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初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 7 Will people have robots?Section A教学设计
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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 7 Will people have robots?Section A教学设计，共15页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：paper, pllutin, predictin, future, pllute, envirnment, planet, earth, plant, part, play a part
2) 能掌握以下句型：
①What will the future be like?
Cities will be mre plluted. And there will be fewer trees.
②Will peple use mney in 100 years?
③ Will there be wrld peace?
④ Kids will study at hme n cmputers.
⑤ They wn’t g t schl.
3) 能了解以下语法：
will + 动词原形 来表达一般将来时态。
4） 学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
2. 情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
2. 教学难点：
掌握mre/fewer；mre/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
1. 在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：What d yu want t be when yu grw up?
Ss: I want t be a scientist.
T: Hw are yu ging t d that?
Ss: I’m ging t study science hard.
….
2. 学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
Ⅱ. Presentatin
1. 引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：
I’m thirteen years ld nw. And I will be fifteen years ld in tw years.
现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
2. 让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will + 动词原形及wn’t + 动词原形的用法。通过例句让学生们理解。
Ⅲ. Game
1. Hw will yur future be like in 100 years? Can yu see anything abut it?
2. Ss discuss and think abut their future. Then say sme sentences.
e.g. Peple will have rbts at their hme.
There will be nly ne cuntry.
Peple wn’t use mney in the future.
…
（同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。）
3. Hw will the wrld be different 100 years frm nw? Read the predictins in 1a. Check A fr agree r D fr disagree.
Ss read the sentences discuss them and check A r D.
Ⅳ. Listening
1. T: Nw listen t the recrding and circle the predictins yu hear in 1a.
2. Play the recrding fr the Ss t listen and circle the predictins.
3. Play the recrding again. Check the answers with the Ss.
Ⅴ. Pair wrk
1. Let Ss read the first cnversatin in 1c after the teacher.
2. Then let Ss ask and answer questins abut the predictins in 1a. Then make their wn cnversatin.
注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will 提前到主语前便可。
3. Let sme pairs ask and answer abut their cnversatins.
Ⅵ. Listening
Wrk n 2a:
1. Read the sentences in 2a. Tell Ss they will listen t sme sentences. They shuld listen and circle the wrds in the bracket.
2. Play the recrding fr the Ss t listen and circle the wrds.
3. Play the recrding again t check the answers.
Wrk n 2b:
1. Let Ss read the sentences belw. Explain sme main sentences fr the Ss. Make sure they knw what t d.
2. Play the recrding fr the Ss t check the predictins they hear.
3. Play the recrding again t check the answers.
Ⅶ. Pair wrk
1. Tell Ss ask and answer questins abut the predictins in 2a and 2b.
2. Let Ss read cnversatin in 2c first after the teacher.
3. Ss talk abut the predictins with the infrmatin in 2a and 2b.
4. Ask sme pairs t act their cnversatins.
Ⅷ. Rle-play
1. Read the cnversatins and answer the questins:
1) What will the future be like in the bk?
2) What can peple d?
2. Explain sme new wrds and main pints in the cnversatin.
be in great danger, mve t ther planets; play a part;
3. Read the cnversatin after the teacher.
4. Practice the cnversatin with their partner. Then let sme pairs t act ut the cnversatin.
Hmewrk:
1. Recite the cnversatin in 2d after schl.
2. 用下列词组来造句：
(1) be mre crwded and plluted (2) be fewer trees
(3) be in great danger (4) n the earth
(5) less water (6) playa part
板书设计：
Sectin A1 (1a-2d)
单词： paper, pllutin, predictin, future, pllute, envirnment, planet, earth, plant, part, play a part
句型：
① What will the future be like? Cities will be mre plluted. And there will be fewer trees.
② Will peple use mney in 100 years?
③ Will there be wrld peace?
④ Kids will study at hme n cmputers.
⑤ They wn’t g t schl.
Sectin A2 (Grammar Fcus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：peace, sea, sky.
2) 进一步复习巩固运用Sectin A 部分所学的生词和词组。
3) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
4) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
2. 情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
2) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
2. 教学难点：
掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revisin
1. Have a dictatin f the new wrds learned in the last class.
2. Ask sme Ss t give sme predictins.
T: What’s yur predictin abut the future?
S1: There will be less free time.
S2：There will be mre pllutin.
3. Rle-play the cnversatin in 2d.
Ⅱ. Grammar Fcus
1. 学生阅读Grammar Fcus中的句子，然后做填空练习。
① 将来会是什么样子？
② What ______the ____ be _____?
