2022最新版高中生物必修一、二、三知识网络图

专题一　细胞的分子、结构基础及相关调节[内容要求]　1.水和无机盐的作用。2.糖类、脂质的种类和作用。3.蛋白质、核酸的结构和功能。4.细胞学说的建立过程。5.原核细胞与真核细胞的异同。6.细胞膜系统的结构和功能。7.主要细胞器的结构和功能。8.细胞核的结构和功能。梳理核心知识微专题1　水、无机盐及其在稳态中的作用1.水及其稳态(1)水与细胞代谢提醒：①自由水/结合水比值高，代谢旺盛，但抗逆性差；反之，代谢较弱，但抗逆性强。②衰老细胞内水分含量减少，细胞萎缩，体积减小，细胞代谢速率减慢。(2)人体水平衡调节2.无机盐及其在稳态中的作用提醒：若不作浓度梯度的特别说明，无机盐离子进出细胞的方式为主动运输，但神经调节中静息电位维持时K＋外流及动作电位形成时Na＋内流均为协助扩散(不耗能)；此外，还可根据题目中的情景信息判断是否耗能，是否需要载体蛋白协助，确认具体跨膜运输方式。微专题2　细胞中的有机物提醒：①淀粉、纤维素、糖原的单体都是葡萄糖，但二糖并非都由葡萄糖组成的，如蔗糖是由一分子葡萄糖和一分子果糖组成的。②糖类合成场所有差异：叶绿体(葡萄糖、淀粉)、内质网(糖基团)、高尔基体(纤维素)、肝脏(肝糖原)和肌肉(肌糖原)。2.“脂”归纳提醒：①能源物质释放能量的多少主要依据“H”的相对含量来确定，例如：等质量的脂肪和糖相比，脂肪中“C”“H”含量高，“O”的含量低，故脂肪氧化分解释放的能量多，需要O2多，产生H2O多。②呼吸熵是指单位时间内进行呼吸作用的生物释放CO2的量与吸收O2量的比值。③维生素D的功能是能有效地促进人和动物肠道对钙和磷的吸收。3.核酸归纳提醒：(1)脱氧核糖≠脱氧核苷酸≠脱氧核糖核酸；脱氧核糖是一种五碳糖，脱氧核苷酸是脱氧核糖核酸(即DNA)的基本组成单位。(2)与“氢键”相关的两个关注点：①RNA中也有氢键，如tRNA的“三叶草”结构中局部也有氢键。②DNA单链中连接磷酸基团和脱氧核糖的不是氢键，而是磷酸二酯键。4.蛋白质归纳提醒：①在核糖体上合成的是多肽，并未形成一定的空间结构。②蛋白质、核酸具有物种特异性，而生物体内水、无机盐、糖类、脂质、氨基酸、核苷酸等则不具有物种特异性。③高温使蛋白质变性的原因不是破坏了氨基酸之间的肽键，而是破坏了肽链盘曲、折叠形成的空间结构，所以变性后的蛋白质还可以与双缩脲试剂发生反应。④温度过高、过酸、过碱、重金属盐都会使蛋白质的空间结构发生不可逆的变化，但低温不会。微专题3　细胞的结构基础1.原核细胞与真核细胞提醒：①并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体。②需氧型细菌等原核生物细胞内虽无线粒体，但能进行有氧呼吸，其有氧呼吸主要在细胞膜上进行。③蓝藻属原核生物，无叶绿体，但能进行光合作用，完成光合作用的场所是细胞质。2.细胞膜的结构与功能的适应性提醒：①细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，功能特点是具有选择透过性。②细胞膜的组成并不是不可变的。如细胞癌变过程中，细胞膜组分发生变化，糖蛋白含量下降，产生甲胎蛋白(AFP)、癌胚抗原(CEA)等物质。3.8种主要细胞器的分类　差速离心法分离提醒：①根尖分生区的细胞没有叶绿体、中心体和大液泡。②低等植物细胞也可能有中心体。③蛔虫在人体肠道内寄生，无线粒体，只进行无氧呼吸。4.细胞的生物膜系统　像视网膜、小肠黏膜等不属于细胞的生物膜系统提醒：原核细胞具有生物膜，但不具有生物膜系统，哺乳动物成熟红细胞也没有生物膜系统。5.细胞核的“2”大功能提醒：蛋白质和RNA能通过核孔进出细胞核，DNA不能进出细胞核；大分子物质出入核孔是需要消耗能量的，且具有选择性。专题二　细胞代谢[内容要求]　1.物质出入细胞的方式。2.酶在代谢中的作用。3.ATP在能量代谢中的作用。4.光合作用的基本过程。5.影响光合作用速率的环境因素。6.细胞呼吸。梳理核心知识微专题1　物质出入细胞的方式1.