初中语文人教部编版八年级下册关雎示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册关雎示范课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了《诗经》，学习目标，诵读诗歌读准字音，读准停顿，读懂意思等内容，欢迎下载使用。

上学期我们背了很多唐诗。你还能背几首吗？学生背诵诗歌发展到唐代，达到了顶峰，诗人数以千计，诗歌浩如烟海，汇成了诗的洪流。可你知道唐诗的源头在哪里吗？最古老的诗歌是什么样子的呢？让我们一起走进今天的学习。
诗 经《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，分为“风”“雅”“颂”三部分。表现手法为“赋”“比”“兴”。“风、雅、颂、赋、比、兴”，《毛诗序》称之为“六义”。 
《诗经》的内容包括“风”“雅”“颂”“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。
《诗经》的艺术表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。这种解释比较通行。现在的解释是： 赋就是陈述铺叙的意思。比就是譬喻。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容，为所咏之内容作铺垫。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
1、诵读诗歌，把握好语气语调，读出韵律和节奏。2、了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。3、把握诗歌的内在情韵。4、背诵并试着默写《关雎》。
题目解说《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记•外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。”孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。
关关雎 鸠，在河之洲。 窈 窕淑女，君子好 逑。 参 差 荇菜，左右流之， 窈窕淑女，寤 寐求之。求之不得，寤寐思服， 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之， 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之， 窈窕淑女，钟鼓乐之。
jū jiū yá tiá hǎ qiú cēn cī xìng wù mèi zhǎn sè mà
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。关关 / 雎鸠，在河 / 之洲。窈窕 / 淑女，君子 / 好逑。参差 / 荇菜，左右 / 流之。窈窕 / 淑女，寤寐 / 求之。求之 / 不得，寤寐 / 思服。悠哉 / 悠哉，辗转 / 反侧。参差 / 荇菜，左右 / 采之， 窈窕 / 淑女，琴瑟 / 友之。 参差 / 荇菜，左右 / 芼之， 窈窕 / 淑女，钟鼓 / 乐之。
关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。    窈宨淑女，寤寐求之。  求之不得，寤寐思服。  悠哉悠哉，辗转反侧。   参差荇菜，左右采之。    窈宨淑女，琴瑟友之。    参差荇菜，左右芼之。    窈宨淑女，钟鼓乐之。  
雎鸠关关相对唱，双栖黄河小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。 相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。       
说说这首诗写了什么内容，表达什么情感？写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。或写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得，表达诚挚、热烈、健康的美好情感。或描写男恋女之情。大意是：河边一个采荇菜的姑娘引起一个男子的思慕。那“左右采之”的窈窕形象，使他寤寐不忘，而“琴瑟友之”“钟鼓乐之”便成为他寤寐求其实现的愿望。
读诗歌，概括每一节的内容，试着分成三个层次。第一节：用雎鸠鸟的叫声起兴，写一个男子对心中偶像的向往之情。第二节：用采摘荇菜起兴，写对中心偶像的日夜思念之情。第三节：直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情。 第四节：用采摘荇菜起兴，写要用琴瑟去取悦心中偶像。第五节：用采摘荇菜起兴，写要用钟敲去取悦心中偶像。第一层（第一节）关雎起兴，萌发爱慕。（一见钟情）第二层（第二、三节）淑女难追，辗转反侧（朝思暮想）第三层（第四、五节）采摘荇菜情景起兴， 表达美好愿望。（幻想愉悦）
《诗经》最重要的艺术手法是赋、比、兴。所谓“赋”，是铺陈其事或排比；所谓“比”，是比喻；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”它是一首诗的发端。《关雎》一诗采用的是那种手法呢？比兴本诗“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。这是一种委婉含蓄的表现手法。情趣与自然景物浑然一体。
除了比兴，诗歌还采用重章叠句的表达方式。什么是重章叠句呢？重章叠句，即上下句或上下章基本相同，只是换其中的几个字。勾出本诗的重章叠句，想想重章叠句有哪些好处？①便于抒发作者的感情，体现作者感情的逐层加深；②增强诗歌的节奏感和音乐美；③一唱三叹，形成一种回环往复的美，使诗歌具有强烈的感染力。
