不做“小马虎”PPT课件免费下载

一、【教学目标】

情感与态度：感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。

行为与习惯：培养做事认真仔细、不“马虎”的习惯。

知识与技能：懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。

过程与方法：理解“马虎”的意思，交流“马虎”的麻烦，寻找“马虎”的原因。

教学重点和难点：知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”。

二、【课文主要内容】

活动一：听听故事，理解“马虎”的意思

1. 出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？

预设：一匹马、一只老虎……

2. 大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。

音频出示《马虎图》的故事。

从前有个画家，画画的水平很高，画什么就像什么，他就是有个特点：做事不认真。

一天，这个画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门。他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画了一匹马身子。画家有两个儿子，他们都没有见过马，也没有见过虎。他大儿子看见画，问画家是什么动物。画家随口回答：“马。”他的二儿子看见画，问他画什么，画家随口回答：“虎。”

大儿子出门，碰到老虎后以为是马，准备抓来骑，结果被吃掉了。二儿子出门看见了马，以为是虎，吓得使劲跑，不小心把腿摔折了。

3. 提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？

4. 原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马

虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）

5. 小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。

6. 今天就来说说，做个“小马虎”好不好？

通过《马虎图》作为导入，以听故事的形式，激发一年级学生的学习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道理，让学生们对“马虎”有初步的理解，为之后的针对性教育打下基础。

活动二：反思生活，感受“马虎”的麻烦

1. 刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。

2. 出示课本14页中的故事，配音讲述《小马虎添麻烦》的故事。

3. 提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？

预设1：他因为“马虎”，衣服扣错了扣子。

预设2：他因为“马虎”，考试漏做了一道题。

预设3：他因为“马虎”，把小铲子弄丢了。

预设4：他因为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。

4. 这样的“小马虎”好像随处可见啊！提问并交流：你有没有和他这样类似的经历？在生活和学习中，你因为“马虎”遇到过怎样的麻烦呢？

5. 播放课件：老师这里也有一些班级中同学“马虎”的事例，请你们也听一听。

6. 小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。

活动三：分析原因，养成仔细认真的习惯

1. 小组讨论：回忆一下，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板贴：为什么会马虎？）

2. 小组代表汇报，归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。（随机板书）

3. 归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。（板贴：注意力不集中没有责任心求快不求细态度不端正）

4. 过渡：是啊，这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。

（板贴：不做）

[说明]通过引导学生联系生活，小组讨论寻找原因，小组代表汇报讨论结果，帮助学生有效归纳，总结提升，从而引导学生改正做事“马虎”的坏习惯，养成做事仔细认真的行为习惯。

活动四：布置作业，想想克服的方法

1. 找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。这节课后，请同学们完成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋，或者请教周围的人，想想我们如何去克服。

2. 出示卡片，提出问题：

你曾经因“马虎”而做错的一件事____________________________

这件事给你造成的麻烦___________________________________

你当时的体会__________________________________________

想想可以怎么去克服这件事情的发生__________________

3. 相信同学们都能认真思考，仔细完成，可不能做粗心大意的“小马虎”哦，我们下节课再来交流。

通过小卡片，让每一个学生都能进行回忆反思，通过预习、动脑筋、请教他人等方式，让学生对下一课时学习克服马虎的方法作好铺垫。