2022届高考语文复习古典诗歌阅读课件60张

这是一份2022届高考语文复习古典诗歌阅读课件60张

古代诗歌阅读一、阅读下面这首诗歌，完成下列小题。却东西门行曹操鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行。冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。长与故根绝，万岁不相当。奈何此征夫，安得驱四方！戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡！神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘！1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．全诗没有华丽的词句，也少有愁苦类的主观色彩的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的效果。B．“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。C．“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其时间的漫长感非常强烈。D．诗歌虽充满悲凉的情调，但悲凉中不会显得过于柔绵，“故乡安可忘”回荡着沉郁刚健之气。【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗句内容、技巧以及情感的能力。B.“形单影只”错误，从诗中来看，“鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行”，鸿雁万里远征，与同类结伴而行，相濡以沫，处于寂寞凄凉的环境中，鸿雁只是在“无人乡”，但它们“自成行”，是一个群体，并非“形单影只”。故选B。2．本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种分析。2．本题考查学生赏析诗歌艺术技巧能力。诗歌的前六句采用比兴手法。一开头，诗人略一勾勒，便写出了鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟特征。“塞北”、“无人乡”强调其孤寂寥落，“万里余”则突出路途之遥。鸿雁万里远征，与同类结伴而行，相濡以沫，处于寂寞凄凉的环境中；它们只能服从节令的安排，严冬则南飞而食稻，阳春则北翔而重回，其辛劳困苦不言而喻。同时诗人借这一景物表达了自己有家不能回的无奈和愁苦。“田中有转蓬”写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。“相当”意为与故根相遇。“鸿雁”与“转蓬”这两个艺术形象极不相同，鸿雁有信，依节侯岁岁而回；转蓬无节，随轻风飘荡不止。“神龙藏深泉”四句为诗歌最后一层，诗人于描写正题后又将笔墨宕开，连用神龙、猛兽、狐狸等数个比喻。神龙藏于深泉，猛兽步于高冈，各有定所，各遂其愿，可是征夫却有家难回，这令有家归不得的征夫羡慕不已。“狐死归首丘”典出《礼记•檀弓》：“古之人有言曰：‘狐死正首丘，仁也’。”屈原《哀郢》：“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。”动物至死尚且不忘故土，远离家乡的征夫们更不能忘。用典充实诗文内涵的同时，表达情感含蓄委婉，为间接抒情，诗人借用典故表达自己强烈的思乡之情和不得归的无奈愁苦的情感。2．借景抒情、比喻、用典、比兴（起兴）。①借景抒情：借“鸿雁”处于寂寞凄凉的环境中，严冬南飞食稻，阳春则北翔重回的辛劳困苦之景抒发作者对东征西战的厌倦和对家乡的思念之情；借“转蓬”随风飘荡，无所归止的景象抒发作者对有家不能回的无奈与愁苦之情；②比喻：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止喻指征夫背井离乡，辗转远征；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐狸”死后头朝故土的各有定所，各遂其愿的状态喻指（反比）征夫对回归家乡的执念；表达了作者对家的思念之情及有家归不得的无奈愁苦。③用典：用屈原《哀郢》中“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”的典故（或用“狐死首丘”的典故），写狐狸死后头朝自己的窟穴，表达狐狸不忘故乡，此处用来反比征夫们的流离辗转，有家不能归，表达作者的思乡之情和不得归的无奈愁苦。④比兴（起兴）：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止起兴，引出征夫出征之遥、之苦和返还无期；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐”死后头朝故土，引出征夫的乡关之思；表达了作者强烈的思乡之情和不得归的无奈愁苦。二、阅读下面这首诗，完成下面小题。