还剩4页未读，
继续阅读
初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第二章 声现象综合与测试习题
展开
这是一份初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第二章 声现象综合与测试习题，共7页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．下列设备与应用到的物理知识解释，其中正确的是（ ）
A．B超﹣﹣利用超声波获得人体内部的信息
B．声呐﹣﹣利用次声波测绘海底地形
C．“超声”碎石﹣﹣利用声音传递信息
D．“激光”钢板打孔﹣﹣利用光传播信息
2．神舟十二号载人航天飞行任务取得圆满成功，聂海胜成为首位在轨100天的中国航天员，下列说法正确的是（ ）
A．不少观众难以掩饰内心的激动引吭高歌，这里的“高”指的是音调高
B．航天员发表讲话声音很大是因为他的声音频率很高
C．航天员在出征仪式上进行说话发出声音是因为声带在振动
D．地球上的学生听到航天员的声音是靠声波传回地球的
3．关于声音的发生和传播，下列说法正确的是（ ）
A．一切正在发声的物体都在振动B．不振动的物体也能发声
C．声音可以在真空中传播D．只要有振动就能听到声音
4．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高
B．声音在真空中的传播速度是340 m/s
C．水中倒立的花样游泳运动员能随着音乐进行表演，说明水能传播声音
D．社区举行文艺表演活动时，从高音喇叭传出的美妙歌声肯定不是噪声
5．下列成语用来描述声音响度很大的是（ ）
A．余音绕梁B．曲高和寡C．声若黄鹂D．响彻云霄
6．关于声音，下列说法中错误的是（ ）
A．人不能听到次声波，是由于次声波的响度低
B．“隔墙有耳”说明固体能够传声
C．声音在不同物质中传播的速度一般不同
D．“震耳欲聋”说明声音的响度大
7．声音与我们的生活密切相关，以下有关声现象的说法中，正确的是（ ）
A．高速公路两旁设置隔音板，是为了在声源处减弱噪声
B．“闻其声知其人”主要是根据声音的音色来判断的
C．逢年过节，当社区举行一些文艺表演活动时，从高音喇叭传出的歌声一定不是噪声
D．声音在真空中的传播速度是340m/s
8．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．“闻其声，知其人”说明发声体不同，音调不同
B．“低声细语”中的“低”是指音调低
C．利用B超检查身体——声波可以传递信息
D．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
9．为了避免教室内学生上课时受到周围环境的噪声干扰，下面的方法合理有效的是（ ）
A．每个学生都带上耳罩B．老师讲课声音大一些
C．在教室内安装噪声监测装置D．在教室周围植树
10．关于图中声现象的四种情景，下列说法中正确的是（ ）
①甲图中，敲打钢尺的力越小，发出声音的响度越低
②乙图中，齿轮转动越快，发出声音的音调高
③丙图中，向瓶外不断抽气，听到手机铃声的音色发生改变
④丁图中，安装“噪声监测仪”可以减弱噪声污染
A．只有①②正确B．只有②③正确C．只有①④正确D．只有①②④正确
11．如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是（ ）
A．音调相同的只有图甲和图乙
B．响度相同的有图甲、乙、丙
C．图甲、图乙的音色不同
D．甲的音调比丙的音调高
二、填空题
12．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了所有的人，队就排直了，可以用光的______来解释；雷雨时，先看到闪电，后听到雷声是由于______。如果看到闪电后，3秒听到雷声，发生雷电的地方离我们大约______米（v声=340m/s，v光=3×108m/s）
13．在我国古诗词中有很多描述声音的优美诗句,如“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的______（选填“响度大”“音调高”或“音色不同”）；弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的______；中考期间的考场周围设有禁止鸣笛的标志，这是从______处减弱噪声.
