2021年广西北海市七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年广西北海市七年级上学期语文期末试卷及答案，共14页。试卷主要包含了选择题，对比阅读，句子默写，综合性学习，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

七年级上学期语文期末试卷
一、选择题
1.选出加点字的注音完全正确的一项（  ）
A. 菜畦（qí）        粗犷（kuàng）           精神抖擞（gǒu）
B. 滑稽（jī）         狡黠（xiá）             刨根问底（páo）
C. 温驯（xùn）       着落（zháo）            杞人忧天（qǐ）
D. 狭隘（ài）         贮蓄（zhù）            拈轻怕重（zhān）
2.下列词语中没有错别字的一项是（  ）
A. 莅临             兴高彩烈               大相径庭           B. 渊博             神采奕奕               人声顶沸
C. 纯粹             混为一谈               博学笃志           D. 感概             喜出望外               精益求精
3.下列各句中加点的成语使用正确的一项是（  ）
A. 这道题我一直没有弄明白，经过老师的指导后，我忽然恍然大悟。
B. 班长的话代表了同学们的意见，大家都随声附和 ， 纷纷表示支持
C. 在人生旅途中，我们应该不断学习，锐意进取，见异思迁 ， 与时俱进。
D. 我们在学习过程中，有不懂的地方要及时请教他人，不要不求甚解。
4.下列句子没有语病的一项是（  ）
A. 在巡检排查过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
B. 通过开展经典诵读等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。
C. 能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。
D. 学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。
5.下列句子语言表达得体的一项是（     ）
A. 小李到新华书店买到了梦寐以求的书，临走时，老板对他说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。”
B. “广播已说要放包安检，你没带耳朵啊？”车站工作人员批评直接背包过安检的小林。
C. 小刚为成绩考得不理想而郁闷，小华劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开点吧。”
D. 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白、堂堂正正做人。
6.下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（  ）
四季景色千姿百态，美不胜收。翠绿的春天，小草萌发，百花盛开，_____________；火红的夏天，骄阳似火，万物生长，______________；金黄的秋天，天高云淡，果熟稻香，_________；洁白的冬天，水瘦山寒，玉树琼枝，_______________。
①美丽的自然勃发出生机与朝气
②沉默的自然孕育着希望与梦想
③热烈的自然绽放出活力与激情
④成熟的自然收获着自豪与荣光
A. ①②③④                           B. ①④②③                           C. ①③②④                           D. ①③④②
7.下列文学常识表述有误的一项是（  ）
A. 《〈论语〉十二章》选自《论语》。《论语》记录了孔子及其弟子的言论，是儒家经典著作之一。
B. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C. 《观沧海》是东汉末年政治家、军事家、诗人曹操的名作，表现了他博大的胸襟与伟大的抱负。
D. 泰戈尔是印度作家、诗人，曾经获得诺贝尔文学奖，主要诗集有《新月集》《飞鸟集》等。
8.下列关于名著的表述不正确的一项是（  ）
A. 鲁迅对《朝花夕拾》中的小人物分外宽厚，笔锋不像小说那样犀利，如写“长妈妈”时，字里行间流露出对她淳朴率真的肯定，语言幽默。
B. 《西游记》中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，高老庄收了猪八戒，鹰愁涧收了白龙马，流沙河收了沙和尚，师徒历尽磨难，取得真经。
C. 俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》被公认为一部“异常优美”的作品，文笔流畅、细腻、富有抒情性，表现出作者对俄罗斯民族与自然的热爱。
