部编版六年级上册期中专项复习——课外阅读专项训练

这是一份部编版六年级上册期中专项复习——课外阅读专项训练，共10页。试卷主要包含了分析第③段中作者的内心情感等内容，欢迎下载使用。

（一）《口哨》
张海迪
①我会吹口哨。
②是妈妈教我吹口哨的。那时我大约六七岁。
③那时我整天躺在病床上，我的脊背上重叠着很长的刀口，我的腿不能动，我的胳膊不能动，我的脖子更动不得，假如我不小心活动一下，就会引起脊背伤口的剧痛。我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着。我不知道还有什么能比躺在这种疼痛里更难过的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快乐是什么。我的眼睛一次次转向窗外，我也没有更多的玩具，我只有几本翻烂了的小人书，一盒旧积木，还有一个傻乎乎的布娃娃。我唯一的快乐就是听小鸟唱歌，它们叽叽啾啾很是热闹。
④有一天我对妈妈说，我多想和小鸟一样唱歌啊！
⑤妈妈说我来教你吹口哨，这样你就能和小鸟一起唱歌了。妈妈说，你把嘴唇嘟起来，轻轻，轻轻地吹，有一丝风吹过的样子。
⑥我于是轻轻，轻轻地吹，一丝细细的风从嘴唇中牵出，一个好听的声音散开来，很悠长很柔和，神奇而缥缈。我反复吹着，开始是单音，后来我学会了由低音吹到高音。再后来我就学小鸟叫，学它们啾啾地唱歌。我也吹自己会唱的歌。于是孤独中的我找到了快乐。在我的口哨声中，窗外小树的叶子绿了，又黄了。在我的口哨声中，树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地。
⑦春天来临，少女时代的我热情而活泼，在鲁西北那片绿色的田野上，我又吹起口哨，我的口哨带着弧线从这边飘向那边。村里的男孩们听见我吹口哨很惊奇地瞪大了眼睛。我又用欢快的口哨呼唤大白狗，它一听见我的口哨就会像一匹小白马，从村里热情万丈地飞跑到我身边。
看着大白狗在我身边亲热地摇头摆尾，孩子们脸上露出油然钦佩的神情，我说我们一起吹口哨吧。于是田野上空仿佛飞来了一群百灵鸟……
⑧夕阳就要落山了，我们还流连在金色晚霞的迷蒙中。孩子们推我来到河边，我用口哨吹起苏联歌曲：
田野小河边，
红莓花儿开。
有一位少年真使我心爱，
可是我不能向他表白，
满怀的知心话儿没法讲出来。
啊……
⑨晚风里，我的泪水涌出来。我觉得口哨与歌声有区别，它给人更多的想象。口哨与唱歌
不同，无论什么歌，用口哨一吹便牵出一缕淡淡的忧伤和怅惘。我唱歌没有哭过，但我听见自己用口哨吹出的歌却不止一次地流下眼泪，也许是我喜欢那些染着忧伤色彩的歌。
⑩木轮椅碾过乡村土路的坎坷和泥泞，我告别了少女时代。
⑪一天，我又一次躺在病床上，窗外的小鸟早已不在，这里病房的窗外看不见绿色的枝条，天空却依旧是蓝天白云。忽然我很想吹口哨，吹一支随着轻风飘远的歌，那个曾经孤独的我，总盼望吹着口哨病就好了。不知不觉已经三十多年过去了，这是多么漫长的一支歌啊。
⑫我很想吹口哨，吹那支悠长缥缈的歌……
1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )。
A.文章以“吹口哨”为行文线索,条理清楚
B.文章叙述了“我”童年、少年、青年时代的生活
C.作者通过叙述吹口哨描述生活,抒发内心的情感
D.文章描写了童年生活的快乐,表达了作者对生活的热爱
2.下列对文章段落理解不正确的一项是( )。
A.第①段引出下文关于吹口哨的回忆
B.第④段总结了作者对小鸟的喜爱之情
C.第⑩段是过渡段,起承上启下的作用
D.第⑫段呼应开头，抒发了作者对生活的感受
3.分析第③段中作者的内心情感。