14．如图所示，将一些纸屑撒在鼓面上，用不同的力度敲击鼓面。在实验中可以通过比较纸屑跳动的高度来比较鼓面振动 _____（选填“振幅”或“频率”）的大小。这种研究物理问题的方法，我们称之为 ______（选填“转换法”或“控制变量法”）。
15．在地球上，驾驶员利用“倒车雷达”来判断车与物体间的距离，利用了声可以传播______。科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声，经过4s收到回波信号，该处海水的深度为______km。（声在海水中的传播速度为1500m/s）
16．如图甲、乙、丙、丁所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，若用甲、乙、丙、丁代表四种声音，则你可以归纳提炼出哪些信息______、______、______。
三、实验题
17．小明在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的振动后，猜测：即使在弦张紧程度相同的情况下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。如表是他在实验时控制的琴弦条件：
（1）如果小明想探究发声的音调与弦的粗细的关系，他应该选用表中编号为___________、___________（填序号）的琴弦。
（2）如果小明想探究发声的音调与弦的长短的关系，他应该选用表中编号为___________、___________（填序号）的琴弦。
（3）如果小明想探究发声的音调与弦的材料的关系，他应该选用表中编号为___________、___________（填序号）的琴弦。
（4）本实验小明采取的探究方法是___________。
18．在探究影响音调的因素实验中小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。
（1）拨动钢尺刻度尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是_______；
A．没有控制变量 B．伸出桌面的钢尺太短
C．手没有压紧钢尺 D．伸出桌面的钢尺太长
（2）小明规范实验操作后，拨动直尺，听到了直尺发出的声音，这是因为直尺在_______。接着减小直尺伸出桌面的长度，再次拨动直尺，小明观察到直尺的振动频率_________（选填“变高”、“不变”或“变低”），直尺发出声音的音调_______，（选填“变高”、“不变”或“变低”），说明音调与_______有关；
（3）小明保持直尺伸出桌面的长度一定，将伸出桌面的一端分别下压0.5cm、1cm、1.5cm，可探究声音的_______与振幅的关系，下压距离越大，听到直尺发出的声音越响，这是因为直尺的_______越大，响度越大；站在距离直尺越远的地方，听到的声音越_______（填“强”或“弱”）。
19．某学生用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
（1）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长振动越___________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越___________，说明：音调的高低与声源振动的___________有关。
（2）实验时，小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为___________。
20．如图所示，用手拨动钢尺，发出声音。声音是由钢尺______产生的﹔增加钢尺伸出桌面的长度，声音的______发生改变；当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺发出的声音是______（选填“超”或“次”）声波。
21．小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关；于是她想通过实验来探究一下自己猜想是否正确；如表是她在实验室控制的琴弦条件；
（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号______两根琴弦（只填写字母代号）；
（2）如果小兰选择了弦A和B做实验，刚她探究的问题是______；
（3）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等；你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取以上4个步骤的合理顺序应该是：______（只填写数字代号）；
（4）实验过程中是用什么方法感知琴弦发声的音调的高低的？______；
（5）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“______法”。
编号
弦的材料
弦的长度/cm