D. 《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散文的结集，主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活。
9.对这首诗赏析不正确的一项是 （  ）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A. 本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创作的一首诗。“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官称为“左迁”。
B. 首句中，“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。
C. 次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难，写出了李白对友人的同情。
D. 三、四句想象奇特，运用比喻手法，将“愁心”比作“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
二、对比阅读
10.古文阅读
（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
（乙）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
（1）下列句子中加点词意思不正确的一项是（）
A.与儿女讲论文义（文章的义理）    太丘舍去（离开）
B.俄而雪骤（急）                  陈太丘与友期行（约定）
C.撒盐空中差可拟（相差）          尊君在不（对别人父亲的尊称）
D.相委而去（舍弃）                元方入门不顾（回头看）
（2）下列加点词用法相同的一项是（）
A.下车引之          而两狼之并驱如故
B.相委而去          人不知而不愠
C.去后乃至          乃悟前狼假寐
D.于我如浮云        非得一人于井中
（3）下列对文章理解有误的一项是（）
A.甲文描绘了谢家儿女即景赋诗咏雪的场景，展示了一种严谨苛刻的古代家庭文化生活氛围。
B.甲文中，谢安听到谢道韫的诗句之后大笑及末尾对谢道韫身份的补叙，是为了突出显示作者对谢道韫的才情的赞赏。
C.乙文中，友人的“怒”和“大骂”可看出其浅薄无礼的性格，但被元方痛批后马上露出惭愧的神色，又能看出友人具有知错能改的精神。
D.乙文中，当友人知错后，想表示友好和道歉，但元方入门不顾，没有给他忏悔的机会，既能看出元方直率的性格，又能从侧面反映出信和礼的重要性。
（4）把（甲）（乙）两文中画线的句子翻译成现代汉语。
①兄女曰：“未若柳絮因风起。”
②君与家君期日中。日中不至，则是无信。
三、课外阅读
11.古文阅读
执竿入城
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计①无所出。俄②有老夫③至曰：“吾非圣人，但见事多矣!何不以锯中截而入？”遂依而截之。
【注释】①计：办法。指想办法。②俄：不久，一会儿。③老夫（fǔ）：老人。
（1）解释下列加点的词语。
①执竿入城________
②遂依而截之________
（2）把文中画线句子翻译成现代汉语。
何不以锯中截而入？
（3）这个故事给我们什么样的启示？
四、句子默写
12.按要求填空
（1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）
（2）________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3）夕阳西下，________。（马致远《天净沙•秋思》）
（4）________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（5）峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》）
（6）________，险躁则不能治性。（诸葛亮《诚子书》）
（7）《〈论语〉十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________，________。
五、综合性学习
13.综合性学习
“少年正是读书时”，学校特开展以“读书”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。
（1）请你为活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。
（2）同学们组成调查小组，对本班同学的读书情况进行了调查，收集了以下材料，请你仔细阅读，从中提炼出两条信息。
（材料一）从学生个人意愿看，过半数学生认为阅读对自己有很大帮助，但仍有许多学生表示会把时间更多地投入到电视节目和音乐中。
（材料二）从书籍内容上看，喜欢科幻、鬼怪、侦探类书籍的学生偏多。经典文学作品中，学生对《西游记》《水浒传》最为熟悉，也常看《读者》等杂志。少数学生倾向娱乐杂志或汽车杂志。
（3）你对《西游记》中哪一个精彩的故事情节印象深刻？请用简洁的语言叙述出来。（60字以内）