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A．这是一首集体劳动的赞歌，反映了妇女们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。B．诗歌采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。C．本诗综合运用诗经赋、比、兴手法，在极短的篇章里营造了极动人的境界和形象。D．六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，表现了越采越多直到满载而归的过程。1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“赋、比、兴手法”错，本诗只运用了赋的手法，没有比兴手法。故选C。2．前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。【解析】2．本题考查学生对诗歌的意象和意境的把握能力。所谓“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成。“妇女”“采摘”“芣苢”“山野”以及主人公通过歌声表现欢快、愉悦的心情。“概括描述”将前面这些信息性很好起来即可。诗歌描绘的是春天的内容，想必每到春天，就有成群的妇女，在那平原旷野之上，风和日丽之中，欢欢喜喜的采摘它的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是艰难的事情，却总有许多欢乐在这艰难之中。吟咏时要展开联想和想象，抓住诗中变化的动词，如：采、有、掇、捋、袺、襭等，用自己的语言描绘劳动场景，表现劳动的快乐。2．妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声；她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。三、阅读下面这首宋词，回答问题。临江仙①李清照庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树，人老建康城。感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯③无意思，踏雪没心情。注：①此词作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣（mò）陵：与下句中的“建康城”是同一地方，即今江苏南京。③试灯：正月十五元宵节晚上张灯，以祈丰稔，未到元宵节而张灯预赏，谓之试灯。1．下列对本词的理解和赏析，不恰当的两项是（ ）A．首句与欧阳修《蝶恋花》词一样，连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。B．次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》“门虽设而常关”同一机杼，都表现了恬然自适之情。C．下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。D．“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。B.“表现了恬然自适之情”错误，本句应是“表现了孤寂、忧愤之情”。故选B。2．前人评本词“春归秣陵树，人老建康城”两句巧妙，请简要赏析这两句妙在何处。2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“春归秣陵树，人客建安城”，意思是，在古秣陵城的周围，树木渐绿，宣告春已归来，但我却无家可归，看来要老死建康城了。“春归”时间概念，“秣陵树”空间概念，意谓南宋偏安建康又一度春光来临了；“人老”时间概念，“建康城”空间概念，痛北人将老死南陲，创造出一种悲恸欲绝的境界。秣陵、建康，同地异名。它被分别置于上下对句之中。上句写春归，是目之所见；下句写人老，是心之所感。两句铺叙，合时、合地，境界自成。它把空间的感受转化为时间的感受，从初春来临联想起人的青春逝去。两句运用对比和对偶的手法，写怕见春光的原因，内涵极其丰富，所蕴含的痛楚情怀是相当深沉的。2．这两句运用对比和对偶的手法，用“春归”与“人老”形成对比，写出春天又回到了建康，而“我”却只能在建康终老，再也难以回到北地家乡，创设出令人悲痛欲绝的意境。对偶使词句音韵和谐，便于抒发情感。四、阅读下面诗歌，完成下面小题。诸人共游周家墓柏下陶渊明今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良以殚。1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）A．“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼应，表现了诗人面对时事而强作欢笑的心境。B．“柏下”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人深思。