人教版九年级全册第2节热机的效率教案

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这是一份人教版九年级全册第2节热机的效率教案，共3页。教案主要包含了新课导入，新课教学，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课时备课 2021年 9 月 3 日

课时	1	课题		14.2热机的效率	课型	新授		序号	5
教学目标及分析	1．从能量转化的角度认识燃料的热值。 2．了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。 3．通过分析能量转化或转移的去向，理解热机效率。重点：1．燃料的热值。 2．热机效率。难点：1．热值的相关计算。2．热机效率。
课前三分钟活动设计	1.燃料的热值：，用符号表示，单位是，气体燃料的热值单位：。 2.干木柴的热值是1.2×l07J/kg，物理意义是: 。 3.阅读常见燃料的热值表，表中热值最大的燃料是。（课前检查、作业反馈、问题补救、语文英语课前三分钟演讲等）
问题设计			探究过程设计				评价设计与实施
（呈现方式：知识点、问题或练习题）			（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）				（过程性评价；终结性评价）
一、新课导入二、新课教学			思考问题：现在有两种燃料：干草和煤炭，要烧开一壶水，用哪种作燃料用量少一些？分析引导：水烧开需要吸收的热量是相等的，而干草和煤炭用的量不同，这说明质量相同的不同燃料完全燃烧时放出的热量是不同的，由此引出燃料的热值。 1．燃料的热值。 (1)类比速度、密度定义的建立，得出热值的定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比叫做燃料的热值。 (2)由定义得出热值的公式q＝，单位：焦/千克(J/kg) (3)让学生读课本第23页“一些燃料的热值”表格，回答：酒精的热值是多少？并让学生解释				让学生知道热值是燃料本身的性质，只跟种类有关，跟燃烧程度、质量等无关

第1页

问题设计

探究过程设计

评价设计与实施

（呈现方式：知识点、问题或练习题）

（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）

（过程性评价；终结性评价）

　其物理意义，了解“完全燃烧”四个字。(4)燃料很难完全燃烧，放出的热量往往比按热值计算的要小，如用煤烧水，有效利用的只是被水吸收的热量，其余的热量都散失了。

学生思考：通常的锅炉，燃料的利用率比较低，为了节约能源，锅炉工会怎么做？

学生根据生活中的实际做法来讨论，然后得出有效使用燃料的途径：

(1)要让燃料尽可能充分燃烧。

(2)要减少热量的损失。

2．热机的效率。

(1)学生思考：内燃机中燃料完全燃烧放出的热量能否全部用来做功？

(2)学生讨论分析内燃机中的燃料释放出的能量的去向(如废气带去一部分热量，一部分热量消耗在散热上，还有一部分消耗在克服摩擦做功上)，只有一部分能量能够用于做功。

(3)引入热机的效率的概念：用于做功的那部分能量，与完全燃烧放出的热量比，叫做热机的效率。

η＝

组织学生讨论为什么η＜1？如何提高炉子的效率。

3．燃料的有效利用

组织学生讨论：怎样提高燃料的利用率，减少环境污染？

三、课堂小结

1．热值及其单位。

2．有效利用原料的途径。

3．热值的相关计算。

通过提高效率的方式对学生做思想教育：减少碳排放，认真学习努力钻研，提高热机效率

学生总结

第2页

当堂训练题目设计	在热机的各种能量损失中，带走的能量最多，设法利用的能量，是提高燃料利用率的主要措施。 1．热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。热机效率是热机性能的一个重要指标。热机的效率：。 2．分析课本24页图14.2－2的热机燃料燃烧能量走向示意图讨论：如何提高锅炉燃料的利用率？谈谈你的看法。 3．阅读：STS——从火车到火箭。了解人类机械的发展史。一台大型推土机的推力约为3×104N，匀速推着土总行程达10km，消耗柴油约30.3kg,求推土机上装的柴油机的热机效率。 4.某同学在实验室用酒精灯把0.1kg的水从20℃加热到100℃。求：（1）水吸收的热量。（2）如果这些热量由酒精燃烧提供，至少要完全燃烧多少千克酒精?
课后作业设计	A层	同步练习册P16—P17，T1—T12
	（1.2号）
（思、史、地、生不布置课外作业）	B层	同步练习册P16—P17，T1—T12
	（3.4号）
	C层	同步练习册P16—P17，T1—T8
	（5.6号）
教学反思	本节课通过对热机的效率的学习，让学生了解到能源的低效率使用情况，在学习生活中认识到节约能源的必要性，增强学生们在生活中的节约能源意识。
及矫正措施