六、现代文阅读
14.阅读下文，回答问题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
④不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
⑤“先生‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候赶忙问。
⑥“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑦我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑧我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（1）结合对全文内容的把握，说说选文第①段在全文中有什么作用？
（2）选文第①段中画线句子使用什么修辞手法，表达了作者怎样的心理？
（3）作者在全文中既写了百草园的有趣生活，又写了三味书屋枯燥无味的生活。这样写的用意是什么？
15.阅读下文，回答问题。
十五岁的月亮
刘柠柠
①十五岁的我，像一只困兽，在教室里走来走去。
②正是晚饭时间，教室里只剩我一人。初三和毕业班，是两个令人紧张的词语。我烦躁因为我向班主任请假被拒绝了。
③执拗而任性的年纪，是不会理解老师的苦心的。看着班主任的背影，我几乎绝望了。
④我想回家，想吃母亲做的热饭热菜，想在自家热被窝里好好睡一觉。进入初三一个多月，我没有睡过一个好觉。我们班的教室在二楼西头的最后一间。学校依山而建，从教学楼一楼去食堂，要走十几级台阶。食堂前面有一个花坛，花坛紧挨着教学楼，比二楼的教室只矮一点。我曾看见几个调皮的男生懒得走楼梯，趁老师不注意，直接从教室走廊上往下跳到花坛，再去食堂。
⑤我冲出教室，学着那些调皮男生的样子，站在走廊的水泥栏杆上，朝着花坛跳下去。随后，我得意地爬起来，朝走廊上的同学们笑笑。一个和我要好的同学把书包甩给了我。
⑥到家时，我早已饥肠辘辘。母亲炒了一碗米饭，我狼吞苦咽地吃了起来。她柔声地问我哪里不舒服。我说：“没哪里不舒服啊。”
⑦母亲的脸色变得有点难看，不停地数落我。内容无非就是要我认真学习，我埋头吃饭，没有理会。
⑧门外传来父亲的声音。母亲拿起手电筒，迎了出去。我站在门口，只看见一个从田埂上走过来的黑影子：上身前倾，背部高高隆起，像一只单峰骆驼。父亲并不是驼背。他生性勤劳，如果回家路经树林，他会顺手捡些枯枝捆好了背回家。父亲看到我的第一句话是：“向老师请假没？”我答不上来。“啪!”我的脸重重地挨了一巴掌。
⑨他似乎还不解恨，抓起门后的扫帚朝我扑过来。他一边打，一边骂我不争气，小小年纪就学会逃学，长大了肯定是个没用的人。
⑩我捂着火辣辣的脸，不争气的泪水奔涌而出。我流泪是因为父亲骂我的话。我，一直以来学习成绩优秀，这一次，仅仅因为回家，我就成了一个逃学的坏孩子。我背起书包，摇摇晃晃地走出家门。
⑪月亮像一面明晃晃的镜子安安静静地候在夜空中，偶尔有几声虫鸣，犹如优美的小夜曲。恍惚间，我听见有人呼唤我的名字，那是父亲和大表哥的声音。我拐进小树林，蹲在灌木丛里。他们走远了，我才站起来，打算去学校。如果去外婆家或姑妈家，最后都会被她们交到父亲手上。
⑫我在树下穿行，很快，我走出这片小树林，来到山脚下的一个水塘边。我在水边坐了一会儿，冰盘似的月亮倒映在水里，我忘了身上的痛，伤心也不见了。我捡起一块石头，朝水中央的月亮砸过去，刹那间，满池小星星闪闪发光。
⑬回到学校时，同学们还在上晚自习。我跑到操场上，那里空无一人。我坐在那儿，静静等着下课后再跟着同学们一起回寝室。
⑭我一进寝室，同学们纷纷拥上来问我去哪儿了。原来，父亲来学校找过我。然后班主任来了，站在门外大声问我回寝室没有。他说：“你父亲等着我回电话。”
⑮第二天早上，我去教室上早自习。我看见父亲在教室门口站着，他头发蓬乱，眼窝深陷，披了一身细密的小水珠，身上穿的外衣湿了，一双解放鞋上沾满了湿润的黄土。他把一罐腌菜递给我。他的手很凉，皮肤粗糙得仿佛腐朽干枯的老树皮。我的心好像被什么扯了一下。
⑯他在我面前站了不到一分钟，临走时，我看见他的嘴唇嚅动了几下，似乎想说什么，可最终什么也没说。
⑰我低下头大串眼泪摔碎在我的脚背上，就像那一夜的水塘里，被我砸碎的月光。
（选自《读者》，有删改）
（1）根据事情发生的先后顺序，用简洁的语言概括故事情节。
“我”因想家请假被拒，①________→因父亲的责骂和母亲的冷淡离家返校，②________→我”被父亲感动，认识错误。
（2）第⑪段中画线句子运用了什么描写方法，有什么作用？
（3）结合文章内容，说说父亲是一个怎样的人。
（4）“我”在第二天早自习时看到了站在教室门口的父亲，“我”内心五味杂陈。请紧扣文章内容，以“我”的口吻给“父亲”写几句话，表达自己的感受。
七、作文
16.阅读下面的文字，按要求作文
在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。
请以“成长路上的温暖”为题，写一篇文章。
要求：①选择你最擅长的文体（诗歌除外） 结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②字数600字上以；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 B