城市污染将会更多。且树木将会更少。
Cities ____ ___ _____ plluted. And there ____ _____ _______.
③ 一百年后，人们会使用钱币吗？
____ peple ____ mney ___ 100 years?
④ 不会的。一切东西将会免费。
N, they ______. Everything ____ ___ _____.
⑤ 世界将会有和平吗？
______ ____ _____ wrld peace?
⑥ 是的，我希望如此。
Yes, I ______ _____.
⑦ 孩子们将会在家中在电脑上学习。
Kids _____ ______ at hme _____ _______.
⑧ 他们将不会去上学？
They ______ _______ t schl.
2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try t Find
一、一般将来时态
肯定式：主语+ will + 动词原形
Kids will study at hme n cmputers.
孩子们将会在家里的电脑上学习。
否定式：主语 + wn’t + 动词原形
Peple wn’t use mney in 100 years.
一百年后人们将不再使用钱币。
一般疑问句式：
Will + 主语 + 其他？
肯定回答：Yes , 主语 + will.
否定回答： N, 主语 + wn’t.
人们将会有更多的空闲时间吗？
是的，会。/ 不，不会。
Will peple have mre free time?
Yes, they will. /N, they wn’t.
二、There be 句型
1. there be 句型表示客观存在的“有”（所有者不明确）。例如：
有湖边有很多树。
_____ _______ many trees near the lake.
be 动词有 ______ _______ 两种形式。
2. be 动词形式的确定要根据其后面的名词 单复数形式来确定。
_____ _____ an apple tree in the park.
_____ ______ many peple in the park tday.
3. There be 句型的一般将来时结构：
肯定式：There + ________ + 其他
否定式： There + ___________ + 其他
一般疑问句：____________ + be + 其他?
答语： Yes, there will. / N, there wn’t.
三、
可数名词
1. mre +
不可数名词
2. less + 不可数名词
3. fewer + 可数名词
Ⅳ. Practice
Wrk n 3a:
1. Tell Ss t read the cnversatin in 3a and try t fill in the blanks with mre/ less r fewer.
2. 方法指导：应通读整个对话，掌握对话大意；
然后，根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用mre, less 还是fewer。
注意，有些名词前有形容词来修饰。
3. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
4. 学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。
Wrk n 3b:
1. 让学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。
2. 让学生们思考一下针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。
3. 让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。
4. 让部分学生说一说自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。
Ⅴ. Grup wrk
1. 小组中的同学们对未来的城市进行讨论。
2. 每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。
3. 最后，同学们根据小组 成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市的画。
4. 最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。
5. 试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
Ⅵ. Exercises
If time is enugh, d sme mre exercises n big screen.
根据下列表格的内容用mre, less, fewer填空。：
There will be __________ huse
There will be __________ pllutin
There will be __________ schls
There will be _________ peple
There will be ___________ snw
There will be ________ mvie theaters
Hmewrk
1. 复习Grammar Fcus 中的内容。
2. 展开你想象的翅膀，想一下50年后，你的生活将会怎么样？并写六个句子来描述一下。
In fifty years …
板书设计
Sectin A2 Grammar Fcus-3c
3a: 1. less; mre 2. mre; mre 3. less; fewer 4. mre, mre 5. mre, fewer
3b: 1. I will almst see the blue skies every day.
2. peple will live t be 200 years ld.
3. families will spend time tgether every day.
3c: Reprt:
There will be mre peple in the future. Because peple will live t be 200 years ld. There will be mre high buildings. The cities will be mre crwed but less plluted. Because there will be less cars and there will be mre buses and e-bikes. Peple will mstly wrk n the internet. There will be mre rbts wrking in the factry.
Sectin B1 (1a-2e)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：apartment, rcket, space, space statin, even, human, servant, dangerus, already, factry, simple, ver and ver again, believe, hundreds f, inside, disagree, shape, fall, fall dwn, lk fr, pssible, impssible
2) 能掌握以下句型：
① —Where d yu live？ —I live in an apartment.
② There are already rbts wrking in factries.
③ It’s easy fr children t wake up and knw where they are.
④ That may nt seem pssible nw, but cmputers and rckets seemed impssible 100 years ag.