赏析第⑥段中画线的句子。


概括第⑦至⑨自然段段意。



（二）《童年》（节选）
①姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。
②后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。
③我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下，两个舅舅都立了起来， ，指着桌子对面的姥爷狂吼， 。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红， ：都给我滚出去要饭去！”
④姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”
⑤“你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。
⑥我的母亲站起来，走到窗前。 ，一声不吭。
⑦这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。
⑧孩子们吓得哇哇大哭起来。挺着大肚子的娜塔莉娅舅妈拼命地喊着、劝着，我母亲愣是把她给拖走了。永远乐呵呵的麻子脸保姆叶鞭格妮娅把孩子们赶出了厨房。
⑨战争一开始,我就跳到了炕上,又好奇又害怕,看着眼前发生的一切。姥姥用铜盆里的水给雅科夫舅舅洗脸上的血迹,他站着,气得直踩脚。姥姥痛心地说:“该清醒清醒了!”姥爷把破的衬衫拉到肩膀上,对着姥姥大喊:“老太婆,看看你生的这群家伙!”姥姥在角落里大哭:“老天啊,请你让我的孩子们懂点儿人性吧!”
⑩我一翻身把熨斗碰掉了,噼里啪啦地掉进脏水盆里。姥爷一个箭步扑过来,他指了一下我的额头,把我扔在了地上:“活像你!快滚!”我飞快地逃出厨房。不知道为什么,姥爷那双尖利的绿眼珠儿老是盯着我不放,我非常怕他。
1.第③段和第⑥段中的横线上缺失了对人物神态、动作的描写,请你根据上下文的意思,将下面的语句还原到横线上。( )
A.两眼默默望着窗外 B.杀猪似的嚎叫
C.恶狗般地龇着牙 D.俯身向前
2.如果没有第1题中的这些细节描写,故事情节也是完整的,作者加上这些描写,有哪些好处呢？请至少写出两点。



3.王明明想给这个精彩片段拟写一个小标题,下面最恰当的一项是( )。
A.姥爷家里充满了仇恨 B.两个舅舅吵翻了天
C.两个舅舅为分家大打出手 D.姥爷把“我”赶出了厨房
4.王明明要向同学复述这段故事,他应采用的阅读方法是( )
A.重点关注文中对人物神态、动作的描写,把握每个人物不同的性格特点。
B.主要关注片段中人物的语言描写,把握人物说话时的不同语气。
C.重点关注“我”在“战争”过程中的心情变化,通过心情变化感知故事情节。
D.主要关注片段中的故事情节,梳理这个故事的起因、经过、结果。
5.从短文的描述中,你觉得姥爷是一个怎样的人?


（三）对比阅读：《董存瑞炸碉堡》《平型关首战告捷》
（甲）董存瑞炸碉堡
①1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地———隆化中学。嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座碉堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。
②董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”
③“连长，我掩护！”战友郅（zhì）顺义也恳切地说。
④连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。
⑤“同志们，扔手榴弹！”连长给战士们下了命令。
⑥董存瑞拿起炸药包,郅顺义背起两兜手榴弹,同时跃出战壕,冲了上去。他们互相配合。郅顺义扔一阵手榴弹,董存瑞就向前跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。
⑦敌人的机枪更疯狂了,子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边,地上冒起了点点尘土和白烟。董存瑞扶着炸药包忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚了好几米。突然,他身子一震,左腿中了一枪。他用手一摸,全是血。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射,在他面前交织成一道火网。董存瑞离碉堡只有几十米了。他隐藏在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起的黑烟,猛冲到桥下。
⑧董存瑞看看四周,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他想把炸药包放到河沿上,试了两次,都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁堡。就在这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟…他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头望向远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”
⑨巨大的喊声震得地动山摇,前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾,沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部,消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。
（乙）平型关首战告捷
①1937年7月底,日军占领北平、天津后,沿平绥、平汉和津浦铁路向前推进。
②八路军全体指战员以“与华北共存亡”的决心,兵分两路战日军。八路军115师沿同蒲路直奔平型关。
③平型关是山西东北部古长城南端的重要关隘,关内外群山环绕,层峦叠嶂,沟谷深邃。关前的一条公路是日军从灵丘进攻雁门关的必经之路。日军为了打开通向太原的通道,便集中力量进攻平型关。
④9月22日,日军板垣师团的21旅团两个联队连同配属的战车、炮兵和辎重等特别部队5000余人逼近平型关。
⑤25日拂晓,八路军115师进入平型关东北公路右侧山地理伏,在小塞村至老爷庙一带布下了一个“口袋阵”。
⑥大约早上8点,远处传来汽车声。不一会儿,挂着太阳旗的汽车一辆接着一辆,后面跟着牛车、马车,连成一串,向我军埋伏地段开来。千余名敌军乘车,还有少数骑兵护送。雨后道路泥泞,车行缓慢,十分拥挤。待敌人完全进入伏击圈后,伏击部队首先炸毁了敌人队列前面的汽车,击毁了走在后面的车辆,将“口袋”两头封死,然后居高临下,向敌人猛烈开火。敌人顿时乱作一团,人、马、车辆拥挤在一段五六千米的沟底的土路上。一阵猛烈的射击和手榴弹投掷后,我军指战员高声呼喊着,像山洪暴发般地向山下敌群冲去。
⑦日军迅速从惊慌失措中镇定下来。一个举着军刀的指挥官拼命嘶喊着,指挥士兵抢占制高点。我军指挥员立即下达命令:一个制高点也不准让日军占领。
⑧此时,我军伏击部队一部分在公路上与敌人展开白刃格斗,另一部分迅速越过公路,抢占了对面山脊上老爷庙的制高点,形成了对日军的分割包围,把日军压制在山沟里。
⑨激战中,日军的汽车、大炮等优势装备无法发挥作战效能,而我军的步枪、刺刀、手榴弹发挥了巨大的威力,把敌人杀得尸横遍野,人仰马翻。
⑩685团3营的两个连队,冲上公路后伤亡已经很大,但指战员们依然顽强地与敌人拼杀,子弹打完了就用刺刀,刺刀断了就用枪托,枪托坏了就和敌人抱成一团扭打。
⑪中午11点左右,激战才结束。
⑫平型关伏击战中,我军共消灭日军1000余人,击毁日军汽车80余辆,缴获了大批枪支弹药及军用物资。
⑬八路军出师告捷,打破了“日军不可战胜”的神话,对当时华北战局和全国抗战形势的发展产生了重大影响。
⑭平型关战役的胜利大大振奋了民心,鼓舞了士气,推动了全国抗战高潮的到来,也提高了共产党和八路军的威望。
1.在短文(甲)中用“ ”画出描写董存瑞炸碉堡时的动作的句子,并分析动词的表达效果。