【解析】【分析】A．有误，“犷”读作“guǎng”， “擞”读作“sǒu”；
C．有误，“着”读作“zhuó”；
D．有误，“拈”读作“niān”；=
故答案为：B。
【点评】作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。
2.【答案】 C
【解析】【分析】A．有误，“兴高彩烈”应写作“兴高采烈”；
B．有误，“人声顶沸”应写作“人声鼎沸”；
D．有误，“感概”应写作“感慨”；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3.【答案】 D
【解析】【分析】A．有误，恍然大悟：突然间明白了。词义和“忽然”重复；
B．有误，随声附和：形容自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。词语感情色彩错误；
C．有误，见异思迁：看见更加新奇的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜好不专一。词义和感情色彩都不符合语境；
D．正确，不求甚解：只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专；
故答案为：D。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。
4.【答案】 C
【解析】【分析】A．有误；语序不当，应该是“发现并解决”；
B．有误；成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“让”；
D．有误；成分残缺，缺少宾语中心语，句末加“的意识”；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
5.【答案】 A
【解析】【分析】A．得体，“惠顾”指光临；惠临。商家多用于欢迎顾客。符合语境；
B．不得体，“你没带耳朵啊”语言生硬，不礼貌；
C．不得体，句中小华的劝说过于消极；
D．不得体，“令尊”称对方父亲，使用不当。
故答案为：A
【点评】本题考查语言表达判断。语言得体包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等，关于得体，需要我们在平时就要注意文明用语，规范使用现代汉语。
6.【答案】 D
【解析】【分析】结合语段内容上下句的联系、衔接和呼应，可以判断：春天充满生机对应生机与朝气，夏天骄阳似火、万物生长对应热烈与激情，秋天果实成熟对应收获与成熟，冬天冰天雪地，万物停止生长对应沉默以及孕育希望。
故答案为：D。
【点评】解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
7.【答案】 B
【解析】【分析】B．有误，《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，南朝宋是指南北朝时期，南宋是宋朝的一个时期。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
8.【答案】 B
【解析】【分析】B．有误，唐僧先在鹰愁涧收了白龙马，后在高老庄收了猪八戒；
故答案为：B。
【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9.【答案】 D
【解析】【分析】D．有误，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人，没有运用比喻的修辞手法；
故答案为：D。
【点评】本题考查了对意象的把握和鉴赏诗歌表达技巧的能力，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
二、对比阅读
10.【答案】 （1）C
（2）C
（3）A
（4）①他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”
②您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。
【解析】【分析】（1）C．拟：相比；故选C。（2）A．之，代词，代元芳/主谓之间，取消句子的独立性；B．而，表顺承/表转折；C．乃，才；D．于，介词，对于/介词，在；故选C。（3）A．有误，不是“严谨苛刻的古代家庭文化生活氛围”，而是“轻松和谐的古代家庭文化生活氛围”，与原文不符；故选A。（4）本题考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词，虚词，句式特点等。用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。此题中重点的词有：①未若，不如；因，凭借；②期，约定；期日中，约定的时间是正午；日中，正午时分；信，讲信用。
故答案为：⑴ C；
⑵ C；
⑶A；
⑷①他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”②您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。