3) 能综合运用will表达一般将来时态。
2. 情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3） 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点：
1. 听力训练
2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revisin
1. Daily greeting.
2. 复习情态动词will 构成的一般将来时态的构成。
3. 复习mre, fewer, less 后面所跟名词的情况。
4. 让学生们谈谈自己所画的未来城市的前景情况。
Ⅱ. Lead in
1. Ask Ss sme questins:
T: What will d in the future?
T: Where will yu live?
T: Hw will yu g t wrk?
Get sme Ss think and answer the questins.
2. Present sme new wrds n the big screen. e.g.
apartment, rcket, space, space statin, human, servant, factry…
3. Explain sme main wrds t the Ss. Give sme examples n the big screen.
simple, ver and ver again, believe, hundreds f, disagree, shape, fall, fall dwn, lk fr, pssible, impssible even, dangerus, already
4. Wrk n 1a. Write each wrd in the crrect clumn belw.
Ⅲ. Discussin
1. Wrk with yur partners. Think f ther wrds and write them in the chart in 1a.
2. Let Ss discuss the wrds and write them in the chart.
3. Let sme Ss read the wrds.
Ⅳ. Listening
Wrk n 1c:
1. Tell Ss t listen t Alexis and Je’s cnversatin. And Number the pictures 1-3.
2. Play the recrding fr the Ss. Ss just listen fr the first time. Play the recrding again and number the pictures.
3. Play the recrding and check the answers with the Ss.
Wrk n 1d:
1. T: Nw please read the sentences in 1d. Tell Ss they'll listen t the tape again. Then try t fill in the blanks with the wrds in the chart.
听力指导： 通过事物读句子及空格中的单词，可以看出，本听力重点要求我们听清句子的时态，因此我们在听时应重点听句子的谓语动词，并明确其时态。如果不能快速写下来，可以先做标记，在听完后再写完整。
2. Ss listen t the recrding carefully and try t fill in the blanks.
3. Play the recrding again and check the answers with the class.
4. Tell Ss ne is Alexis and the ther is Je. Talk abut Je’s life nw, 10 years ag and 10 years frm nw.
Ⅴ. Discussin
1. Wrk in grups. Tell yur partner what yu knw abut rbts. What d they lk like and what can they d?
2. Ask sme Ss describe the rbts they knw.
Ⅵ. Reading
1. T: Are yu interested in rbts? D yu want t have a rbt?
2. Let Ss read the passage quickly and cmplete sentences belw abut what rbts can d nw.
3. Ss read the passage quickly and cmplete the three sentences.
4. Check the answers with the Ss.
Ⅶ. Reading
1. T: Nw let’s wrk n 2c. This time yu shuld read the passage a little mre carefully. Then write three sentences abut what rbts will be able t d in the future.
2. 方法指导：明确我们这次阅读的任务，然后，带着这个任务再次认真阅读短文的内容，并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。并写出正确的答案。
3. Ss read carefully and try t write the three sentences.
4. Check the answers with the class.
Ⅷ. Reading
1. T: Read the passage again. This time yu shuld read the passage and fill in the blanks in this paragraph with wrds in the article.
2. 方法指导：首先，阅读这个小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基础上，重点阅读有空格的句子，并在原文中找与之相关的段落或句子，并填写出正确的答案。
3. Let sme Ss talk abut their answers.
Hmewrk
1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2. 完成2e中的任务，并将句子写在作业本。
板书设计：
Sectin B1 1a-2e
单词：apartment, rcket, space, space statin, even, human, servant, dangerus, already, factry, ver and ver again, believe, hundreds f, inside, disagree, shape, fall, fall dwn, lk fr, pssible, impssible
句型：
—Where d yu live? —I live in an apartment.
② There are already rbts wrking in factries.
③ It’s easy fr children t wake up and knw where they are.
④ That may nt seem pssible nw, but cmputers and rckets seemed impssible 100 years ag.
Sectin B2 3a-Self check
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 掌握下列生词：prbably, during, hliday, wrd
2) 复习用will表达一般将来时态的用法。结合机器人这一话题表达自己的想法。
3）能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。
3) 通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
2. 情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2）能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3）复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
2. 教学难点：
能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revisin
1. Have a dictatin f the new wrds and expressins.
2. Review the main phrases learned yesterday.
(1) 在工厂 __________
(2) 帮助做某事________
(3) 感到乏味 _________________
(4) 在将来 ______________
(5) 试着做某事___________________
(6) 能够 ________________
(7) 倒塌 _______________
(8) 似乎可能/不可能 _____________
(9) 许多；大量__________
3. Talking abut the rbts:
(1) What can a rbt d nw?
