再别康桥PPT课件免费下载

一、【原文】

                                        再别康桥   

                                         徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？

撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

二、【作者简介】

徐志摩现代诗人,散文家。别名：南湖，云中鹤浙江省海宁人。追求“爱，自由和美”主要作品有诗集 《猛虎集》《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》

1916年考入北京大学，1918年赴美留学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩认识了林徽音。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

康桥，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过.1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一花一木中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》.

他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”

三、【教学目标】

1、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。

2、学会新诗的鉴赏方法:

(1)通过教师的指 导朗读学会欣赏诗歌的音乐美;

(2)通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。[教学重 点]

1、诗人独具特色的意象选择。

2、 《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。 [教学方法]诵读吟咏法，欣赏法。

四、【课文主要内容】

1.如何学习现代诗

学会朗读，在朗读中，品味诗意

1）读诗歌——读出情感

2）读内容——读懂诗人

3）读入境——读出自己

2.请同学们大声朗读诗歌提示：

1）．读准字音，读出停顿．；2）．初步感知诗歌所表达的情感。

3.思考：全诗蕴含了作者对康桥对母校的______之情 。

读内容——读懂诗人

新诗的内容，有很多值得探讨之处，诸如语言的运用、意境的创设、情感的变化、结构的安排等，无不蕴含着诗人的情感。

现在，请同学们再课文，细心品味：

1）为每一小节试着拟一个小标题。 2）选择自己喜欢的画面品读，体会诗人情感。

轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来.我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩.

那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘.波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾.

软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里, 我/甘做/一条/水草!

寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌.

但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!

悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.

请为其它画面拟一个合适的小标题。

选择自己喜欢的画面品读,体会诗人情感。

参考句式：我喜欢 图，诗中这样写道 ，从中我读出了作者 的情感．

4.情绪低落 静思默想

罗曼.罗兰说：“从来就没有人读书，只有人在书中读出自己，发现自己或检查自己” 阅读诗歌时我们常常情不自禁地联想到自己相似的情感、自己熟悉的生活、自己所处的社会或自己正经历的时代，进而与作者产生心灵的共鸣。

读入境——读出自己：

从《再别康桥》这首诗里，说说最打动你的地方是什么，你从这地方读到的是怎样的自己呢？你试着读一读！ 例：“招摇”一词：写出青荇随波摇动，在诗人眼里是轻松自在的，又似在招手欢迎，写出诗人又到康桥的愉快，联想到我在生活中常有类似的事，心情好时，草亦有情啊！

5.拓展迁移 走进志摩

假如你就是诗人徐志摩，请放飞想像的翅膀，选择喜欢的一两个诗段用散文化的语言再现志摩“心中美丽的康桥”。

友情提醒：１、融情于景２、发挥想像，善用修辞

示例：黄昏中的夕阳真多情啊！为河边的柳树镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，姿态婀娜，影子映在清澈的水中，就像美艳的“新娘”，这波光里的艳影在康河的水波中荡漾，也在我的心头荡漾，如此美景教我怎能离去！

本课小结：

读诗是为了遇见美好的心灵，而诗人柔软的内心本身就是一首诗歌。

寄语：在干涸的嘴唇上我引歌浇灌，在心灵的稻田里我用诗歌插秧。 年轻的你，走进诗吧！给她春风，梦会起航!给她翅膀 ，她将飞翔！

五、【表达情感】

《再别康桥》 表达了诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬对眼前的无可奈何的离愁，对康桥的依依不舍、留恋之情。全诗以离别康桥时感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。