理清动植物细胞的吸水和失水提醒：①人工膜≠生物膜：生物膜具有“载体蛋白”，故具有选择透过性，人工膜为半透性膜，物质能否通过取决于膜上孔径的大小。②渗透平衡≠浓度相等：达到渗透平衡时，半透膜两侧水分子移动达到动态平衡，此时膜两侧溶液的浓度未必相等，如透析袋内蔗糖溶液与透析袋外的清水可达渗透平衡，但浓度不会相等。2.物质出入细胞方式的判断提醒：①生物大分子不一定都是以胞吞、胞吐方式运输的，如mRNA和蛋白质可通过核孔出入细胞核。②消耗能量的运输方式并不一定就是主动运输，如胞吞、胞吐也消耗能量。③同一种物质进出不同细胞的运输方式不一定相同，如葡萄糖进入红细胞(协助扩散)和进入小肠上皮细胞(主动运输)的方式不同。3.影响物质跨膜运输的两大因素——物质浓度、O2浓度(1)物质浓度(在一定的浓度梯度范围内)(2)O2浓度提醒：温度通过影响生物膜的流动性和酶的活性，进而影响物质运输的速率。4.巧用两种抑制剂探究物质跨膜运输的方式微专题2　酶和ATP1.酶的归纳2.影响酶促反应速率的因素曲线底物浓度和酶的浓度都是通过影响反应物与酶的接触面积而影响酶促反应速率的提醒：①低温或盐析能降低酶的活性，但不会使酶失活，即酶的空间结构不被破坏，条件适宜时酶活性可恢复。②温度过高、强酸、强碱、重金属、紫外线、酒精等有机溶剂会破坏酶的空间结构，使酶失活，酶活性不能恢复。③同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中，如呼吸酶或ATP合成酶。3.酶的特性及相关探究实验提醒：检验蛋白酶对蛋白质的水解时应选用蛋白块，通过观察其消失情况得出结论，因蛋白酶本身也是蛋白质，不能用双缩脲试剂鉴定。4.以ATP为核心，构建能量转化模型提醒：①ATP≠能量ATP是一种高能磷酸化合物，不能将两者等同起来。②ATP产生量与O2供给量间的关系③除光能、有机物中的化学能之外，硝化细菌等能进行化能合成作用的细菌可利用体外无机物(如NH3)氧化时所释放的能量来合成ATP。微专题3　光合作用与细胞呼吸的关系1.光合作用与细胞呼吸的过程图解2.深度解读总光合速率与呼吸速率的关系提醒：①如果题干中给出的信息是叶绿体消耗CO2或叶绿体产生O2的量，则该数据为总光合速率。②整株绿色植物净光合速率为0时，叶肉细胞的光合作用强度大于细胞呼吸强度。③叶肉细胞的液泡中含有的一些水溶性色素，不能用于光合作用。微专题4　影响光合作用和细胞呼吸的因素1.掌握影响细胞呼吸的“四类”曲线提醒：①不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。②线粒体能分解丙酮酸，但不能分解葡萄糖，葡萄糖需在细胞质基质中分解。③对于细胞呼吸来说，有H2O生成一定在进行有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸发酵。有酒精生成的呼吸一定在进行无氧呼吸，动物细胞无氧呼吸不会产生酒精。2.把握影响光合作用因素的3类曲线提醒：①光合作用中色素吸收光能不需要酶的参与。②叶绿体中的色素能吸收、传递、转换光能，不能制造能量。③蓝藻没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。④光反应停止，暗反应不会立刻停止，因为光反应产生的[H]和ATP还可以维持一段时间的暗反应，但在无光条件下不可以长期进行。专题三　细胞的生命历程[内容要求]　1.细胞的生长和增殖的周期性。2.细胞的无丝分裂。3.细胞的有丝分裂。4.细胞的减数分裂。5.动物配子的形成过程。6.动物的受精过程。7.细胞的分化。8.细胞的全能性。9.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系。10.癌细胞的主要特征及防治。梳理核心知识微专题1　有丝分裂与减数分裂及相关比较1.细胞周期中的12个关注点提醒：①细胞周期中分裂间期的时间远长于分裂期，故具有细胞周期的细胞中，大多数细胞处于分裂间期。②处于间期的细胞，核糖体和线粒体活动旺盛。2.