(2) What will the rbts d in the future?
Ⅱ. Lead in
1. Ask sme Ss what their life will be in the future.
T: What will yu life be in the future?
S1: First, I will g t cllege. I will study cmputer science. Then I’ll wrk in Beijing. I will be a cmputer prgrammer in a famus cmpany. Next, I will make a lt f mney. I will have my wn cmpany like Bill Gates. I will buy a big huse and live with my family in Beijing.
S2: I will be an artist. First, I will study art at an art schl. Then, I will mve t Paris. I will find a part-time jb there and save sme mney. At the same time, I will study French. Next, I will hld art exhibitins. I will becme famus. Then I’ll have a lt f mney. I will tur arund the wrld then.
Ⅲ. Reading
1. Read the article abut Jill’s life in the future. Fill in the blanks with the wrds in the bx.
2. 阅读指导：
首先，阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，进行综合分析，确定空格处应填的单词。例如：第一空，由下文“在那座城市里有更多的工作”，可知本空填live“居住”一词。
最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。
3. Ss try t read the article and try t fill in the blanks.
4. Check the answers with the Ss.
Ⅳ. Writing
Wrk n 3b:
1. Think abut yur life 20 years frm nw. Write dwn sme ntes in the chart belw.
Yu can add mre items.
2. Give sme examples t the Ss.
3. Ss try t think abut their lives 20 years frm nw. Write ntes fr their wn reviews.
4. Try t fill in the blanks.
Wrk n 3c
1. Write abut yur life 20 years frm nw using the ntes in 3b.
2. 写作指导：
本文为写自己未来20年后的生活情况。
因此，时态应用一般将来时态（will + 动词原形）；
首先，可根据在3b中的提示，介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。
然后再展开自己想象的翅膀，对自己的生活环境及其他方面大胆想象，并写出来。
最后，通读一遍短文，重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。
3. 学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。
4. Let sme Ss read their passage t the class.
Ⅴ. Discussin
1. Discuss hw a rbt will help students with schlwrk in the future. Write dwn yur grup’s ideas and draw a picture f yur rbt.
2. Give Ss an example:
I think students wn’t need write wrds n the paper because rbts will write dwn everything yu think.
3. Ss discuss with their partners and try t draw the rbts they think abut.
4. At last, let sme Ss talk abut their rbts and pictures f the rbts.
Ⅵ. Self check
Wrk n Self check 1:
1. Put the wrds in the crrect clumns in the chart.
2. Make sure Ss knw what they shuld.
3. 引导学生们复习mre/fewer/less 的用法：
mre后面可跟可数名词或不可数名词；
fewer后面跟可数名词；
less 后面跟不可数名词；
4. 学生将以上单词分类，并校对答案。
5. 学生们可以试着多增加一些单词，并将它们填写在方框中。
Wrk n Self check 2
1. Tell Ss t read the cnversatin belw. Then Fill in the blanks in the cnversatin.
2. D the first ne fr the Ss as a mdel:
(1. be; like在本句中是介词，意为“像”，因此本句中缺少be动词，句中有情态动词will，故应用be动词的原形。)
3. Ss try t fill in the blanks with the right wrds.
4. Check the answers with the class.
Hmewrk
1. Review Sectin B.
2. 根据第4 部分中同学们对学习机器人的想象，来写一篇60字左右的小短文来描述一下你所想象的机器人的形状、大小及他在学习方面提供哪些帮助。
板书设计：
Sectin B2 3a-Self check
3a： live; mre; fewer; less; keep; wear; lk; wrk, take
3c: ne pssible versin:
In 20 years, I think I’ll be a pilt. I’ll wrk in Beijing, because my parents wrk in Beijing. I want t live with them. I’ll live in a large apartment. As a pilt, I can have a few days ff very mnth. I think I’ll keep sme plants in my apartment. There’ll be a park near my hme. I’ll take a walk after supper. I like chess, s I can als play chess with my friends in the park.
Self check 1: mre/fewer: jb, peple, rbt， planet, car, city, building, tree
mre /less: pllutin, fresh water, paper, clean air, free time, mney
Self check 2: 1. be; 2. like 3. will, will 4. will 5. there, be 6. will
Garden City
nw
In 100 years
600 huses
1000 huses
A lt f pllutin
Almst n pllutin
Seven schls
Tw schls
2400 peple
3500 peple
A lt f snw
A little snw
Six mvie theaters
Tw mvie theaters
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：paper, pllutin, predictin, future, pllute, envirnment, planet, earth, plant, part, play a part
2) 能掌握以下句型：
①What will the future be like?
