苏教版琵琶行并序课时练习

这是一份苏教版琵琶行并序课时练习，共3页。试卷主要包含了下面加线字的注音有误的一组是，下列分析不恰当的一项是等内容，欢迎下载使用。

1．下面加线字的注音有误的一组是（ ）
A．浔阳（xún） 枫叶（fēng） 瑟瑟（sè） 迁谪（zhé）
B．慢捻（niǎn） 霓裳（ní） 六幺（yā） 嘈嘈（cá）
C．幽咽（yè） 暂歇（zhàn） 乍破（zhà） 转徙（xī）
D．收拨（bō） 裂帛（bó） 钿头（diàn） 银蓖（bì）
2．加线词与现代汉语意义用法全都相同的一组（ ）
①明年秋 ②委身为贾人妇 ③曲罢悯然 ④今漂沦憔悴 ⑤铁骑突出刀枪鸣
⑥整顿衣裳起敛容 ⑦恬然自安 ⑧因为长句 ⑨暮去朝来颜色故 ⑩曲终收拨当心画
A．①②⑤⑥ B．②③④⑦ C．①③⑧⑨ D．④⑤⑨⑩
3.下列各句中，词语解释错误的一项是： （ ）
A.本长安倡女（歌女）
B. 遂命酒（摆酒）
C.使快弹数曲（迅速）
D.命曰《琵琶行》（命名）
4．下列诗句没有使用“借代”修辞格的一项是（ ）
Ａ．主人下马客在船，举酒对饮无管弦。
Ｂ．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
Ｃ．今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
Ｄ．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
5．下列分析不恰当的一项是（ ）
A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。
B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。
C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
阅读下面的课文选段，回答6－9题。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 ① ，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生， ② 。银瓶乍裂水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言， ③ 。
6.把诗中空缺的句子补充上。
①
②
③
7.下列各组句中，加线词意义相同的一组是（ ）
A.寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
B.凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
C.琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语
D.添酒回灯重开宴 商人重利轻别离
8.诗人在写琵琶女演奏前后，写了哪些内容？请用自己的话概括，并分析其作用。
①演奏前
答：


②演奏后
答：


9.这段音乐描写历来为人称道。指出诗人描写音乐用了什么手法？这样写有什么好处？
答：


阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
送沈之福之江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注】①罟师：渔人，此指船夫。②临圻：近岸之地，此指江东岸。
10.在全诗中，诗歌意象呈现的情感基调有什么变化？
答：

11.结合全诗分析，作者用春色比喻相思有哪些好处？
答：

阅读下面两则消息，完成题目。
“关注”11月16日讯：身患绝症的扬州姑娘韩冰近日宣布，自愿将眼角膜和遗体捐献于医学部门，用于医学研究。而这位刚刚结婚一年的年轻女子，在病魔缠身的情况下，仍以笑对死神，她的微笑，感动了扬城。
“关注”11月19日讯：高邮汉留镇一位年仅十五岁的女中学生，因为分数考得不理想而轻生，喝下剧毒农药，结束了自己年轻的生命。
12.从以上两则消息中，你可以探究出哪些信息？（最少写两点）
答：
13.假设你身边有一位同学难以承受学习上的压力，你该怎么劝慰他，使他乐起来？
答：
【答案】
1．C 2．B 3.C 4．B（Ａ项中“管弦”和Ｄ项中“丝竹”均代指音乐，Ｃ项中的“秋月春风”代指时光、岁月） 5．B（提示：比喻）6.①千呼万唤始出来；②此时无声胜有声；③唯见江心秋月白。7. A（A.轻轻地；B.暂时，忽然；C.说，曲调；D.重新，看重）
8.①演奏前写了琵琶女调弦动作，弹奏姿态和诗人的主观感受，表达了琵琶女的娴熟技艺和心境，为下文作铺垫。②演奏后写了听众反应、环境，侧面烘托琵琶女高超的技艺。
9.用了比喻的修辞手法，可以把抽象的音乐刻画成形象可感的实物，写出音乐的节奏、旋律等变化之美，同时也易于表现琵琶女内心的情感起伏。10.开始写杨柳渡头送别，行客已稀，境地凄清，充满伤感。继而写诗人望着大江南北两岸，春满人间，感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就象眼前春色的无边无际。基调顿时明快起来。11.一是用春色比喻相思具有以美景写别绪，把别绪写得优美无比的好处；二是用大江南北盎然的春色点出了对朋友的友情无处不在。12.生命是顽强的，可有时又显得极为脆弱；中学生心理压力普遍较大，需要疏导。13.宜运用韩冰笑对人生的事例结合名人名言来进行劝慰。（示例）学习没一点压力，人往往会意志松懈而找不到方向；俗话说，压力就是动力。面对压力，要学会打开另一扇心窗。扬州姑娘韩冰身患绝症，却仍以笑对死神，学习上一点点压力又算得了什么。