【点评】⑴本题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；
⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可；
⑷本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
【参考译文】
甲文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
乙文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
三、课外阅读
11.【答案】 （1）①拿、举；②于是、就；
（2）为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？
（3）告诉我们不能相信以往的经验或书本上的教条（喜欢按老经验、老规矩办事），要善于根据实际情况、灵活处事。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：拿着长长的竿子进入城门。执：拿、举。②句意：那个鲁国人于是依从了老人的办法将长竿子截断了。遂：于是、就。（2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。此句中重点的词有：何，为什么；以，用；中，名词作状语，从中间；而，表承接关系。（3）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。“执长竿入城门者”蠢人，做事不会思考，死板的循规蹈矩，不知变通。“老父”还不如蠢人，自作聪明，乱指挥，弄巧成拙，给他人出了一个馊主意。这则寓言故事既嘲笑了执长竿的鲁人，笑他不知变通；更嘲笑了锯竿入城的老父，笑他自作聪明，好为人师。后者不仅可笑，而且有害。故事讽刺了那些只相信以往的经验或书本上的教条（喜欢按老经验、老规矩办事），不善于根据实际情况、灵活处事的人。
故答案为：⑴①拿、举；②于是、就；
⑵为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？
⑶告诉我们不能相信以往的经验或书本上的教条（喜欢按老经验、老规矩办事），要善于根据实际情况、灵活处事。
【点评】⑴本题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑶本题考查阅读感悟启示的表达，答题时应注意抓住文段中心，理解文段含义，结合中心作答，结合自己或社会实际情况， 引发感悟，注意遣词造句讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成自己的话再重新演绎一遍。
【参考译文】
鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在想不出办法来了。一会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣贤，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？ ”那个鲁国人于是依照老人的办法将长竿子截断了。
四、句子默写
12.【答案】 （1）山岛竦峙
（2）海日生残夜
（3）断肠人在天涯
（4）河流大野犹嫌束
（5）影入平羌江水流
（6）淫漫则不能励精
（7）学而不思则罔；思而不学则殆
【解析】【分析】名篇名句的默写关键是平时的积累。在积累时，对重点篇目、重点句子做好落实，做到不添字、不漏字、不写错字，一些易错字可以结合词义背诵。本题中的“竦峙”“生”“羌”“淫漫”“励精”“罔”等字词的书写易错需注意。
故答案为：⑴山岛竦峙；
⑵海日生残夜；
⑶断肠人在天涯；
⑷河流大野犹嫌束；
⑸影入平羌江水流；
⑹淫漫则不能励精；
（7）学而不思则罔；思而不学则殆。
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
五、综合性学习
13.【答案】 （1）示例：①书籍是人类进步的阶梯。②阅读，滋润精神；思考，孕育智慧。
（2）①不少学生有待养成自觉阅读的好习惯；②学生阅读的种类较丰富，但名著阅读量偏少。
（3）示例：①“龙宫借宝”给我印象最深刻。②故事概述：悟空闯入龙宫借武器，将金箍棒取走。悟空酒醉睡去，阴差将其带至阴间，悟空大闹阎罗殿，勾去猴类生年死月。