Cities will be mre plluted. And there will be fewer trees.
②Will peple use mney in 100 years?
③ Will there be wrld peace?
④ Kids will study at hme n cmputers.
⑤ They wn’t g t schl.
3) 能了解以下语法：
will + 动词原形 来表达一般将来时态。
4） 学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
2. 情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
2. 教学难点：
掌握mre/fewer；mre/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
1. 在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：What d yu want t be when yu grw up?
Ss: I want t be a scientist.
T: Hw are yu ging t d that?
Ss: I’m ging t study science hard.
….
2. 学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
Ⅱ. Presentatin
1. 引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：
I’m thirteen years ld nw. And I will be fifteen years ld in tw years.
现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
2. 让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will + 动词原形及wn’t + 动词原形的用法。通过例句让学生们理解。
Ⅲ. Game
1. Hw will yur future be like in 100 years? Can yu see anything abut it?
2. Ss discuss and think abut their future. Then say sme sentences.
e.g. Peple will have rbts at their hme.
There will be nly ne cuntry.
Peple wn’t use mney in the future.
…
（同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。）
3. Hw will the wrld be different 100 years frm nw? Read the predictins in 1a. Check A fr agree r D fr disagree.
Ss read the sentences discuss them and check A r D.
Ⅳ. Listening
1. T: Nw listen t the recrding and circle the predictins yu hear in 1a.
2. Play the recrding fr the Ss t listen and circle the predictins.
3. Play the recrding again. Check the answers with the Ss.
Ⅴ. Pair wrk
1. Let Ss read the first cnversatin in 1c after the teacher.
2. Then let Ss ask and answer questins abut the predictins in 1a. Then make their wn cnversatin.
注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will 提前到主语前便可。
3. Let sme pairs ask and answer abut their cnversatins.
Ⅵ. Listening
Wrk n 2a:
1. Read the sentences in 2a. Tell Ss they will listen t sme sentences. They shuld listen and circle the wrds in the bracket.
2. Play the recrding fr the Ss t listen and circle the wrds.
3. Play the recrding again t check the answers.
Wrk n 2b:
1. Let Ss read the sentences belw. Explain sme main sentences fr the Ss. Make sure they knw what t d.
2. Play the recrding fr the Ss t check the predictins they hear.
3. Play the recrding again t check the answers.
Ⅶ. Pair wrk
1. Tell Ss ask and answer questins abut the predictins in 2a and 2b.
2. Let Ss read cnversatin in 2c first after the teacher.
3. Ss talk abut the predictins with the infrmatin in 2a and 2b.
4. Ask sme pairs t act their cnversatins.
Ⅷ. Rle-play
1. Read the cnversatins and answer the questins:
1) What will the future be like in the bk?
2) What can peple d?
2. Explain sme new wrds and main pints in the cnversatin.
be in great danger, mve t ther planets; play a part;
3. Read the cnversatin after the teacher.
4. Practice the cnversatin with their partner. Then let sme pairs t act ut the cnversatin.
Hmewrk:
1. Recite the cnversatin in 2d after schl.
2. 用下列词组来造句：
(1) be mre crwded and plluted (2) be fewer trees
(3) be in great danger (4) n the earth
(5) less water (6) playa part
板书设计：
Sectin A1 (1a-2d)
单词： paper, pllutin, predictin, future, pllute, envirnment, planet, earth, plant, part, play a part
句型：
① What will the future be like? Cities will be mre plluted. And there will be fewer trees.
② Will peple use mney in 100 years?
③ Will there be wrld peace?
④ Kids will study at hme n cmputers.
⑤ They wn’t g t schl.
Sectin A2 (Grammar Fcus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：peace, sea, sky.
2) 进一步复习巩固运用Sectin A 部分所学的生词和词组。
3) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
4) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
2. 情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
2) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
2. 教学难点：
掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revisin
1. Have a dictatin f the new wrds learned in the last class.
2. Ask sme Ss t give sme predictins.
T: What’s yur predictin abut the future?
S1: There will be less free time.
S2：There will be mre pllutin.
3. Rle-play the cnversatin in 2d.
Ⅱ. Grammar Fcus
1. 学生阅读Grammar Fcus中的句子，然后做填空练习。
① 将来会是什么样子？
② What ______the ____ be _____?