2.短文(甲)中,下面的句子使用了什么描写方法?表现出了什么?
（1）董存瑞瞪着敌人的碉堡,两眼迸射出仇恨的火花。

（2）他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。

3.读短文(乙),下面的内容按照文章的发展顺序排序,正确的一项是( )。
①敌我态势②战斗胜利③布置伏击④敌我交战
A.①③④② B.①③②④ C.④③②① D②①③④
4.上面第3题中提到的 属于场面描写的“点”, 属于场面描写的“面”。(填序号)
5.短文(乙)中,表现我军伏击敌人情景的“点”与表现战斗全貌的“面”结合起来写有什么作用?


短文(甲)和(乙)中都有描写战斗的场面,但是这些描写的作用却不一样,请分别概括。
短文（甲）中描写战斗场面是为了 。
短文（乙）中描写战斗场面是为了 。
（四）大江保卫战（节选）
①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急!……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
②7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只身一个念头：“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
③面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
④解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了!”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊!
⑤汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
⑥大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。
1.由“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融”，我能想到明朝顾宪成的读书不忘救国的对联： 。
2.这个抗洪的场面我们可以用 、 这样的词语来描写，这些子弟兵可以用
这个词语来刻画。
3.下面说法不正确的一项是（ ）
A.“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”从加点的词语中我们可以体会到人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方。
B.“奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。”这里运用比喻的修辞手法写出了洪水的凶猛。
C.“顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”这里的“长龙”指的是暴发洪峰的长江。
D.“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”这个排比句连用三个“飞向”表现了战士们迫不及待地去营救群众的心情。
4.本文的写作手法是点面结合，在括号中标出“点”或“面”。
（1）几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。 （ ）
（2）四百多名官兵大堤抢险的英雄本色。 （ ）
（3）四连连长黄晓文的铁汉本色。 （ ）
5.人民子弟兵是祖国忠诚的卫士，人民的守护者。请结合文本，并联系实际，把下面的句子补充完整。
大江决堤，有你们奋不顾身； ，有你们舍生忘死； ，有你们铁骨铮铮。
参考答案
（一）1.D 2.B
3.“我的腿不能动，我的胳膊不能动，我的脖子更动不得”，从这简短的话语中可以体会到“我”受刺痛的折磨，心情很槽糕，“我”唯一的快乐就是听鸟叫，这表现了“我”对自由的憧憬。
4.画线的句子是环境描写，口哨伴着“我”从春（树叶绿）到秋（黄），又到冬（白雪满地），烘托了作者无聊的心情，渲染了气氛，推动了故事的发展。
5.第⑦段记叙了“我”少女时代在田野上吹口哨，连大白狗也听从“我”的呼唤，同时男孩们对“我”吹口哨感到惊奇。 第⑧段写傍晚孩子们推“我”到河边，“我”用口哨吹苏联歌曲。 第⑨段记述了口哨与歌曲的不同，能给人更多想象。口哨声让“我”流泪。
（二）1.D B C A
2.示例：这些细节描写表现了人物的特点，将人物刻画得更加生动，又突出了在姥爷的家里家庭成员之间的关系十分紧张，互相充满了仇恨。
3.C 4.D
5.姥爷是一个性格暴躁、不疼爱孩子、贪财的老人。
（三）1.在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。“站、托、顶、拉”这些动词写出了董存瑞的坚决、果断、义无反顾，把董存瑞的人物形象刻画得淋漓尽致。
2.（1）神态描写。表现出董存瑞对敌人的憎恨。（2）动作描写、神态描写。表现出董存瑞视死如归的英雄精神。
3.A 4.①③ ④
5.将表现战斗的场面从细微之处进行描写，突出了我军的英雄形象。做到了“面”中有“点”，“点”深化了“面”。
6.突出董存瑞视死如归的精神 突出战斗的激烈和我军奋勇杀敌的精神
（四）1.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
2.示例：气壮山河 惊心动魄 可歌可泣
3.C 4.（1）面 （2）面 （3）点 5.示例：扑灭大火 解救人质