抓住关键点，快速判断二倍体生物细胞分裂方式(4)“三看”染色体、核DNA数目变化曲线速判细胞分裂方式提醒：①细胞有丝分裂过程中始终存在同源染色体，但某些单倍体存在例外情况。②着丝点分裂并非纺锤丝牵拉的结果。着丝点先分裂，之后纺锤丝牵拉。③减数第二次分裂的细胞中不一定没有同源染色体，如四倍体。④染色体数目在细胞分裂中加倍或减半时与染色体组数目是同步变化的。3.细胞分裂中标记染色体去向的分析方法(1)若两次都是有丝分裂(注：表示被3H标记的DNA链；表示没有被3H标记的DNA链)(2)若两次分裂分别是减数第一次分裂和减数第二次分裂。微专题2　细胞分裂中变异类型的分析与判断1.细胞分裂与可遗传的变异提醒：①若同源染色体同一位置或姐妹染色单体同一位置出现“不同字母”的基因如A与B(b)，则可能发生了染色体结构变异(如易位等)。②若发生交叉互换使姐妹染色单体上带等位基因，则等位基因的分离在减Ⅰ和减Ⅱ分裂后期都能发生。2.XXY与XYY异常个体成因分析(1)XXY成因(2)XYY成因：父方减Ⅱ异常，即减Ⅱ后期Y染色体着丝点分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。3.根据配子类型判断变异原因假设亲本的基因型为AaXBY，不考虑基因突变或交叉互换：微专题3　细胞的分化、衰老、凋亡和癌变1.细胞分化与全能性的判断(1)细胞分化的判断标准——关键看是否“与众不同”(2)细胞全能性的判断标准提醒：一般来说，细胞分化程度越高，全能性越难以表达；细胞分化程度越低，全能性越高。但卵细胞的分化程度较高，其全能性也较高。2.细胞的衰老与凋亡(1)衰老细胞的特征(2)细胞凋亡与细胞坏死的比较专题四　遗传规律和人类遗传病[内容要求]　1.孟德尔遗传实验的科学方法。2.基因的分离定律和自由组合定律。3.基因与性状的关系。4.伴性遗传。5.人类遗传病的类型。6.人类遗传病的监测和预防。7.人类基因组计划及意义。梳理核心知识微专题1　孟德尔遗传定律及应用1.性状显隐性的判断方法(1)根据子代性状判断(2)根据子代性状分离比判断提醒：测交不能用于判断性状的显隐性关系，测交实验是在已知显隐性的基础上进行的验证性实验。(3)根据遗传系谱图判断2.纯合子与杂合子的判断方法(1)通过杂交实验判断①自交法此法主要适用于植物，且是最简便的方法②测交法此法适用于动物和植物(2)单倍体育种法此法只适用于植物以一对相对性状为例说明3.两对等位基因的遗传分析(1)两对基因位于两对同源染色体上(据子代推亲代)→拆分法(以A、a和B、b两对基因为例)①9∶3∶3∶1⇒(3∶1)×(3∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×Bb)；②1∶1∶1∶1⇒(1∶1)×(1∶1)⇒(Aa×aa)(Bb×bb)；③3∶3∶1∶1⇒(3∶1)×(1∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Bb×Bb)(Aa×aa)；④3∶1⇒(3∶1)×1⇒(Aa×Aa)×(BB×_ _)或(Aa×Aa)×(bb×bb)或(Bb×Bb)×(AA×_ _)或(Bb×Bb)×(aa×aa)。(2)基因完全连锁遗传现象(以A、a和B、b两对基因为例)提醒：AaBb×aabb时，若后代性状分离比出现“多∶多∶少∶少”则为连锁互换，“少∶少”为重组类型；若性状分离比为1∶1，则为完全连锁。微专题2　分离定律与自由组合定律中的特殊现象归纳1.分离定律的异常情况(以Aa×Aa为例)2.剖析9∶3∶3∶1的变形(以AaBb×AaBb为例)微专题3　遗传定律的实验验证及多对等位基因控制性状的遗传1.验证遗传两大定律的四种常用方法2.多对等位基因控制性状的遗传(1)如果多对等位基因分别位于多对同源染色体上，可利用“拆分法”解决：即将多对等位基因分解为若干个分离定律分别分析，再运用乘法原理进行组合。(2)3对等位基因(控制3对相对性状，用A/a、B/b和C/c表示)的独立遗传规律：基因型为AABBCC和aabbcc的个体杂交→F1eq \o(――→,\s\up7( ⊗))F2，正常情况下，F1的基因型为AaBbCc，F2有27(33)种基因型、8(23)种表现型(且每一种表现型中只有一份是纯合子)，各种表现型的比例为(3∶1)3。