城市污染将会更多。且树木将会更少。
Cities ____ ___ _____ plluted. And there ____ _____ _______.
③ 一百年后，人们会使用钱币吗？
____ peple ____ mney ___ 100 years?
④ 不会的。一切东西将会免费。
N, they ______. Everything ____ ___ _____.
⑤ 世界将会有和平吗？
______ ____ _____ wrld peace?
⑥ 是的，我希望如此。
Yes, I ______ _____.
⑦ 孩子们将会在家中在电脑上学习。
Kids _____ ______ at hme _____ _______.
⑧ 他们将不会去上学？
They ______ _______ t schl.
2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try t Find
一、一般将来时态
肯定式：主语+ will + 动词原形
Kids will study at hme n cmputers.
孩子们将会在家里的电脑上学习。
否定式：主语 + wn’t + 动词原形
Peple wn’t use mney in 100 years.
一百年后人们将不再使用钱币。
一般疑问句式：
Will + 主语 + 其他？
肯定回答：Yes , 主语 + will.
否定回答： N, 主语 + wn’t.
人们将会有更多的空闲时间吗？
是的，会。/ 不，不会。
Will peple have mre free time?
Yes, they will. /N, they wn’t.
二、There be 句型
1. there be 句型表示客观存在的“有”（所有者不明确）。例如：
有湖边有很多树。
_____ _______ many trees near the lake.
be 动词有 ______ _______ 两种形式。
2. be 动词形式的确定要根据其后面的名词 单复数形式来确定。
_____ _____ an apple tree in the park.
_____ ______ many peple in the park tday.
3. There be 句型的一般将来时结构：
肯定式：There + ________ + 其他
否定式： There + ___________ + 其他
一般疑问句：____________ + be + 其他?
答语： Yes, there will. / N, there wn’t.
三、
可数名词
1. mre +
不可数名词
2. less + 不可数名词
3. fewer + 可数名词
Ⅳ. Practice
Wrk n 3a:
1. Tell Ss t read the cnversatin in 3a and try t fill in the blanks with mre/ less r fewer.
2. 方法指导：应通读整个对话，掌握对话大意；
然后，根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用mre, less 还是fewer。
注意，有些名词前有形容词来修饰。
3. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
4. 学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。
Wrk n 3b:
1. 让学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。
2. 让学生们思考一下针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。
3. 让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。
4. 让部分学生说一说自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。
Ⅴ. Grup wrk
1. 小组中的同学们对未来的城市进行讨论。
2. 每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。
3. 最后，同学们根据小组 成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市的画。
4. 最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。
5. 试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
Ⅵ. Exercises
If time is enugh, d sme mre exercises n big screen.
根据下列表格的内容用mre, less, fewer填空。：
There will be __________ huse
There will be __________ pllutin
There will be __________ schls
There will be _________ peple
There will be ___________ snw
There will be ________ mvie theaters
Hmewrk
1. 复习Grammar Fcus 中的内容。
2. 展开你想象的翅膀，想一下50年后，你的生活将会怎么样？并写六个句子来描述一下。
In fifty years …
板书设计
Sectin A2 Grammar Fcus-3c
3a: 1. less; mre 2. mre; mre 3. less; fewer 4. mre, mre 5. mre, fewer
3b: 1. I will almst see the blue skies every day.
2. peple will live t be 200 years ld.
3. families will spend time tgether every day.
3c: Reprt:
There will be mre peple in the future. Because peple will live t be 200 years ld. There will be mre high buildings. The cities will be mre crwed but less plluted. Because there will be less cars and there will be mre buses and e-bikes. Peple will mstly wrk n the internet. There will be mre rbts wrking in the factry.
Sectin B1 (1a-2e)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：apartment, rcket, space, space statin, even, human, servant, dangerus, already, factry, simple, ver and ver again, believe, hundreds f, inside, disagree, shape, fall, fall dwn, lk fr, pssible, impssible
2) 能掌握以下句型：
① —Where d yu live？ —I live in an apartment.
② There are already rbts wrking in factries.
③ It’s easy fr children t wake up and knw where they are.
④ That may nt seem pssible nw, but cmputers and rckets seemed impssible 100 years ag.