【解析】【分析】（1）首先明确活动主题是“少年正是读书时”，写宣传语时要突出“读书”的意义，运用对偶的修辞手法，上下两句字数一致，如“感受文字之美，尽享读书之乐”，也可以采用比喻、拟人的修辞手法，如“与知识相识，让文明相伴”。（2）作答时要找出材料与活动主题的关系，材料一中“过半数学生认为阅读对自己有很大帮助”看出大多数学生认识到读书的重要性，“但仍有许多学生表示会把时间更多地投入到电视节目和音乐中”这句与“读书”的关系，可以看出学生自控力差，没有养成读书的习惯，概括为：不少学生有待养成自觉阅读的好习惯。材料二从书籍内容将读书的学生进行分类，“喜欢科幻、鬼怪、侦探类书籍的学生偏多”“也常看《读者》等杂志”“少数学生倾向娱乐杂志或汽车杂志”可以看出学生阅读的种类丰富，从“经典文学作品中，学生对《西游记》《水浒传》最为熟悉”看出虽然经典文学作品众多，但学生阅读的很少，概括为：学生阅读的种类较丰富，但名著阅读量偏少。（3）根据《西游记》内容可知精彩故事内容有：官封弼马温、大闹天宫、计收猪八戒、偷吃人参果、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、车迟国斗法、真假美猴王等。概括故事情节要交代清楚起因、经过、结果。语言简练，不要超出字数要求。示例：①“孙悟空大战红孩儿”给我印象最深刻。②故事概述：唐僧被红孩儿抓了，孙悟空找到红孩儿与之大战。红孩儿口吐三味真火，孙悟空打不过，只好找观音菩萨，最后观音菩萨收走红孩儿。
故答案为：⑴示例：①书籍是人类进步的阶梯。②阅读，滋润精神；思考，孕育智慧。
⑵①不少学生有待养成自觉阅读的好习惯；②学生阅读的种类较丰富，但名著阅读量偏少。
⑶示例：①“龙宫借宝”给我印象最深刻。②故事概述：悟空闯入龙宫借武器，将金箍棒取走。悟空酒醉睡去，阴差将其带至阴间，悟空大闹阎罗殿，勾去猴类生年死月。
【点评】⑴本题考查拟写标语的能力。这是开放性试题，答案不唯一。可以简洁的语言表达读书的好处，要按题干要求，至少使用一种修辞手法。
⑵本题考查获取信息的能力。此题要在理解材料内容的基础上，以简洁语言概括回答，言之有理即可；
⑶本题考查阅读积累能力。此题答案不唯一，要熟悉《西游记》的故事情节，并以简洁语言进行叙述，要求语言通顺，内容正确，符合字数要求。
六、现代文阅读
14.【答案】 （1）承接上文百草园的生活，引出下文三味书屋的生活，表达了“我”告别百草园时内心的无奈及依恋之情。
（2）排比，得知自己将被家人送去三味书屋的困惑、猜测。
（3）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
【解析】【分析】（1）本题考查理解语段的作用。解答此题的关键是在理解语段内容的基础上，从内容和结构上来分析即可。阅读第①段，了解内容可知，内容上：既写了“我”对家人送我去书塾的原因的种种猜测，也表达了“我”离别百草园的留恋与不舍。结构上：与百草园的蟋蟀、覆盆子和木莲告别的内容，承接上文对百草园的描写；“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去”的内容引出下文描写三味书屋，第①段是承上启下的过渡段。（2）本题考查赏析句子。细读划线句可知，三个“也许是因为……”句式整齐，语义相关，所以是排比的修辞手法。这是作者对家里大人把我送到三味书屋里原因的猜测，表现了作者的不理解与困惑。（3）本题考查对文章主题的理解。本文用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，表现了儿童对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真活泼、自由快乐的心理。两部分是对比关系，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。
故答案为：⑴承接上文百草园的生活，引出下文三味书屋的生活，表达了“我”告别百草园时内心的无奈及依恋之情。
⑵排比，得知自己将被家人送去三味书屋的困惑、猜测。
⑶用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
【点评】⑴本题考查理解语段的作用。解答此题的关键是在理解语段内容的基础上，从内容和结构上来分析即可；
⑵赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；
⑶本题考查对文章主题的理解。本文用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，表现了儿童对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真活泼、自由快乐的心理。
15.【答案】 （1）冲动之下逃学回家；一路上我都躲着父亲他们的寻找。
（2）环境描写，描写了安静优美的月夜景色（渲染了月夜安静美好的气氛），反衬“我”难过烦乱的心情。
（3）父亲从田里回来的路上还要捡些枯枝回家，看出他是一个勤劳的人，得知“我”私自离校回家，一怒之下打了“我”，又寻找了“我”一夜，第二天一大早又到学校给“我”送来腌菜，看出他对孩子严厉，寄予厚望，又不乏关爱。
（4）示例：爸，儿子真的很愧疚。是我不懂事，不理解你望子成龙的苦心，让本来辛劳的您又为我多了一份担心，爸，你用你独特的方式，给我无尽的关爱，谢谢您，亲爱的老爸！
