初中音乐人音版八年级上册☆雪绒花教案

这是一份初中音乐人音版八年级上册☆雪绒花教案，共5页。

2、能力目标：能够以对祖国满怀深情的声音演唱歌曲《雪绒花》，并对本课中的音乐乐曲风格、演唱方式等做对比分析，从而总结出音乐剧的特点，培养学生对音乐的感受力、审美力，使学生能自主地分析音乐。
3、德育目标：引导学生感受音乐与戏剧结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
2学情分析
学生是学习的主体，要想让学生能够主动、积极地学习，选择方法是非常重要的.因此,在教学中,我特别注意从以下几方面来考虑:
1、从学生的知识储备上看：根据大纲的要求，八年级的学生已经学过节拍,等相关基础知识，为本章内容的学习奠定基础.在此之前学过的二拍子的节奏特点等相关知识,为创设问题情景,让学生讨论对电影主题音乐的理解,进行新旧知识融会贯通，形成完整的认知结构，开展探究性学习提供了可能。
2、从学生的能力基础上看：八年级的学生有一定分析、比较、能力，对于较为熟悉的电影往往能更好的调动学生学习的兴趣。
3、从学生的学习方法上看:这一阶段学生的音乐能力参差不齐，对音乐的理解多还停留在感性思维上等，因此采用了引导学生自主学习的方法，通过“听”“议”“唱”“动”等形式，让学生自己去感知并体验音乐，通过对比分析的方法，让学生理解音乐在音乐剧作品中的作用，从而使学生对音乐的感性认识逐步上升到理性理解的程度。
3重点难点
1、理解音乐在音乐剧中的作用
2、优美深情的歌声演唱《雪绒花》特别注意歌曲中前半拍休止、后半拍起唱节奏的掌握。
3、对音乐剧产生兴趣，进而激发爱国热情。能主动思考音乐在音乐剧中的作用
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】活动导入
师：同学们好，在开始我们新课之前我们来玩一个游戏，我给大家三段音乐，大家听完后告诉我，你们都想到什么？
师播放《猪八戒娶媳妇》、《memry》、《别看我是一只羊》三个乐段
生回答
师：展示幻灯片中三幅图的人物想想，与音乐进行搭配
师：不但文字可以描绘一个人物形象，我们同样也可用音乐的语言来刻画人物。刚刚大家有听到一首英文歌曲，它的名字叫《memry》，不知道大家以前听过没有，接下来我们再次聆听这首优美的曲子，不过老师同样用了两种不用片段来呈现它，你更喜欢哪一种呢？
师：幻灯片展示（片段一：音乐 片段二：音乐剧《memry》唱段
生：第二个片段。（说出理由）
师：很好，大家喜欢第二个片段，因为它更为形象的展示作品，视听结合大大满足了我们！这就是音乐剧的魅力，也是我们今天要聊的一个话题。好，那么大家能告诉老师你们都听过哪些音乐剧呢？或者谁给我唱一唱里面的歌曲呢？
生：举例
师：很好，老师这也有一首很出名的选曲，大家一起来听一听，然后告诉我它的曲名是什么？
生聆听后作答
师：这首来自音乐剧《音乐之声》中的插曲《哆来咪》，曲调优美。不知道刚才大家听不听的过瘾？（生回答）我们今天还给大家带来一首同样很好听的也是来自《音乐之声》这部音乐剧的插曲《雪绒花》，让我们跟着这优美的旋律一起来了看看这部经典之作到底讲述什么样的一个故事！
师播放幻灯片
《雪绒花》的背景资料
（设计意图：用经典的、大众喜欢的人物形象切入、层层引入激发学生强烈的探知欲，同时体现了新课标强调学生主体、教师主导的理念，引导学生怀着探究的兴趣在体验中主动学习，也给予了学生交流互动的平台，促使他们主动理解音乐在对刻画人物性格、塑造人物形象所起到的作用，从而引出我们今天的课题音乐剧。）
活动2【讲授】学唱雪绒花
1、场景导入
播放《雪绒花》歌曲出现的场景画面：上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意，可是当他听到孩子们的歌声时十分感动，他也拿起吉他唱了起来。
2、聆听歌曲：下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌几拍子，有什么特点？
（生研究讨论作答）
3.学唱歌曲
模唱旋律