3) 能综合运用will表达一般将来时态。
2. 情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3） 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点：
1. 听力训练
2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revisin
1. Daily greeting.
2. 复习情态动词will 构成的一般将来时态的构成。
3. 复习mre, fewer, less 后面所跟名词的情况。
4. 让学生们谈谈自己所画的未来城市的前景情况。
Ⅱ. Lead in
1. Ask Ss sme questins:
T: What will d in the future?
T: Where will yu live?
T: Hw will yu g t wrk?
Get sme Ss think and answer the questins.
2. Present sme new wrds n the big screen. e.g.
apartment, rcket, space, space statin, human, servant, factry…
3. Explain sme main wrds t the Ss. Give sme examples n the big screen.
simple, ver and ver again, believe, hundreds f, disagree, shape, fall, fall dwn, lk fr, pssible, impssible even, dangerus, already
4. Wrk n 1a. Write each wrd in the crrect clumn belw.
Ⅲ. Discussin
1. Wrk with yur partners. Think f ther wrds and write them in the chart in 1a.
2. Let Ss discuss the wrds and write them in the chart.
3. Let sme Ss read the wrds.
Ⅳ. Listening
Wrk n 1c:
1. Tell Ss t listen t Alexis and Je’s cnversatin. And Number the pictures 1-3.
2. Play the recrding fr the Ss. Ss just listen fr the first time. Play the recrding again and number the pictures.
3. Play the recrding and check the answers with the Ss.
Wrk n 1d:
1. T: Nw please read the sentences in 1d. Tell Ss they'll listen t the tape again. Then try t fill in the blanks with the wrds in the chart.
听力指导： 通过事物读句子及空格中的单词，可以看出，本听力重点要求我们听清句子的时态，因此我们在听时应重点听句子的谓语动词，并明确其时态。如果不能快速写下来，可以先做标记，在听完后再写完整。
2. Ss listen t the recrding carefully and try t fill in the blanks.
3. Play the recrding again and check the answers with the class.
4. Tell Ss ne is Alexis and the ther is Je. Talk abut Je’s life nw, 10 years ag and 10 years frm nw.
Ⅴ. Discussin
1. Wrk in grups. Tell yur partner what yu knw abut rbts. What d they lk like and what can they d?
2. Ask sme Ss describe the rbts they knw.
Ⅵ. Reading
1. T: Are yu interested in rbts? D yu want t have a rbt?
2. Let Ss read the passage quickly and cmplete sentences belw abut what rbts can d nw.
3. Ss read the passage quickly and cmplete the three sentences.
4. Check the answers with the Ss.
Ⅶ. Reading
1. T: Nw let’s wrk n 2c. This time yu shuld read the passage a little mre carefully. Then write three sentences abut what rbts will be able t d in the future.
2. 方法指导：明确我们这次阅读的任务，然后，带着这个任务再次认真阅读短文的内容，并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。并写出正确的答案。
3. Ss read carefully and try t write the three sentences.
4. Check the answers with the class.
Ⅷ. Reading
1. T: Read the passage again. This time yu shuld read the passage and fill in the blanks in this paragraph with wrds in the article.
2. 方法指导：首先，阅读这个小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基础上，重点阅读有空格的句子，并在原文中找与之相关的段落或句子，并填写出正确的答案。
3. Let sme Ss talk abut their answers.
Hmewrk
1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2. 完成2e中的任务，并将句子写在作业本。
板书设计：
Sectin B1 1a-2e
单词：apartment, rcket, space, space statin, even, human, servant, dangerus, already, factry, ver and ver again, believe, hundreds f, inside, disagree, shape, fall, fall dwn, lk fr, pssible, impssible
句型：
—Where d yu live? —I live in an apartment.
② There are already rbts wrking in factries.
③ It’s easy fr children t wake up and knw where they are.
④ That may nt seem pssible nw, but cmputers and rckets seemed impssible 100 years ag.
Sectin B2 3a-Self check
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 掌握下列生词：prbably, during, hliday, wrd
2) 复习用will表达一般将来时态的用法。结合机器人这一话题表达自己的想法。
3）能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。
3) 通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
2. 情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2）能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3）复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
2. 教学难点：
能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revisin
1. Have a dictatin f the new wrds and expressins.
2. Review the main phrases learned yesterday.
(1) 在工厂 __________
(2) 帮助做某事________
(3) 感到乏味 _________________
(4) 在将来 ______________
(5) 试着做某事___________________
(6) 能够 ________________
(7) 倒塌 _______________
(8) 似乎可能/不可能 _____________
(9) 许多；大量__________
3. Talking abut the rbts:
(1) What can a rbt d nw?