C．“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。D．“余襟良以殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。本题考查学生赏析诗歌内容的能力。A.“面对时事而强作欢笑的心境”错误，“今日天气佳，清吹与鸣弹”意思是，“天气候很好的日子里，和一些朋友结伴出游，就地开颜欢饮，或唱清歌，或吹管乐和弹奏弦乐以助兴”，由此可知，渊明他明显地“感彼柏下人”死后长埋地下所显示的人生短促与空虚，并且又从当日时事的变化，从自身的生活或生命的维持看，都有“未知明日事”之感。在这种情况下，还能“为欢”；即能做到胸中郁积尽消，欢情畅竭，当然有其高出于人的不平凡的了悟与超脱。而不是因为时事强作欢笑。故选A。2．有人评价此诗“平中见奇”，你对此是如何理解的？请简要分析。2．本题考查学生评价诗歌语言，理解并赏析诗歌内容的能力。从内容上：①“今日天气佳，清吹与鸣弹，清歌散新声，绿酒开芳颜”，意思为：一个天气很好的日子里，和一些朋友结伴出游，就地开颜欢饮，或唱“清歌”，或吹管乐和弹奏弦乐以助兴。可知，场景简单，与朋友畅饮交谈。②而且所游是在人家墓地的柏树下，要“为欢”偏又选择这种容易引人伤感的地方。在引人伤感的地方能够“为欢”的人，不是极端麻木不仁的庸夫俗子，应该就是胸怀极端了悟超脱，能勘破俗谛，消除对于死亡的畏惧的高人。渊明并不麻木，他明显地“感彼柏下人”死后长埋地下所显示的人生短促与空虚；并且又从当日时事的变化，从自身的生活或生命的维持看，都有“未知明日事”之感。在这种情况下，还能“为欢”；还能做到“余襟良已殚”，即能做到胸中郁积尽消，欢情畅竭，当然有其高出于人的不平凡的了悟与超脱。③所以显现渊明思想超脱，见识高迈。诗人能看破生死，安然享受当下，有超出常人的不平凡的觉悟。从语言上：此时作于陶渊明归园之后，此时陶诗往往写的都与田园，隐逸相关，此时期语言惯用白描，不加修饰，平华朴实。并且由原文“今日天气佳，清吹与鸣弹”句子可知，句子没有经过修饰，语言上整体平实无华。2．①诗歌语言平实，场景普通。诗人用平淡的语言写了在天气晴好的日子里，与友人结伴出游、开颜欢饮的场景。②思想超脱，见识高迈。诗人能看破生死，安然享受当下，有超出常人的不平凡的了悟。五、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。古剑篇郭震君不见昆吾①铁冶飞炎烟，红光紫气俱赫然。良工锻炼凡几年，铸得宝剑名龙泉。龙泉颜色如霜雪，良工咨嗟叹奇绝。琉璃玉匣吐莲花，错镂金环映明月。正逢天下无风尘，幸得周防君子身。精光黯黯青蛇色，文章片片绿龟鳞。非直结交游侠子，亦曾亲近英雄人。何言中路遭弃捐，零落漂沦古狱边②。虽复尘埋无所用，犹能夜夜气冲天。注：①昆吾：传说中的山名。相传山有积石，冶炼成铁，铸出的宝剑削玉如泥。“零落”句：《晋书·张华传》载，华见天上有紫气，使雷焕察释。焕曰：“宝剑之精，上彻于天耳。”华使焕寻剑，焕掘丰城县狱屋基，得一石函，中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A．前六句化用典故写龙泉剑的来历，据传是良匠用昆吾所产的精矿，锻炼多年精工铸造而成。它锃亮如雪，寒光凛然，连剑工自己也惊叹奇绝。B．本诗赞美古剑器形优雅，质地精良：古剑像琉璃玉匣里的白莲，剑柄上失误雕镂的金环却也辉映明月；剑芒耀眼像青蛇游动，剑身上花纹如绿色龟鳞。C．本诗通过写古剑幸运的际遇，侧面凸显其卓越风采：正逢天下太平无战争，庆幸被君子佩带以防身；不只游侠们十分珍爱，英雄豪杰亦格外钟情。D．本诗托物言志，诗人借歌咏龙泉宝剑抒发人生不遇的感慨，吐露愤懑不平之气，表达渴望能有所用的理想和抱负，暗含讽劝当权者惜才用才之意。1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“失误雕镂的金环却也辉映明月”错误。“错彩镂金”是一种工艺。故选B。2．全诗句句写剑，实则以剑喻人，请赏析诗中所表现的人物形象。2．本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“全诗句句写剑，实则以剑喻人，请赏析诗中所表现的人物形象”，这是一道考查人物形象的题目，首先概括特征，然后用诗歌中的人物的言行等作解释，注意根据宝剑的“出自名山、良工铸造”“优雅的形质”“君子所佩、助英雄行侠”“遭弃、尘埋”“虽被尘埋、依然剑气冲天”的特点概括其经历、风采、遭遇和品格。2．①经受磨砺，素质优异：以出自名山、良工铸造比喻自己历经磨砺，具备优良素质。②风采卓越，品格优良：以优雅的形质比喻自己风华正茂，以为君子所配、助英雄行侠显示自己侠义的品格。③遭逢不幸，怀才不遇：以宝剑遭弃、尘埋比喻自己不被人用的不幸遭遇。④怀抱理想，自信坚定：以宝剑虽被尘埋、依然剑气冲天比喻自己的坚定和自信。一、阅读下面这首诗，完成下面小题。题张十八所居韩愈君居泥沟上，沟浊萍青青。蛙讙桥未扫，蝉嘒①门长扃。名秩后千品，诗文齐六经。端来问奇字，为我讲声形。注：①嘒（huì）：拟声词，蝉叫声或乐声。