初中地理湘教版七年级上册第二节 国际经济合作教案

这是一份初中地理湘教版七年级上册第二节 国际经济合作教案，共7页。教案主要包含了位置与国家等内容，欢迎下载使用。

课 型：新授课
课表要求
1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2.用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
教学目标
知识与能力
1、了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3、通过读图分析印度河、恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
过程与方法
培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感、态度与价值观
了解中国主要邻国的知识，树立国家主权意识。（进行爱国主义教育）
教学重点
1、了解南亚三大地形区的分布及两大河流的概况，并能在图上填出南亚主要山脉、平原、高原、河流。通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学难点
分析南亚热带季风气候的特点及对当地农业生产的影响。
通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家和注入地等特征。
教学课时
1课时
教学方法
探究学习法、讨论法、小组合作法
教学过程
导入新课
由印度电影《摔跤吧!爸爸》引入,我们看过印度的电影、听过印度的歌曲，那么我们对印度了解吗？印度在亚洲的什么部位？非常好，在亚洲的南部，也就是南亚，今天我们一起来学习第七章第二节《南亚》
讲授新课
展示学习目标
1、了解南亚的地理位置。
2、在图中能找出南亚主要的国家和城市。
3、掌握南亚三大地形区的分布。
4、在图中能填出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
5、分析印度河和恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
一、位置与国家
自学指导一：阅读课本P40的内容，完成下列问题：
1、描述南亚的范围，并在图中找出。
2、描述南亚的地理位置。（纬度位置、海陆位置）
3、找出南亚的国家及主要城市。
师：
1、范围
南亚指位于喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区。
2、地理位置
（1）半球位置：东半球、北半球
（2）纬度位置：0°—40°N
经度位置：60°E—100°E
（3）海陆位置：东濒孟加拉湾
西临阿拉伯海
活动
读图7-11，找一找南亚地区有哪些国家，哪些国家同我国陆地接壤。
师：
主要国家：不丹、马尔代夫、印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、
斯里兰卡
内陆国：尼泊尔、不丹
临海国：印度、巴基斯坦、孟加拉国
岛 国：马尔代夫、斯里兰卡
活动
读图7-11，找一找南亚地区各国的首都，及加尔各答、卡拉奇、孟买。
师：不丹——廷布
马尔代夫——马累
印度——新德里
巴基斯坦——伊斯兰堡
孟加拉国——达卡
尼泊尔——加德满都
斯里兰卡——科伦坡
三大地形区
自学指导二：阅读课本P41—42及图7—12，完成下列问题。
1、读图7—12，找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原和德干高原，归纳印度地形的特征。
2、读图7—12，德干高原东、西布的地势高低，并说出理由。
3、找出南亚主要的河流，对比完成课本P42表格。
师：
（1）地形特征
三大地形区（自北向南）：北部：山脉 中部：平原 南部：高原
德干高原地势大致是西高东低。发源于高原上的几条河流流向均为自西向东流。
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小结：利用课件进行总结
板书设计
第二节 南亚
1、南亚的范围
2、南亚的地理位置
3、主要的国家及城市。
4、主要地形区：三大地形区
5、主要河流：印度河和恒河
教学反思
在本堂课的教学过程中，本人力求贯彻本校“373”模式，老师作为引导者，把课堂教给学生。本节课的重点1.掌握南亚三大地形区的分布。2.通过读图分析印度河、恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征。难点是掌握南亚三大地形区的分布，并能在图中填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。教师在学生自学基础上，巧妙设计问题，引导学生积极思考，围绕核心问题深度探索。
本节课成功之处在于根据教学内容特点及学生年龄特征开展探究学习法，为学生创设一个具有研究性的学习情境，让学生体验解决问题的过程和创新的情感，逐步学会分析解决问题，培养学生的创新能力，充分体现以学生为主体的课堂，多让学生活动思考。在让学生进行填图的过程中加强记忆，提高课堂效率。
本节课的重不足是对于“373”模式的应用还不够自如，需要多加磨炼。对学困生的关注不是很多，小组讨论环节给学困生回答问题的机会过少，以后要加强上课技巧，激发学生学习的兴趣，同时使学生在一种轻松、好奇的氛围中完成本节课的内容，达到了预期的教学目标。
河流名称
发源地
流经国家
注入的海洋
印度河
中国西藏（青藏高原）
巴基斯坦
阿拉伯海
恒河
喜马拉雅山南坡
印度、孟加拉国
孟加拉湾