若题中已知F2的表现型及其比例符合(3∶1)3或其变式，则相应基因的遗传符合基因的自由组合定律，且F1的基因型是AaBbCc。(3)若自交后代出现(3∶1)n的分离比(或其变式)，或测交后代出现(1∶1)n的分离比(或其变式)，则说明这n对等位基因位于非同源染色体上，且遵循自由组合定律，反之也成立。提醒：若结果表现型出现(eq \f(3,4))n或子代性状分离比之和为4n，则n代表等位基因的对数，且n对等位基因位于n对同源染色体上。微专题4　伴性遗传与人类遗传病1.性染色体不同区段分析(1)仅在X染色体上基因的遗传特点(2)XY同源区段遗传特点①涉及同源区段的基因型女性为XAXA、XAXa、XaXa，男性为XAYA、XAYa、XaYA、XaYa。②遗传仍与性别有关2.“程序法”分析遗传系谱图提醒：①并非所有基因都在染色体上，线粒体、叶绿体和原核细胞等不具有染色体，但是存在遗传物质。②调查遗传病发病率和遗传方式的范围不同，前者在人群中随机调查(社会调查)，而后者在某种遗传病患病家系中调查(家系调查)。专题五　遗传的分子基础、变异与进化[内容要求]　1.人类对遗传物质的探索过程。2.DNA分子结构的主要特点。3.基因的概念。4.DNA分子的复制。5.遗传信息的转录和翻译。6.基因重组及其意义。7.基因突变的特征和原因。8.染色体结构变异和数目变异。9.生物变异在育种上的应用。10.现代生物进化理论的主要内容。11.生物进化与生物多样性的形成。梳理核心知识微专题1　遗传的分子基础1.遗传物质的探索过程(1)肺炎双球菌转化实验(2)噬菌体侵染细菌实验的误差分析①32P标记DNA的噬菌体侵染大肠杆菌不能侵染肺炎双球菌②用35S标记蛋白质的噬菌体侵染大肠杆菌提醒：①肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路相同，即设法将DNA和其他物质分开，单独研究它们各自不同的功能。②加热杀死S型菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。2.遗传信息的传递和表达(1)DNA分子复制(以真核细胞为例)(2)转录：DNA→RNA(3)翻译：mRNA→蛋白质直接模板提醒：①原核细胞中边转录边翻译，真核细胞中核基因的表达先在细胞核中转录，后在细胞质中完成翻译过程。②多聚核糖体现象：真、原核细胞中都存在，可同时合成多条多肽链，但不能缩短每条肽链的合成时间。③起点问题：在一个细胞周期中，DNA复制一次，每个复制起点只起始一次；而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。3.基因与性状的关系(1)基因控制性状的途径提醒：若最终合成的物质并非蛋白质(如植物激素)，则基因对其控制往往是通过“控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物性状”这一间接途径实现的。(2)基因与性状关系微专题2　可遗传变异与育种1.突破生物变异的4大问题提醒：①基因突变一定会导致基因结构的改变，但不一定引起生物性状的改变。②真核生物DNA的非基因区发生碱基对改变不属于基因突变，突变的基因不一定都能遗传给后代。③自然条件下，病毒的可遗传变异只有基因突变。④基因重组一般发生在控制不同性状的基因间，至少两对等位基因，如AABb自交不能发生基因重组，受精过程中也不发生基因重组。2.“两看”法界定二倍体、多倍体、单倍体提醒：①单倍体并非都不育，其细胞中也并非都只有一个染色体组，且并非都一定没有等位基因和同源染色体。如由多倍体的配子发育成的个体，若含偶数个染色体组，则形成的单倍体含有同源染色体及等位基因。②二倍体并非一定可育，如异源二倍体。③“可遗传”不等于可育。三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不育”，但它们均属可遗传变异。