语文七年级 【知识精讲】7.文言文(2)文言实词课件PPT

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实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。
①古音通假即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”，放置之意。
②古今异义由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。
例如：《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女；今义指男子的配偶。“绝境”古义为与外界隔绝之地；今义为没有出路的境地。《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词，可以凭借之意，今义是一个词，表示许可或可能。
③古今词义变化词义的变化，大致有三个途径：一是词义的扩大。例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”，现在可以指任何的江河，词义扩大了。
二是词义的缩小。例如“臭”在古代是“气味”的意思，现在专指不好闻的气味，词义缩小了。三是词义的转移。例如“涕”在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕了，词义发生了转移。
④一词多义在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不同意义。如：名之者谁？太守自谓也。《醉翁亭记》（命名）山不在高，有仙则名。《陋室铭》（出名，著名）不能名其一处也。《口技》（说出）
⑤词类活用文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。
词类活用主要有以下几种情况：名词活用为动词。如：一狼洞（打洞）其中。名词作状语。其一犬坐于前。（像狗一样）形容词活用为名词。温故而知新。（故：旧的知识；新：新的知识）
形容词活用为动词。如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近，疏远。动词活用为名词。猛浪若奔。（奔跑的马）
意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为…… 是……”父利其然也。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的”使动用法。苦其心志，劳其筋骨。（使…劳累）
安：形容词，安定的、安逸的。然后知生于忧患，死于安乐。形容词，安稳的、稳定的。风雨不动安如山。疑问代词，怎么。安得广厦千万间。动词，养。衣食所安，弗敢专也，必以分人。
得：动词，得到。一狼得骨止，一狼仍从。动词，能够，可以。余因得遍观群书。动词，通“德”，感激。所识穷乏者得我与。
故故虽有名马。 　　 ——《马说》 （所以）公问其故 　　　 ——《扁鹊见蔡桓公》 （原因、缘故）桓侯故使人问之 　　——《扁鹊见蔡桓公》 （特意）彼竭我盈，故克之。 　 ——《曹刿论战》 （因此）
绝以为妙绝。 ——《口技》 （极点）群响毕绝。 ——《口技》 （停止、消失）率妻子邑人来此绝境。 ——《桃花源记》 （隔绝）
舍便舍船。 ——《桃花源记》 （丢下）屋舍俨然。 ——《桃花源记》 （房屋）志处处志之。 ——《桃花源记》 （记）必先苦其心志。 ——《生于忧患，死于安乐》（意志）
下列各句中划线点的实词解释错误的一项是（ ）A．蜀之鄙有二僧（民间） B．鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗） C．鄙人（自称的谦词） D．孔子鄙其小器（轻视）
下列各句中划线点的实词解释错误的一项是（A）A．蜀之鄙有二僧（民间） B．鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗） C．鄙人（自称的谦词） D．孔子鄙其小器（轻视）
解释下面文言句子中加点的词。（4分）（1）稍稍宾客其父 （《伤仲永》） _______________ （2）对镜帖花黄 （《木兰诗》）_______________（3）妇抚儿乳 （《口技》） _______________ （4）即更刮目相待 （《孙权劝学》）_______________
解释下面文言句子中加点的词。（4分）（1）稍稍宾客其父 （《伤仲永》） 渐渐 （2）对镜帖花黄 （《木兰诗》）“帖”通“贴”，贴上（3）妇抚儿乳 （《口技》） 喂奶 （4）即更刮目相待 （《孙权劝学》）重新