本诗还善于刻画人物的内心世界。勾出具体的诗句，赏析。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。“悠哉悠哉，辗转反侧” 既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写，极其生动。“悠哉悠哉”写其绵绵情意，思念不绝，“辗转发侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠。
“左右流之”中的“流”字用得妙，试作分析。“捞取”的意思。“流”这个动词，具体准确地描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美；表现了女好的勤劳;表达了青年男子对女子的思慕和爱恋。 
“雎鸠”“参差”“窈窕”“辗转”这些词在音韵方面有什么特点？前两个声母相同，叫双声词，后两个韵母相同，叫叠韵词。《诗经》里面有大量的双声叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美，也使景物、人物刻画更加生动。
再读诗歌。统观全诗，抒情主人公的思想感情经历了哪些变化呢？
孔子对《关雎》的评价：乐而不淫，哀而不伤。你是如何理解的呢？ 《关睢》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。一个男子对女子的爱慕思念、追求，求之不得的焦虑忧思和求而得之的喜悦欢乐，都是人之常情，是爱情追求中的苦与乐。
诗中的主人公是一个怎样的形象？情真意切敢于真实大胆地表露自己的感情向往美好的爱情生活。
自由诵读，背诵、默写。
《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。让我们于于净净与素心相通．吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!
填空：1）《关雎》中起兴的句子是： 。2）《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： 。 3）《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是： 。4.）《关雎》中以“ ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。选择题：1）加点字注音有误的一项是（ ）A.雎鸠（jū） 雎鸠（jiū） 琴瑟友之(sè）B. 窈窕（yǎ） 窈窕（tiǎ） 好逑（hà）C. 荇菜（xìng） 辗转（zhǎn） 钟鼓乐之(lè)D. 寤寐 （wù） 寤寐（mèi） 左右芼之（mà）2）解释加点词有误的一项是（ ）A.君子好逑     逑：配偶 B. 左右流之    流：捞取C. 寤寐思服    服：服从 D. 悠哉悠哉    悠：忧思的样子3）翻译句子有误的一项是（ ）A.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。译文：雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙都想追求的理想的伴侣。B. 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 译文：参差不齐的荇菜，顺流两边去捞取。文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。C. 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。译文：参差不齐的荇菜，两边仔细来挑选。文静美好的少女，钟声换来她笑颜。D. 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 译文：追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
4）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A．这是一首托物言志诗，赞美一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂一个贞洁、有德行的姑娘。B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。D．全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。课内阅读：1、这首诗在艺术手法上主要表现为哪两种？写出比兴的句子，并简要赏析。采用重章叠句的表达方式有何作用? 2、“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。3、“左右流之”中的“流”字用得妙，试作分析。
击鼓（《诗经》）击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。 爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮【注释】镗：鼓声。其镗，即“镗镗”。 踊跃：双声连绵词，犹言鼓舞。兵：武器，刀枪之类。 土国城漕：土：挖土。城：修城。国：指都城。漕：卫国的城市。 孙子仲：即公孙文仲，字子仲，邶国将领。 平：平定两国纠纷。谓救陈以调和陈宋关系。陈、宋：诸侯国名。 不我以归：是不以我归的倒装，有家不让回。 有忡：忡忡，忧虑不安的样子。 爰（yuán）：哪里。丧：丧失，此处言跑失。 于以：在哪里。 契阔：聚散、离合的意思。契，合；阔，离。 成说（yuè）：约定、成议、盟约。 于嗟：叹词。 活：借为“佸”，相会。 洵：久远。 信：守信，守约。 1、执子之手，与子偕老。”这是《诗经》中的名句，你是如何理解的呢？结合诗句谈谈。 2、背诵这首诗。
1、背诵并尝试默写 2、把有关《诗经》及《关雎》的相关知识抄在下面。