3.几种常考类型产生配子的分析方法注　分析三体产生的配子类型时，为了避免混淆，可以进行标号，如AAa，可以记为A1A2a，则染色体的三种分离方式为1A1A2、1a，1A1、1A2a，1A2、1A1a，最后把A合并即可得到各种配子的比例。微专题3　生物的进化1.理清生物进化知识脉络2.明确隔离、物种形成与进化的关系提醒：①自然选择直接作用的对象是个体的表现型不是个体的基因型。②生物进化了种群基因频率一定改变；种群基因频率改变一定表示生物进化了。③Aa个体连续自交n次，假设无突变无淘汰等，后代基因型频率改变，基因频率不发生改变。3.基因频率相关计算(1)通过基因型频率计算基因频率基因频率＝该基因纯合子的基因型频率＋eq \f(1,2)杂合子的基因型频率，例如：A基因频率＝AA的基因型频率＋eq \f(1,2)Aa的基因型频率a基因频率＝aa的基因型频率＋eq \f(1,2)Aa的基因型频率(2)X染色体上基因频率的计算(以色盲为例，相关基因用B、b表示，假设色盲在男性中的发病率为7%)专题六　个体稳态与调节[内容要求]　1.植物生长素的发现和作用。2.其他植物激素。3.植物激素的应用。4.人体神经调节的结构基础和调节过程。5.神经冲动的产生、传导和传递。6.人脑的高级功能。7.脊椎动物激素的调节。8.脊椎动物激素在生产中的应用。9.稳态的生理意义。10.神经、体液调节在维持稳态中的作用。11.体温调节、水盐调节和血糖调节。12.人体免疫系统在维持稳态中的作用。13.艾滋病的流行和预防。梳理核心知识微专题1　神经调节与激素调节1.神经调节要点整合(1)反射弧中各结构的判断方法根据以上方法，可以判断出A为感受器，B为传入神经，C为神经中枢，D为传出神经，E为效应器。(2)膜电位曲线解读(3)兴奋的传导与传递提醒：①神经递质释放的方式为胞吐。体现了生物膜的结构特点：一定的流动性。②神经递质去向：神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活或被突触前膜重新吸收(主动运输)或被移走而迅速停止作用。③在生物体内，兴奋在神经纤维上是单向传导的，因为神经纤维上的神经冲动只能来自感受器。④直接刺激传出神经或效应器引起肌肉收缩，不属于反射。⑤突触后膜不一定是神经细胞膜，也可能是肌肉或腺体细胞的细胞膜。2.激素调节要点归纳(1)激素间的关系①纵向关系——激素的分级调节和反馈调节②横向关系——协同作用和拮抗作用　　　植物激素中也存在此关系(2)血糖调节提醒：①激素运输无特异性。“只作用于靶细胞”不等于“只运输给靶细胞”。②激素只起调节作用，不组成细胞结构、不供能，也不起催化作用。③激素受体位于细胞膜表面或细胞内部。④有些激素也可以作为神经递质，如肾上腺素和去甲肾上腺素。微专题2　人体稳态与调节1.内环境及稳态调节要点归纳(1)内环境各成分的判断(2)组织水肿的原因提醒：组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多蛋白质。2.下丘脑在三大调节中的作用3.免疫调节要点归纳(1)两大免疫过程(―→初次免疫；二次免疫)提醒：①存在于内环境中的抗原引起的是体液免疫，如细胞外毒素。②进入细胞内的抗原引起的是细胞免疫，如胞内寄生菌，自身肿瘤、移植器官引发的也是细胞免疫。③病毒感染先引发体液免疫，阻止病毒的散播感染，当病毒进入细胞后，再引发细胞免疫，将抗原释放，再由体液免疫最后清除抗原。④体液免疫中，B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞一般需要两个条件：抗原的直接刺激和淋巴因子的作用，且二者缺一不可。(2)快速确认三种免疫功能异常类型微专题3　植物激素调节1.有关生长素的要点整合(1)生长素的三种运输方式(2)根的向地性和茎的背地性(3)生长素的作用特点：两重性(低浓度促进，高浓度抑制)。　抑制生长≠不生长(只是生长慢于对照组)提醒：①琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。