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．首联写友人张十八居所的环境，虽是一条烂泥淤积的水沟，水面上却有着青青的浮萍。B．青蛙在池塘声声欢叫，蝉儿在门前树上高鸣，张十八家门虽设而常关，写出了其闲适。C．颈联运用对比的手法，写张十八不但官阶比一般官员高，而且写作诗文的水平也很高。D．诗歌融描写、叙述、议论、抒情等为一炉，没有太多华丽词藻，但写人写事高人一等。1．本题考查学生对诗歌语言、技巧的理解和赏析能力。C．“官阶比一般官员高”错误。“名秩后千品”，应是官阶比一般官员低。故选C。2．从诗歌尾联可以看出诗人怎样的态度和品质？请结合诗句内容分析。2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首先理解尾联的意思。“端来问奇字，为我讲声形”意思是“我特地来到张十八的住处请教一些难解的字，他为我详细的讲解着字的声符和意符”。然后分析尾联中表现出的诗人的态度和品质。尾联中“端来”意思是“特地前来”，结合诗歌标题“题张十八所居”以及首联中“君居泥沟上，沟浊萍青青”可知，诗人特地前往张十八居所请教难解的字，由此可以看出诗人的谦逊好学；特地前来请教，而且认为友人“诗文齐六经”，可以看出心中对友人的敬慕；诗人前来请教，友人“为我讲声形”，友人为师，自己为生，再结合韩愈《师说》一文秉持的观点，可以看出诗人崇尚师道。二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。松声（节选）白居易西南微风来，潜入枝叶间。寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦。一闻涤炎暑，再听破昏烦。竟夕遂不寐，心体俱翛然①。注：翛（xiāo）然：形容无拘无束、自由自在的样子。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A．一二句点明松声的由来：微风自西南而来，拂动松树枝叶而形成松声。B．诗歌用词准确传神，如“飒飒”“泠泠”两个叠词摹写生动，琅琅上口。C．由“寒山”“秋琴”“竟夕”可以推知，本诗吟咏的是秋天雨夜的松声。D．诗歌题为“松声”，但是通篇不见“声”字，却又无一处不是写“声”。1．本题考查学生对诗歌的赏析能力。C.“本诗吟咏的是秋天雨夜的松声”不正确，本诗吟咏的是夏夜的松声。“寒山飒飒雨”“秋琴泠泠弦”是用来比喻松声的，并非实景；“炎暑”才是实写。故选C。2．本诗是如何描写松声的？请结合诗句简要分析。2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌首联并没有直接写松声，而是写到来自西南的微风潜入松树的枝叶间，正是因为有了风，才有了松声，所以首联是为写松声蓄势。颔联所写之景并非实景，而是将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，运用了比喻的手法，以声写声，生动形象地突出了松声的悦耳多变。后四句写到，听到松声后洗净了夏季的炎暑，然后又消除了昏烦，以至于整夜不眠，身心翛然，这里面通过作者自己听松声后的感受来写松声，运用了衬托的手法，从侧面衬托松声的美妙怡人。2．①一二句写微风潜入枝叶，为写松声蓄势。三四句运用比喻，将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，以声写声，突出了松声的悦耳多变。②后四句运用衬托，借自己聆听松声后洗净炎暑、消除昏烦以至整夜不眠、心身翛然的感受，从侧面衬托松声的美妙怡人。三、阅读下面这首宋诗，完成各题。送杨君之任永康欧阳修剑峰云栈未尝行，图画曾看已可惊。险若登天悬鸟道，下临无地泻江声。折腰莫以微官耻，为政须通异俗情。况子多才兼美行，荐章期即达承明[注]。注：承明：古代天子、诸侯的正厅，此处代指皇帝。1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A．题目内涵颇丰，“送”点明事件，“永康”为杨君所往之地。“任”暗示其身份。B．首联表明杨君不曾到过永康，看到去永康道路的图画就吃惊，暗示其有畏难之意。C．“折腰”暗用陶渊明不为五斗米折腰的典故，然该句是劝慰杨君不要学陶渊明。D．“为政”句嘱咐杨君要深入了解当地风俗民情，因地制宜，多为当地百姓造福。1．本题考查学生对诗歌内容的赏析能力。B．“暗示其有畏难之意”错误，首联意思是，我不曾到过永康，只没看到图画，已经为之震惊。写的是去永康的道路难行，突出杨君此次赴任路途艰险，反衬其精神可敬。故选B。2．颔联一般紧承首联。本诗的颔联是对首联中“剑峰云栈”的具体描写，请赏析该联景物描写的技巧。2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句以及表达技巧的能力。由题干可知，颔联是对首联“剑峰云栈”的具体描写。首先理解颔联的意思。“险若登天悬鸟道，下临无地泻江声”意思是“路途险峻好似登天，栈道好似鸟道悬挂空中；向下俯视看不到地，只能能听到江水的声音”。然后分析技巧。