弦的截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙丝
30
0.5
D
铜
40
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙丝
30
0.5
D
铜
40
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
参考答案
1．A
2．C
3．A
4．C
5．D
6．A
7．B
8．C
9．D
10．A
11．A
12．直线传播 光速比声速大 1020
13．响度大 音调 声源
14．振幅 转换法
15．信息 3
16．甲、乙、丁振动频率相同，音调相同 甲、乙、丙振幅相同，响度相同 乙的波形与甲、丙、丁不同，音色不同
17．A B C E D E 控制变量法
18．C 振动 变高 变高 频率 响度 振幅 弱
19．慢 低 频率 钢尺振动的频率低于20Hz
20．振动 音调 次
21．D、E 弦发声的音调与弦横截面积的关系 ③①②④ 对比声音的方法，音调高的声音比较清脆，音调低的声音比较沉闷 控制变量
一、单选题
1．下列设备与应用到的物理知识解释，其中正确的是（ ）
A．B超﹣﹣利用超声波获得人体内部的信息
B．声呐﹣﹣利用次声波测绘海底地形
C．“超声”碎石﹣﹣利用声音传递信息
D．“激光”钢板打孔﹣﹣利用光传播信息
2．神舟十二号载人航天飞行任务取得圆满成功，聂海胜成为首位在轨100天的中国航天员，下列说法正确的是（ ）
A．不少观众难以掩饰内心的激动引吭高歌，这里的“高”指的是音调高
B．航天员发表讲话声音很大是因为他的声音频率很高
C．航天员在出征仪式上进行说话发出声音是因为声带在振动
D．地球上的学生听到航天员的声音是靠声波传回地球的
3．关于声音的发生和传播，下列说法正确的是（ ）
A．一切正在发声的物体都在振动B．不振动的物体也能发声
C．声音可以在真空中传播D．只要有振动就能听到声音
4．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高
B．声音在真空中的传播速度是340 m/s
C．水中倒立的花样游泳运动员能随着音乐进行表演，说明水能传播声音
D．社区举行文艺表演活动时，从高音喇叭传出的美妙歌声肯定不是噪声
5．下列成语用来描述声音响度很大的是（ ）
A．余音绕梁B．曲高和寡C．声若黄鹂D．响彻云霄
6．关于声音，下列说法中错误的是（ ）
A．人不能听到次声波，是由于次声波的响度低
B．“隔墙有耳”说明固体能够传声
C．声音在不同物质中传播的速度一般不同
D．“震耳欲聋”说明声音的响度大
7．声音与我们的生活密切相关，以下有关声现象的说法中，正确的是（ ）
A．高速公路两旁设置隔音板，是为了在声源处减弱噪声
B．“闻其声知其人”主要是根据声音的音色来判断的
C．逢年过节，当社区举行一些文艺表演活动时，从高音喇叭传出的歌声一定不是噪声
D．声音在真空中的传播速度是340m/s
8．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．“闻其声，知其人”说明发声体不同，音调不同
B．“低声细语”中的“低”是指音调低
C．利用B超检查身体——声波可以传递信息
D．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
9．为了避免教室内学生上课时受到周围环境的噪声干扰，下面的方法合理有效的是（ ）
A．每个学生都带上耳罩B．老师讲课声音大一些
C．在教室内安装噪声监测装置D．在教室周围植树
10．关于图中声现象的四种情景，下列说法中正确的是（ ）
①甲图中，敲打钢尺的力越小，发出声音的响度越低
②乙图中，齿轮转动越快，发出声音的音调高
③丙图中，向瓶外不断抽气，听到手机铃声的音色发生改变
④丁图中，安装“噪声监测仪”可以减弱噪声污染
A．只有①②正确B．只有②③正确C．只有①④正确D．只有①②④正确
11．如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是（ ）
A．音调相同的只有图甲和图乙
B．响度相同的有图甲、乙、丙
C．图甲、图乙的音色不同
D．甲的音调比丙的音调高
二、填空题
12．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了所有的人，队就排直了，可以用光的______来解释；雷雨时，先看到闪电，后听到雷声是由于______。如果看到闪电后，3秒听到雷声，发生雷电的地方离我们大约______米（v声=340m/s，v光=3×108m/s）
13．在我国古诗词中有很多描述声音的优美诗句,如“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的______（选填“响度大”“音调高”或“音色不同”）；弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的______；中考期间的考场周围设有禁止鸣笛的标志，这是从______处减弱噪声.