②预实验必须用清水做空白对照，正式实验则不用。③茎的背地性和向光性不能说明生长素具有两重性，而根的向地性与顶端优势则能体现。④双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物。2.植物激素间的相互作用(1)协同作用与拮抗作用(2)生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用，如图：(3)赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长：提醒：只有生长素有两重性，但并非所有激素都有两重性。专题七　生物与环境[内容要求]　1.种群的特征。2.种群的数量变化。3.群落的结构特征。4.群落的演替。5.生态系统的结构。6.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用。7.生态系统中的信息传递。8.生态系统的稳定性。9.人口增长对环境的影响。10.全球性的环境问题。11.生物多样性保护的意义和措施。梳理核心知识微专题1　种群与群落1.理清种群数量特征间的关系提醒：①性别比例只影响种群的出生率，不影响死亡率。②年龄组成是预测种群发展趋势的重要依据，但不能直接决定种群密度。③没有性别分化的生物种群不具有性别比例特征，封闭的海岛上的生物种群不具有迁入(出)率特征。2.调查种群密度的两种估算方法3.种群的增长规律及其应用要点归纳(1)种群数量增长的两种类型(2)“S”型曲线K值与eq \f(K,2)值的分析与应用①K值与K/2值的分析②K值与K/2值的应用提醒：对家鼠等有害动物的控制，应通过打扫卫生、做好粮食储存、饲养天敌等来降低其环境容纳量。4.明确群落的两种结构提醒：垂直分布≠垂直结构高山上植被的垂直分布：是由于随海拔高度升高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植被(群落)分布不同。如：阔叶林—针叶林—高原草甸—苔原属于四个不同的群落垂直分布。而群落的垂直结构的分层现象：是指同一个群落内不同物种在垂直方向上的分层配置情况。5.初生演替与次生演替的区别提醒：①在种群水平上调查和研究的问题有：种群的特征(数量特征和空间特征等)、种群的数量变化和影响种群数量变化的因素等。②在群落水平上调查和研究的问题有：群落的特征(物种组成、丰富度、种间关系、优势种等)、结构(垂直结构和水平结构)和演替。③在生态系统水平上调查和研究的问题有：生态系统的结构(生态系统的组成、营养结构)、功能(能量流动、物质循环和信息传递)、生态系统的稳定性等。微专题2　生态系统的结构与功能1.生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网)两个方面提醒：①生产者一定为“自养型”，“自养型”一定为生产者。②分解者一定为“腐生型”，“腐生型”一定为分解者。③生产者未必都是植物，植物未必都是生产者。④消费者未必都是动物，动物未必都是消费者。⑤分解者未必都是微生物，微生物未必都是分解者。2.能量在各营养级间流动过程提醒：①最高营养级消费者的能量没有流向下一营养级这条途径。②计算能量传递效率时，以“营养级”为单位，而不是两个个体间的传递效率，并且是“同化量”之间，而非“摄入”或“储存”。③散失的热能不能被生产者固定再次进入生态系统，故能量流动单向不循环。④有些分解者可为消费者提供能量，如蘑菇可为人提供能量，蚯蚓可为鸡提供能量等，但分解者不可为生产者提供能量。3.生态系统中的信息传递微专题3　生态系统的稳定性和环境保护1.生态系统的稳定性2.关注生物多样性的“3、3、4、1”专题八　实验与探究[内容要求]　1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。梳理核心知识微专题1　教材基础实验1.教材实验中的“一材多用”——洋葱2.盐酸在教材实验中的作用3.