师：《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。
师：现在请同学们模仿老师发一个音，“啊”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律，注意节奏和情绪。
（设计意图：用“啊”进行整首模唱，取代以前较为枯燥的发生练习，不但可以达到开嗓效果，也可以让学生初步感知整首曲子）
分析歌谱，突破难点。
分析歌曲结构
重点解决：乐曲中的第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）调整好呼吸停顿。
教唱曲谱：在前面模唱数遍的后对曲子有一定熟悉度，在视唱旋律，（注意句子的呼吸）
学唱歌词
填词演唱，一字一音。先小声演唱，第二遍在请放声演唱出来。及时纠正演唱中出现的错误
和琴齐唱
声情并茂的演唱
师：同学们唱的真好，但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）
（设计意图：化难为易，层层升入，在模唱完熟悉好曲子后学唱旋律，培养识谱能力。在旋律熟悉之后，突破难点，学唱歌词。让整个学唱环节更为紧凑）
活动3【练习】体验环节
（为了让学生更好的理解音乐在音乐剧中对剧情的推动和促进作用，选取歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果，让学生做对比分析。）
师：刚才我们听到的是《雪绒花》第一次出现场景，现在我们来听听它第二次出现的场景，这两次演唱给你的感觉有什么不同？
幻灯片呈现
《雪绒花》画面一：上校和他的孩子们以及家庭教师在家庭派对上演唱《雪绒花》的情景。请大家欣赏并思考：在演唱速度，力度和音乐情绪上是怎样的？体现了一种什么样的氛围？学生总结：非常优美，很抒情很温馨的家庭氛围。
《雪绒花》画面二：电影结尾时，上校一家面对敌人枪口，在晚会上又唱起《雪绒花》 的场景。在欣赏过程中提示学生注意合唱的情绪。这段音乐，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸腾了，全场一起高唱令人无比震撼。歌曲激起了人们对侵略者的仇恨，唤起了奥地利人民坚强不屈的民族精神。
（设计意图：通过对同一首歌曲在不同的场合，由于速度、力度不同所表现的音乐情绪也不同的对比分析，使学生总结出音乐在音乐剧的第二个功能：揭示主题思想，抒发情怀。这一环节学生在主动参与音乐实践活动中获得了知识，提高了技能。）
活动4【练习】创作环节
音乐的本质与价值就在于激发人的创造力，培养学生丰富的想象能力和创造思维能力，因此，从激发学生想象力，鼓励学生积极参与、探究创造的原则出发，
场景与音乐
学生准备的简短哑剧，请同学配音。教师给出配器，学生选出代表来完成。
（设计意图：本环节激发了学生主动思维的空间，让学生在自主探究中掌握音乐在音乐剧的第三功能：烘托、渲染气氛、衬托场景。）
活动5【练习】展示环节
全班同学分两组表演音乐剧《雪绒花》片段一和片段二
（设计意图：将本节课所学很好融合呈现出来，亲生体验音乐剧的特点）
活动6【讲授】提升环节
虽然新课程理念注重学生主体性的发挥，但因年龄关系，学生的音乐素养还不够成熟，老师的提升是升华课堂必不可少的一个环节。
首先，让学生明确什么叫音乐剧
其次师生共同总结并板书音乐在音乐剧中作用：
1、刻画人物性格，塑造人物形象
2、揭示主题思想，抒发情怀
3、烘托渲染气氛，衬托场景
活动7【讲授】课堂小结
这节课，我们通过欣赏《音乐之声》的几个片段及学唱《雪绒花》歌曲，了解什么是音乐剧以及音乐在音乐剧中的作用，更重要的是我们还学会了通过分析、对比，让自己更深刻的理解作品，更好的享受艺术的魅力。当然音乐剧所包含内容不止我们今天讲的这些还有很多下节课我们讲继续探讨。希望同学们平时多听、多记，多体会、多运用，你们的生活会因此变得更加丰富多彩，你们的情感世界也会变得越来越美好深沉、瑰丽多姿
活动8【作业】布置作业
1、学唱《雪绒花》，及会用英文来演唱
2、观看一些其他的影视作品，学唱自己喜欢的影视歌曲，并对音乐进行分析。