人教版 (新课标)必修26.向心力导学案及答案

这是一份人教版 (新课标)必修26.向心力导学案及答案，共2页。学案主要包含了目标锁定，学习过程，实例探究等内容，欢迎下载使用。

（1）知道什么是向心力，理解它是一种效果力。
（2）理解向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算。
（3）知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，知道合外力的作用效果。
二、学习过程：
1、向心力
教师：指导学生阅读教材 “向心力”部分，思考并回答以下问题：
（1）举出几个物体做圆周运动的实例，说明这些物体为什么不沿直线飞去。
(2)用牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式。
2、实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式
教师：指导学生阅读教材 “实验”部分，引导学生思考下面的问题：
(1)实验器材有哪些？
(2)简述实验原理（怎样达到验证的目的）
(3)实验过程中要注意什么？测量那些物理量（记录哪些数据）？
(4)实验过程中差生误差的原因主要有哪些？
师生互动，得出结论：
(1)实验的过程中，多项测量都是粗略的，存在较大的误差，用两个方法得到的力并不严格相等。
(2)通过实验我们还体会到，向心力并不是像重力、弹力、摩擦力那样具有某种性质的力来命名的。它是效果力，是按力的效果命名的。在圆锥摆实验中，向心力是小球重力和细线拉力的合力，还可以理解为是细线拉力在水平面内的一个分力。
3、实例分析：说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的？
（1）绳的一端拴一小球，手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动。
（2）月球绕地球运转的向心力是什么力提供的？
（3）在圆盘上放一个小物块，使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动，分析小物块受几个力？向心力由谁提供？
4、变速圆周运动和一般曲线运动
教师：向心力能改变速度的大小吗？为什么？
学生：思考并发表见解。
教师：设疑：我们在“做一做”的实验中，通过抡绳子来调节沙袋速度的大小，不就说明向心力可以改变速度的大小吗？这该怎样解释呢？
教师：对于做一般曲线运动的物体，我们可以用怎样的分析方法进行简化处理？
三、实例探究
［1］如图所示，在光滑的水平面上钉两个钉子A和B，相距20 cm.用一根长1 m的细绳，一端系一个质量为0.5 kg的小球，另一端固定在钉子A上.开始时球与钉子A、B在一直线上，然后使小球以2 m/s的速率开始在水平面内做匀速圆周运动.若绳子能承受的最大拉力为4 N，那么从开始到绳断所经历的时间是多少?

［2］如图所示，水平转盘的中心有个竖直小圆筒，质量为m的物体A放在转盘上，A到竖直筒中心的距离为r.物体A通过轻绳、无摩擦的滑轮与物体B相连，B与A质量相同.物体A与转盘间的最大静摩擦力是正压力的μ倍，则转盘转动的角速度在什么范围内，物体A才能随盘转动.