前一句写栈道高悬，这是视觉所见，后一句写向下只能听到江水流动的声音，这是耳中所闻，视听结合展现道路的高峻；前一句说道路高险“如登天”，下一句写往下看好似“无地”，这是采用夸张的手法来展现道路高险；前一句说“悬鸟道”，结合首联可知，这“鸟道”说的是栈道，而以“悬”说鸟道，是说栈道好似悬挂在空中，令人胆战心寒，后一句说“泻江声”，这是说江水的声音，以“泻”说明江水流动声音之大，给人心惊肉跳的感觉。2．①分别从视觉和听觉的角度，写道路的高峻。②采用夸张的手法写出道路高险，比如“登天”“无地”。③用词生动。“悬”字写出栈道悬在空中令人发抖，“泻”字写出听到江水声令人心惊肉跳的感觉。四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。咸阳①西门城楼晚眺许浑②一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲③。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，渭水寒声昼夜流。注：①咸阳，今属陕西，汉时称长安，秦汉两朝在此建都。隋朝时向东南移二十里建新城，即唐京师长安。唐代咸阳城隔渭水与新都长安相望。②许浑，晚唐最具影响力的诗人之一，以怀古、田园诗见长。③汀洲，水边之地为汀，水中之地为洲，这里指代诗人在江南的故乡。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．首联扣题抒情写景。其中“蒹葭”，暗用《诗经•秦风•蒹葭》的诗意，表达思念心绪。B．“山雨欲来风满楼”形象地写出了山城暴雨即将来临时的情景，景致凄迷，意远而势雄。C．颈联写近景，诗意转折，鸟下绿芜，蝉鸣高树，其自在悠闲的神态冲淡了诗人内心的愁怨。D．尾联融情于景，以不变写变，与刘禹锡的“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”有异曲同工之妙。2．①思念家乡之愁。“蒹葭杨柳似汀洲”，诗人登楼远望，烟笼兼葭，雾罩杨柳，就像家乡江南的汀洲一般，触动了他的思乡之愁。②国势动荡之愁。“山雨欲来风满楼”，凉风突起，咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中，一场山雨眼看就要到了。这紧张凄迷的情景引发了诗人对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的忧虑。③世事沧桑（昔盛今衰）之愁。颈联写昔日的秦苑汉宫，杂草丛生，枯叶凋零，唯有鸟雀栖息，秋蝉哀鸣，引发了诗人的世事沧桑之叹和怀古之愁。④颓势难救之愁。“渭水寒声昼夜流”，当年的繁华盛事早已不在，只有渭水还像昔日一样长流不止。渭水昼夜无语奔流的景象，让诗人从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训，暗示出颓势难救的痛惜之愁。五、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。病后登快哉亭①贺铸经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。注：①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人被贬徐州病愈后登快哉亭有感之作。②黄华：菊花。1．下面对这首诗的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）A．首联“得意”二字，微露了诗人的歆羡之情：蝉之踌躇满志，是因为它既得时、又得地。B．颔联病后频频把盏，不知满足，可见情之深重，挥之不去，斥之又来，不得不借助酒力排遣。C．颈联化用“远芳侵古道，晴翠接荒城”而来。白诗和贺诗都借荣而复枯的秋草来抒发情感。D．尾联“秋风发上生”几字，可谓新奇。不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，给人以寒冷之感。1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“白诗和贺诗都借荣而复枯的秋草来抒发情感”理解错误。第六句系从白居易的诗句“远芳侵古道，晴翠接荒城”中化出，二者相同之处在于都用行道上“更行更远还生”的草色喻示思念之殷切；不同之处则是白居易着眼于枯而复荣的春草，借喻别情之满、之盛；贺铸这里写的却是荣而复枯的秋草，其中暗寓失意之恨。故选C。2．结合全诗，简要分析诗人抒发了哪些情感。2．①失意之恨。首句“得意”二字，以蝉之“得意”反衬自己的失意。②怀乡思归。 “征尘断处见归程”，秋雨新洗，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰，怀乡情重，思归心切。③多病之愁。“病来把酒不知厌”，病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实为借酒浇愁，可见愁之深重。④迟暮之感。“斜阳”落日斜晖，“秋风发上生”，秋风萧萧，鬓发的斑白，都透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。