四年级【专项训练】课外阅读：生命 生命（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：生命 生命（上）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，鼓动欲望，骚扰动弹，震惊茁壮沉稳，震撼糟蹋短暂，沉稳深沉等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
生命 生命　　我常常想　生命是什么呢? 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁他停下的时候，我一伸手捉住了他，只要我的手指稍一用力，他就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生欲望我震惊，我忍不住放了他！ 墙角的砖缝中掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而规律的跳动，给我极深的撼动，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生；全在我一念之间，我必须对自己负责。虽然生命短暂，但是，从有限的生命体现出无限的价值，于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
骚扰( )
本文指扇动。造句：鲁迅先生用笔鼓动广大民众与黑暗势力抗争。想得到某种东西或想达到某种目的的要求。本课指飞蛾想脱身求生的要求。造句：热情和欲望可以突破一切难关。
扰乱；使不安宁。本课是指飞蛾在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作。造句：夏天，许多人受到蚊子的骚扰。
（人、动物或能转动的东西）活动。本课指飞蛾活动。造句：小飞虫在蛛网上挣扎几下，就不动弹了。
大吃一惊。本课指飞蛾的求生欲望令“我” 大吃一惊。造句：长城是奇迹，它震惊了世界人民。生长旺盛。本课指香瓜苗生长旺盛。造句：成千上万的少先队员在党的关怀下茁壮成长。沉着；稳重。本课用来形容心脏的跳动。造句：世界上很多成功者都是性格沉稳的人。
震动；摇撼。本课指“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动。造句：他的感人事迹震撼了我的心灵。浪费或损坏，多用于贬义。本课指白白浪费生命。造句：粮食是农民用汗水换来的，随便糟蹋了多可惜啊！形容时间短。本课指生命很短。造句：生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
这两个词都有“沉着、稳重”的意思。“沉着”侧重指稳重，多用于形容性格、举止等；“深沉”侧重指沉着持重，思想感情不外露，同时还可用于形容声音低沉等。1.丁主任办事沉稳，深得大家信任。2.他趴在地上，忽然听到后面传来低缓而深沉的呼吸。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文通过飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、 用听诊器静听自己的心跳三件小事，揭示了 生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却 可以让有限的生命体现出无限的价值，同时 表达了作者珍惜生命、积极进取的人生态度。
第一部分(第1自然段) 写“我”提出“生命是什么”的问题。第二部分(第2－4自然段) 写“我”从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊 器静听自己的心跳这三件小事中感悟了生命的意义。第三部分(第5自然段) 写“我”下定决心要珍惜生命，活出价值。
杏林子：原名刘侠，台湾女作家。被誉为“台湾最具影响力的作家”，是台湾第八届“十大杰出女青年”之一。主要作品：《生之歌》《杏林小记》《阿丹老爸》等。
生命的意义就是：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者在标题中运用反复的修辞方法，两次使用“生命”，强调了生命的可贵，表达了对生命的强烈呼唤。
生命的意义是什么？课题为什么重复使用“生命”一词？
1.围绕“生命”这一话题，作者列举了哪几个事例？
围绕“生命”这一话题，作者列举了飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三个事例。
作者从“飞蛾求生”中，感受到无论生命多么渺小，在危急时刻都决不放弃，都有强烈求生的欲望；从“砖缝中长出小瓜苗”中，感受到生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量；从“用听诊器静听自己的心跳”中，感受到要对自己的生命负责。
2.作者从列举的事例中引出了对生命怎样的思考？
课文最后一段话讲了两层意思：一方面揭示了生命的意义：生命虽然短暂，我们可以让有限的生命体现出无限的价值；另一方面表达了作者积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
3.怎样理解课文最后一段话？
课文开头首先提出问题：生命是什么？接下来从 飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的 心跳等几件小事中，表达了作者对生命的感悟。结尾 揭示了生命的意义，表达了作者积极进取的人生态度。 这样按“总——分——总”的顺序安排段落层次，文 章结构严谨，完整圆合。
4.课文在行文结构上有什么特点？