情感和气氛。
板书：色彩
游戏一：大家请看黑板，功能，材质，造型，色彩，构成了日用品设计的四要素，他们相辅相成，是日用品更美观实用。为了使大家更好地认识这四要素，我们玩个游戏“猜猜看”你要告诉我“他是什么？”“用四要素分析他”
游戏二：大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。接下来，我们再来看一组图片，大家来说说，它们有哪些优缺点？
通过刚才的欣赏，哪位同学来说说，一件优秀的作品除了要有这四要素，还要有什么共同的特征？（学生答——）
小结：
美观和实用统一结合。要美观不要实用，日用品做不到物尽其用。只有实用没有美观，这些日用品就不能给生活增加情趣。所以二者要统一结合才是最好的。
活动3【讲授】回顾新课，加深学生的理解和认识
今天我们给大家讲授了第五章的内容《美观又实用的日用品》在设计日用品时，要遵循四个要素：功能、材质、造型、色彩。四者相辅相成。同时还要注意它的特征：美观与实用统一结合。
活动4【练习】结合本课内容，进行拓展练习
尝试完成一盏台灯的设计铅笔稿。（大屏幕滚动播出各式灯造型）听音乐，做练习。
活动5【测试】学生展示，增强学生自信心核对美术设计的兴趣
学生展示，互评。教师讲评。