(2) What will the rbts d in the future?
Ⅱ. Lead in
1. Ask sme Ss what their life will be in the future.
T: What will yu life be in the future?
S1: First, I will g t cllege. I will study cmputer science. Then I’ll wrk in Beijing. I will be a cmputer prgrammer in a famus cmpany. Next, I will make a lt f mney. I will have my wn cmpany like Bill Gates. I will buy a big huse and live with my family in Beijing.
S2: I will be an artist. First, I will study art at an art schl. Then, I will mve t Paris. I will find a part-time jb there and save sme mney. At the same time, I will study French. Next, I will hld art exhibitins. I will becme famus. Then I’ll have a lt f mney. I will tur arund the wrld then.
Ⅲ. Reading
1. Read the article abut Jill’s life in the future. Fill in the blanks with the wrds in the bx.
2. 阅读指导：
首先，阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，进行综合分析，确定空格处应填的单词。例如：第一空，由下文“在那座城市里有更多的工作”，可知本空填live“居住”一词。
最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。
3. Ss try t read the article and try t fill in the blanks.
4. Check the answers with the Ss.
Ⅳ. Writing
Wrk n 3b:
1. Think abut yur life 20 years frm nw. Write dwn sme ntes in the chart belw.
Yu can add mre items.
2. Give sme examples t the Ss.
3. Ss try t think abut their lives 20 years frm nw. Write ntes fr their wn reviews.
4. Try t fill in the blanks.
Wrk n 3c
1. Write abut yur life 20 years frm nw using the ntes in 3b.
2. 写作指导：
本文为写自己未来20年后的生活情况。
因此，时态应用一般将来时态（will + 动词原形）；
首先，可根据在3b中的提示，介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。
然后再展开自己想象的翅膀，对自己的生活环境及其他方面大胆想象，并写出来。
最后，通读一遍短文，重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。
3. 学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。
4. Let sme Ss read their passage t the class.
Ⅴ. Discussin
1. Discuss hw a rbt will help students with schlwrk in the future. Write dwn yur grup’s ideas and draw a picture f yur rbt.
2. Give Ss an example:
I think students wn’t need write wrds n the paper because rbts will write dwn everything yu think.
3. Ss discuss with their partners and try t draw the rbts they think abut.
4. At last, let sme Ss talk abut their rbts and pictures f the rbts.
Ⅵ. Self check
Wrk n Self check 1:
1. Put the wrds in the crrect clumns in the chart.
2. Make sure Ss knw what they shuld.
3. 引导学生们复习mre/fewer/less 的用法：
mre后面可跟可数名词或不可数名词；
fewer后面跟可数名词；
less 后面跟不可数名词；
4. 学生将以上单词分类，并校对答案。
5. 学生们可以试着多增加一些单词，并将它们填写在方框中。
Wrk n Self check 2
1. Tell Ss t read the cnversatin belw. Then Fill in the blanks in the cnversatin.
2. D the first ne fr the Ss as a mdel:
(1. be; like在本句中是介词，意为“像”，因此本句中缺少be动词，句中有情态动词will，故应用be动词的原形。)
3. Ss try t fill in the blanks with the right wrds.
4. Check the answers with the class.
Hmewrk
1. Review Sectin B.
2. 根据第4 部分中同学们对学习机器人的想象，来写一篇60字左右的小短文来描述一下你所想象的机器人的形状、大小及他在学习方面提供哪些帮助。
板书设计：
Sectin B2 3a-Self check
3a： live; mre; fewer; less; keep; wear; lk; wrk, take
3c: ne pssible versin:
In 20 years, I think I’ll be a pilt. I’ll wrk in Beijing, because my parents wrk in Beijing. I want t live with them. I’ll live in a large apartment. As a pilt, I can have a few days ff very mnth. I think I’ll keep sme plants in my apartment. There’ll be a park near my hme. I’ll take a walk after supper. I like chess, s I can als play chess with my friends in the park.
Self check 1: mre/fewer: jb, peple, rbt， planet, car, city, building, tree
mre /less: pllutin, fresh water, paper, clean air, free time, mney
Self check 2: 1. be; 2. like 3. will, will 4. will 5. there, be 6. will
Garden City
nw
In 100 years
600 huses
1000 huses
A lt f pllutin
Almst n pllutin
Seven schls
Tw schls
2400 peple
3500 peple
A lt f snw
A little snw
Six mvie theaters
Tw mvie theaters
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