【解析】【分析】（1）本题考查情节内容的概括。阅读文章，可知“我”向老师请假被拒绝，于是决定逃学回家；到家后父亲知道“我”没有请假回到了家，打了“我”，还说“我”长大肯定是没用的人。“我”一怒之下离开家重回学校。但是一路上“我”都躲着父亲他们的寻找；第二天早上憔悴的父亲为“我”送来腌菜，“我”流下了眼泪。由此可知第一空填冲动之下逃学回家，第二空填一路上我都躲着父亲他们的寻找。2）本题考查句子的赏析。阅读第11段的划线句子，是对“我”离开家走在山路上的夜景描写，将月亮比作镜子，突出月圆；再将虫鸣比作小夜曲，以此表现环境的寂静。环境的美好幽静与回家被打的“我”的痛苦形成鲜明的对比，反衬出“我”的悲伤难过。（3）本题考查分析人物性格。解答此题的关键是在理解内容的基础上，需根据人物在文本中的表现，结合自己的情感体悟分析即可。由“他生性勤劳，如果回家路经树林，他会顺手捡些枯枝捆好了背回家”可以看出父亲的勤劳；父亲对私自离校回家的“我”的责罚可以看出父亲是一个严厉的人；父亲一路寻找一怒之下离开家重回学校的“我”，第二天给“我”送咸菜可以看出父亲对“我”的关爱。（4）本题考查人物心理揣摩。从“我低下头大串眼泪摔碎在我的脚背上”可知，作者因自己的任性，不理解父亲，让父亲伤心、担心，感到十分内疚，甚至无地自容。注意扣住上述要点，以“我”的口吻对“父亲”写一段话，言辞恳切，心存感激，言之有理即可。
故答案为：⑴冲动之下逃学回家；一路上我都躲着父亲他们的寻找。
⑵环境描写，描写了安静优美的月夜景色（渲染了月夜安静美好的气氛），反衬“我”难过烦乱的心情。
⑶父亲从田里回来的路上还要捡些枯枝回家，看出他是一个勤劳的人，得知“我”私自离校回家，一怒之下打了“我”，又寻找了“我”一夜，第二天一大早又到学校给“我”送来腌菜，看出他对孩子严厉，寄予厚望，又不乏关爱。
⑷示例：爸，儿子真的很愧疚。是我不懂事，不理解你望子成龙的苦心，让本来辛劳的您又为我多了一份担心，爸，你用你独特的方式，给我无尽的关爱，谢谢您，亲爱的老爸！
【点评】⑴本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
⑵本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。
⑶本题考查分析人物性格。解答此题的关键是在理解内容的基础上，需根据人物在文本中的表现，结合自己的情感体悟分析即可。
⑷本题考查对人物心理活动的把握和对文本的理解。解答时，要联系文章内容和主旨，根据事件发生时的情景进行作答。
七、作文
16.【答案】 【参考例文】
成长路上的温暖
光阴荏苒，儿时的许多往事，我大多淡忘了，但母亲为我做布鞋的情景却历历在目。
母亲白天要到地里干活，只有晚上相对清闲一些，但母亲是一个闲不住的人。每天吃完晚饭后，她总会准时拿出剪刀、针、线等工具，为我们做布鞋。在昏暗的灯光下，母亲一针一线地纳鞋底，神情是那样专注。母亲的视力不好，每缝一针，都非常吃力。有时候夜深了，我们催促母亲睡觉，母亲走了神儿，一不小心，手指被针刺破了，鲜血顿时流了出来，母亲只用嘴吮吸一下，继续埋头做鞋。小小的铁针，在母亲的手指上飞舞。我望着母亲弯曲的背影，眼泪夺眶而出。
我们姐弟两人都是穿着母亲做的布鞋长大的。小学时，我一直喜欢穿母亲做的布鞋。母亲经常对我讲布鞋养脚。我有时追问她，布鞋为什么养脚，她总是朝我笑一笑，一句话也不说。母亲读的书不多，要她说出穿布鞋的好处，也确实难为她了。母亲做的布鞋，非常合脚，穿在脚上，暖和和，软绵绵，心里觉得踏实、亮堂。
记得小学三年级时，我和几个小伙伴到家门口的河滩边玩耍，我与一个同伴发生了口角，他一气之下，将我的布鞋丢进了河里，布鞋被河水冲走了。回家后，我把实情告诉了母亲，母亲没有责怪我，反倒安慰我说：“旧的不去，新的不来。”后来，母亲又为我缝制了一双新鞋。
考上市里寄宿式初中那年，母亲分外高兴，熬夜为我赶制了两双新鞋，我将新鞋小心翼翼地收进简单的行囊里。走进市里的校园，同学们一个个穿着皮鞋，我才发现布鞋是那样老土，那样不合时宜。于是我把母亲做的两双布鞋用塑料袋包好，放进壁柜收藏起来，穿上了姐姐为我买的皮鞋。寒假回家，一进家门，母亲见我脚上穿的是皮鞋，忙问我为什么不穿布鞋，我谎称布鞋放在学校里忘记带回。母亲看出了我的心思，赶忙换了话题，我偷偷瞥了母亲一眼，分明看到母亲脸上写满的愧疚和失落。
由于一年四季穿皮鞋，时间一长，染上了脚气。脚气发作时，脚上冒出了一串串的水泡，水泡破了又长，奇痒无比，钻心般地难受。这时候，我想起了母亲做的布鞋，重新穿上布鞋，脚气竟慢慢地痊愈了，真没有想到布鞋有这样神奇的功效。
母亲究竟为我做了多少双布鞋，我已经记不清楚了。母亲做的布鞋，既养脚，又养心，还怡情。小小的布鞋凝聚了母亲对儿女深沉的爱，牵动着儿女的情思，我永远也忘记不了母亲为我量脚定做的那一双双布鞋。
【解析】【分析】这是一道全命题作文题。“成长”是作文题里常见的话题，在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。既然是成长路上感受到的温暖，就可能是对“我”成长有帮助的人或物。如果写人，文章要写出这个人曾经在哪些地方，在哪方面帮助过“我”，是怎样帮助“我”的，又让“我”收获了哪些，从而把这些经历写下来。最好能选取生活中的一些看似微小但又具有代表性的事情，用具体的事例使文章生动起来，切记不要围绕“成长”“温暖”这些关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。如果写物，如喜欢读的书，爱好画的画，最爱听的音乐等，文章要从这些物在什么情况下，给了“我”怎样的温暖，让“我”得到什么启示等方面去写。描写过程中注意情感的真实流露，避免空洞乏味。
【点评】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。​​​​​​