初中第一节 地球和地球仪教案

 地球和地球仪

【教学重点】

（1）学会运用相关数据说明地球的大小。

（2）了解经纬线、经纬度的一般特点，并熟练地在经纬仪上确定地球某点的位置，初步建立地球空间概念。

【教学难点】

（1）经线和纬线的意义及其特点。

（2）培养学生的地球空间概念。

【教学准备】

1.学生课前准备：将全班同学分成若干活动小组，每个小组以6～8个同学为宜。每个同学准备一个小地球仪、乒乓球、铁丝、橡皮泥等。

2.教学器材：大地球仪、经纬网仪、东西半球分布图、南北半球分布图、尚未标明度数的经纬网练习纸、若干标有纬度的卡片（如0O、20 O N、45 O S、38 O N、90 O S、66 O N、82 O S等）。

3.教学资料：“从人造地球卫星上远望地球”、“月食现象”、“麦哲伦环球航行”、“基多市郊赤道纪念碑”、“本初子午线”、“俄罗斯和平号空间站坠落和台风桑美”等相关资料。

【教学过程】

板书：2.经线和经度

教师：说明经线的形状是圆还是半圆？所有经线的长短一样吗？

经线指示什么方向？

（学生回答）

（教师利用多媒体展示思考题）

①在地球上任何一点沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地吗？如果沿经线呢？

②在地球上能找到一处四面都朝南或都朝北的地方吗？如果能，它们分别在哪里？

   （学生思考回答）

教师：与纬线相似，在地球仪上我们能画出无数条经线。为了区别不同的经线，人们也给经线标定了不同的度数，这就是经度，经度的起点也是从00开始的。那么，00经线在哪里？同学们在地球仪上找出经线，观察经线经过了哪个国家的首都附近？

（学生在地球仪找出并回答）

教师强调： 00经线又叫本初子午线。

（教师利用多媒体展示有关本初子午线的影像资料）

教师：最大经度是多少？度数相同的经线有几条？怎样区别它们？

（学生回答，教师引导纠正）

教师：地球仪上，哪两个经度的经线只有一条？

学生：00经线和1800经线。

教师：经度的变化有什么规律？两条经线可否组成一个大圆圈？组成大圆圈的两条经线度数有什么关系？

（学生回答，教师纠正）

学生：在地球仪上找出与00、450E、200W、900W、1200E等组成经线圈相对应经线的度数。

（学生活动后相互交流结果）

教师：两条相对的经线可以组成一个大圆圈，叫做经线圈。任何一个经线圈都可以把地球一分为二，成为两个均等的半球。哪一个经线圈最适合作为划分东西半球的分界线？为什么？

（教师组织学生讨论，并在全班发表自己的见解）

教师引导生归纳总结:以200W和1600E两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。其原因是这个经线圈基本上在海洋上通过，很少穿过陆地，从而避免把非洲、欧洲一些国家分在不同的半球上所带来的不便。

（学生查找北美洲、非洲、亚洲大部分位于东西半球中的哪个半球？）

学生练习：在地球仪上，找出世界著名城市北京、上海、悉尼、莫斯科、纽约、巴黎、伦敦等地，并说明它们的大致经度。

课下作业：修改并完成经纬线对比表中的内容。

板书：四、经纬网

教师：我有一张18排80号的电影票，怎样在电影院里找到自己的座位？

    （学生很容易回答）

（教师放映有关俄罗斯“和平号”空间站坠落和台风“桑美”等资料的图片。学生注意观看，能从资料中了解到哪些信息？）

 教师：我们发现，所有的经线与纬线都是相交分布的。如果我们把前面所有的经线和纬线都同时画在一个地球仪上，同学们想想，这些经线和纬线可以组成什么图形？你能给它起个名字吗？

学生：经纬网。

教师组织教学：学生们在地球仪或者地图上分别找出200N和300W、00纬线和1800经线、400S和1500E等纬线、经线的交点。

    （学生活动并相互交流）

教师：请同学们在地球仪上找到俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落的地点和台风“桑美”的中心位置。

练习：完成教材关于经纬线的活动3。

学生课堂练习：同桌或前后桌的两个同学组成一组，一个同学任意说出某个城市名称或经纬度，另一个同学在地球仪或地图上找出相应的位置。然后，两个同学对换。

（教师总结本课主要内容）

（学生课外作业）在前面用乒乓球做成的简易地球仪上，找出首都北京的大致位置并标明其经纬度。

【板书设计】

经线和经度

经纬网