初中语文人教部编版八年级下册2 回延安试讲课ppt课件

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一、题解二、整体感知三、“信天游”在文中的运用四、总结写作特色
如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？
“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。
朗读课文，感受每一节诗歌内容。
朗读第一节，第一节作者的心情怎样的？文中是怎样来体现这些情感的？
心情：高兴、激动、期盼……
动作描写，回延安的激动
读第二段，分析诗歌第二节的比喻修辞和比兴表现手法的运用
比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是延安母亲养育了诗人，使诗人成长。
火热的战斗和学习的生活。
兴——先从别的事物引起所咏之物
借树梢、树枝、树根密不可分，以此看出我和亲人的相亲相爱
朗读第3节，分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。
通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达炽热的感情。
老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。
朗读第四节，诗歌第四节运用了哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌?具体谈一谈。
运用了夸张的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦
运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上
朗读第五节，诗歌第五节诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望?
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会主义建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望∶革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
三、“信天游”在文中的运用
作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？
第一，抒情性强。第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。第三，语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。
“带”“来”“怀”字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。上句比兴，下句道出真意。诗的内容与形式达到了和谐的统一。　
诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。
“几回回”“一口口”“几辈辈”是陕西方言，表示数量多。“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都是陕北“信天游”式的言语，具有浓郁的地方特色。 
“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。
《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以 为线索，饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。
1、比兴手法2、多种修辞手法3、注重炼字，选用恰当的动词4、着重也抒情5、鲜明的地方特色
回延安——抒写久别之情——激动满心怀忆延安——追忆战斗生活——圣地养育我话延安——描绘相聚场景——欢聚话今昔看延安——记录崭新面貌——旧貌换新颜祝延安——展望美好未来——圣地大贡献
赞美热爱延安赞美热爱祖国