与“洗”有关的实验操作4.酒精在教材实验中的作用微专题2　教材中涉及的研究方法和技术1.类比推理法与假说—演绎法2.教材中的同位素标记法和荧光标记法归纳(1)分泌蛋白的合成和运输(3H标记亮氨酸)(必修① P48)(2)光合作用的探究历程：①卡尔文循环(14C标记CO2)；②鲁宾和卡门证明光合作用放出的氧气完全来自于水(18O分别标记H2O和CO2)(必修① P102)(3)噬菌体侵染细菌的实验(35S和32P分别标记噬菌体外壳和DNA)(必修② P44)(4)DNA半保留复制的实验证据(15N标记NH4Cl)(必修② P52)(5)荧光标记法：①人鼠细胞融合实验(必修① P67)；②基因位于染色体上的实验证据(必修② P30)3.教材经典实验的14个研究方法归纳(1)制作DNA分子双螺旋结构模型—构建物理模型法。(2)种群数量增长模型—构建数学模型法。(3)分离各种细胞器—差速离心法。(4)证明DNA进行半保留复制—同位素示踪技术和密度梯度离心法。(5)分离叶绿体中的色素—纸层析法。(6)观察根尖分生组织细胞的有丝分裂—死体染色法。(7)观察线粒体—活体染色法。(8)探究酵母菌的呼吸方式—对比实验法和产物检测法。(9)赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验—同位素标记法。(10)摩尔根证明基因在染色体上—假说—演绎法。(11)萨顿提出“基因位于染色体上”的假说—类比推理法。(12)调查土壤中小动物类群的丰富度—取样器取样法。(13)估算种群密度(运动能力强的生物)—标志重捕法。(14)估算种群密度(运动能力弱的生物)—样方法。微专题3　“实验思路”与“实验步骤”的书写实验思路与实验步骤书写技巧的区别微专题1　微生物的分离、培养与应用1.培养基制备与微生物纯化技术提醒：①为了确定培养基的灭菌是否合格，微生物实验一般会设置空白对照：随机取若干灭菌后的空白平板培养基在适宜条件下培养一段时间，观察培养基上是否有菌落生成。②观察菌落需用固体培养基，因此培养基要添加凝固剂，如琼脂。③倒平板的温度一般在50 ℃左右适宜，温度过高会烫手，温度过低培养基又会凝固。2.微生物分离与计数的两个实例微专题2　生物技术在食品加工及其他方面的应用1.理清“4”种传统发酵食品的制作技术2.泡菜腌制过程中，乳酸菌、乳酸和亚硝酸盐的变化提醒：①亚硝酸盐是硝酸盐还原菌促进硝酸盐还原形成的，而不是硝化细菌氧化氨形成的。②在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N－1－萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料，通过目测比较，可大致估算出亚硝酸盐的含量。3.植物有效成分的提取提醒：①蒸馏装置中冷凝管内水流方向应与蒸气流向相反。②压榨前，橘皮要用石灰水充分浸泡，以提高出油率，防止压榨时滑脱等。③胡萝卜素不溶于水，胡萝卜的含水量影响胡萝卜素的萃取效果。④萃取加热时，要选择水浴加热的方式；要加装回流冷凝装置，目的是防止加热时有机溶剂挥发。微专题3　酶的应用及蛋白质的提取与分离1.图解酶的应用与固定化提醒：与加酶洗衣粉有关的生活常识①一般来说，丝绸类的衣物不可以使用加蛋白酶洗衣粉洗涤，因为蛋白酶会水解丝绸中的蛋白质，损坏衣物。②酶的催化作用需要适宜的温度，用温水浸泡衣物可以缩短衣物的浸泡时间，加快洗涤。③人体皮肤细胞有蛋白质，使用加酶洗衣粉后如不彻底清洗双手，就会使手的皮肤受到腐蚀，使人患过敏性皮炎、湿疹等。④加酶洗衣粉的酶制剂不含肽酶，因为肽本身易溶于水。2.直接使用酶、固定化酶、固定化细胞的比较3.血红蛋白的提取和分离(1)样品处理与粗分离(2)纯化与纯度鉴定连锁类型基因A和B在一条染色体上，基因a和b在另一条染色体上基因A和b在一条染色体上，基因a和B在另一条染色体上图解配子类型AB∶ab＝1∶1Ab∶aB＝1∶1自交后代基因型1AABB、2AaBb、1aabb1AAbb、2AaBb、1aaBB表现型性状分离比为3∶1性状分离比为1∶2∶1