14．如图所示，将一些纸屑撒在鼓面上，用不同的力度敲击鼓面。在实验中可以通过比较纸屑跳动的高度来比较鼓面振动 _____（选填“振幅”或“频率”）的大小。这种研究物理问题的方法，我们称之为 ______（选填“转换法”或“控制变量法”）。
15．在地球上，驾驶员利用“倒车雷达”来判断车与物体间的距离，利用了声可以传播______。科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声，经过4s收到回波信号，该处海水的深度为______km。（声在海水中的传播速度为1500m/s）
16．如图甲、乙、丙、丁所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，若用甲、乙、丙、丁代表四种声音，则你可以归纳提炼出哪些信息______、______、______。
三、实验题
17．小明在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的振动后，猜测：即使在弦张紧程度相同的情况下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。如表是他在实验时控制的琴弦条件：
（1）如果小明想探究发声的音调与弦的粗细的关系，他应该选用表中编号为___________、___________（填序号）的琴弦。
（2）如果小明想探究发声的音调与弦的长短的关系，他应该选用表中编号为___________、___________（填序号）的琴弦。
（3）如果小明想探究发声的音调与弦的材料的关系，他应该选用表中编号为___________、___________（填序号）的琴弦。
（4）本实验小明采取的探究方法是___________。
18．在探究影响音调的因素实验中小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。
（1）拨动钢尺刻度尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是_______；
A．没有控制变量 B．伸出桌面的钢尺太短
C．手没有压紧钢尺 D．伸出桌面的钢尺太长
（2）小明规范实验操作后，拨动直尺，听到了直尺发出的声音，这是因为直尺在_______。接着减小直尺伸出桌面的长度，再次拨动直尺，小明观察到直尺的振动频率_________（选填“变高”、“不变”或“变低”），直尺发出声音的音调_______，（选填“变高”、“不变”或“变低”），说明音调与_______有关；
（3）小明保持直尺伸出桌面的长度一定，将伸出桌面的一端分别下压0.5cm、1cm、1.5cm，可探究声音的_______与振幅的关系，下压距离越大，听到直尺发出的声音越响，这是因为直尺的_______越大，响度越大；站在距离直尺越远的地方，听到的声音越_______（填“强”或“弱”）。
19．某学生用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
（1）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长振动越___________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越___________，说明：音调的高低与声源振动的___________有关。
（2）实验时，小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为___________。
20．如图所示，用手拨动钢尺，发出声音。声音是由钢尺______产生的﹔增加钢尺伸出桌面的长度，声音的______发生改变；当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺发出的声音是______（选填“超”或“次”）声波。
21．小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关；于是她想通过实验来探究一下自己猜想是否正确；如表是她在实验室控制的琴弦条件；
（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号______两根琴弦（只填写字母代号）；
（2）如果小兰选择了弦A和B做实验，刚她探究的问题是______；
（3）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等；你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取以上4个步骤的合理顺序应该是：______（只填写数字代号）；
（4）实验过程中是用什么方法感知琴弦发声的音调的高低的？______；
（5）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“______法”。
编号
弦的材料
弦的长度/cm
弦的截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙丝
30
0.5
D
铜
40
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙丝
30
0.5
D
铜
40
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
参考答案
1．A
2．C
3．A
4．C
5．D
6．A
7．B
8．C
9．D
10．A
11．A
12．直线传播 光速比声速大 1020
13．响度大 音调 声源
14．振幅 转换法
15．信息 3
16．甲、乙、丁振动频率相同，音调相同 甲、乙、丙振幅相同，响度相同 乙的波形与甲、丙、丁不同，音色不同
17．A B C E D E 控制变量法
18．C 振动 变高 变高 频率 响度 振幅 弱
19．慢 低 频率 钢尺振动的频率低于20Hz
20．振动 音调 次
21．D、E 弦发声的音调与弦横截面积的关系 ③①②④ 对比声音的方法，音调高的声音比较清脆，音调低的声音比较沉闷 控制变量
相关试卷
初中鲁教版 (五四制)第二章 声现象综合与测试综合训练题： 这是一份初中鲁教版 (五四制)第二章 声现象综合与测试综合训练题，共7页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。
初中物理第二章 声现象综合与测试当堂达标检测题： 这是一份初中物理第二章 声现象综合与测试当堂达标检测题，共7页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。
初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第二章 声现象综合与测试练习： 这是一份初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第二章 声现象综合与测试练习，共9页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。
