初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 3 How do you get to school?Section B第2课时教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 3 How do you get to school?Section B第2课时教学设计，共10页。

教学过程
Unit 3
Hw d yu get t schl?
Perid 2
Cntent Sectin A 2d, 2e, Grammar fcus, 3a, 3b, 3c
教学目标要求
1．能够用Hw询问交通方式，如：Hw d yu get t schl? I …
2．能够用Hw lng询问时长，如：Hw lng des it take…? It takes …
3．能学用Hw far询问距离，如：Hw far is it frm…t…? It’s abut …
4．能够掌握本课出现的固定套语，如：It takes abut 25 minutes t walk and 10 minutes by bus.
5．能够正确区分词组，如：take the bus和by bus等。
6．能认读并能工整书写所学单词：new, every, by, drive, car, live等。
7．在目标语言中能熟练运用一般现在时的一般疑问句及其回答，如：Des Jane walk t schl? N, she desn’t.
8．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能分角色对目标语进行进一步的表达(会话)。如：2d的对话，3c的调查等。
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
4 m
1
复习已学目标语和导入谈论交通方式的话题
Lk at the picture. The girl is Mary. Hw des Mary get t schl? (She takes the subway.)
2
仿照上述对话，组织Pair wrk复习活动
OK. Nw lk at the pictures. Let’s d pair wrk, ask and answer the questins.
学生双人活动，教师抽查几对学生
导入
时间
2 m
3
导入新课话题
Lk at the picture and nw yu are Tm, answer my questins.
— Hw d yu get t schl?
— Hw lng des it take t get t schl?
— Hw far is it frm the schl t yur hme?
4
引入单元标题
教师板书或课件显示：
Unit 3 Hw d yu get t schl?
2d
时间
6 m
5
齐读，然后分角色读
Let’s read Cnversatins.

6
仿照上述对话，组织Pair wrk
Nw wrk in pairs, Student A is Jane, Student B is Tm. Use the infrmatin in 2b t make cnversatins.
7
拓展训练活动：哪位同学离校近，哪位离校远
1．Hw d yu get t schl every day? D yu want t knw
hw yur classmates get t schl? Whse hme is near t
schl? And whse hme is far frm schl? Please wrk
with yur grup and try t give me the answers.
学生以小组为单元展开活动，询问彼此上学的途径、耗时及路程并填写右侧表格
2．Nw reprt yur survey result. Others please write dwn the
result.
3．Discuss: Hw many students g t schl by bus? Hw many
g t schl by bike? Hw many walk t schl? Hw many
g t schl by ther means?

2e
时间
6 m
8
读图，了解对话情景—地点和谈论的话题
First, lk at the picture and read 2d.
Then, answer:
T: Wh are the girls?
S:(Lisa and Jane)
T: Where are they?
S: Near the schl
第一步：要求学生集体放声朗读对话，并从中发现学生的生词障碍；
第二步：简短讲解、学习生词；
9
分角色练习对话以提升口语表达水平
Rle-play the cnversatin.
Ask 1 r 2 pairs t shw the cnversatin.
10
语言探索发现，找出固定套语
1．学生自主摘录出对话中新出现的固定套语；
2．将自己的结论与周边同学合作对照，互通有无，修改
完善；
3．课堂师生讨论，确认答案。
Grammar
fcus
时间
4 m
11
观察总结，对本单元的语法要点进行梳理。
Let’s read Grammar Fcus and discuss the questins.
Nw we have fur grups. Grup 1and 3 discuss questin1; Grup2 and 4 discuss questin 2(老师用汉语表述即可)
1．特殊疑问句及其答语。
2．一般疑问句及其应答方式。
Help the students and then ask the students t shw theirs. 学生进行探究汇报，教师点评、补充。


12
语言机械操练，为下面的活动打好基础
Nw I will ask yu sme questins and yu must answer me as quickly as yu can. Fr example, I ask “D yu…?” Yu answer “Yes, I d.” r “N, I dn’t.”
3a
时间
4 m
13
熟读grammar fcus中句子，进一步理解目标知识点。
First let’s read the sentences tgether. Then match the questins with the answers.
14
组织Pair wrk，学生扮演角色模仿上述会话
Nw read the questins and answers in pairs in 3a t memrize the target language.
同上
3b
时间
4 m
15
用单词组问句，巩固Grammar Fcus中的特殊疑问句和一般疑问句
Let’s use the wrds t make sentences.
Check the answers.

16
分角色练习对话以提升口语表达水平
Please wrk in pairs.
3c
时间
5 m
17
观看小对话，结对练习对话，巩固目标语
Let’s practice the cnversatins.
B: Hw far is it frm yur hme t schl?
G: It’s abut five kilmeters.
B: Hw d yu get t schl?
G: I take the bus.
B: Hw lng des it take t get t schl?
G: It takes abut 10 minutes.
18
口头巩固训练，填表获得书面结果
OK. Please use Hw…, Hw far… and Hw lng … t ask ther students, find ut wh lives abut 5 kilmeters frm schl, wh walks t schl and s n. Then write dwn their names. The student wh finishes the chart first is the winner.

小结
时间
4 m
19
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两对学生的会话表演
2．教师在他们会话完成后询问几个学生：
Hw d yu get t schl?
Hw far is it frm yur hme t schl?
Hw lng des it take t get t schl?
3．询问几组一般疑问句的句子：
D yur friends g t schl by bus?
(Yes, they d. / N, they dn’t.)
Des Jane walk t schl?
(Yes, she des. / N, she desn’t.)
板书。

作业
1m
20
Hmewrk(布置作业)