初中化学鲁教版 (五四制)八年级全册第三节 大自然中的二氧化碳教学设计

课题：二氧化碳的物理性质+实验室制法

课 标 分 析

无处不在的自然现象，蕴含着研究物质及其变化的丰富素材。

新课标要求，引导学生认识和探究身边常见的物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究欲望，使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。

二氧化碳是学生继水和氧气后要认识和探究的第三种典型代表物质，课标要求，从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，初步学习二氧化碳的实验室制取方法。本节课就是从学生熟悉的汽水入手，引导学生来学习二氧化碳的物理性质和实验室制法的。通过对二氧化碳的性质及制法的实验探究，使学生体验化学学科的无穷魅力，认识化学改变生活的重要意义。

教材分析：

本节课是系统认识二氧化碳的第二课时，主要学习二氧化碳的物理性质及实验室制法。教材在前面已经对氧气的性质和实验室制法安排了学习，在此基础上，对本节课就有了更高的要求，要求能利用物质的性质解释自然现象以及物质在生产、生活中的应用；而二氧化碳的制备是基于转化的观点认识物质，呼应前面学过的氧气的实验室制法，两者形成互补之势，在原有基础上提升一个认知水平：较牢固的形成实验室制取气体的一般思路和方法。

学 情 分 析

二氧化碳是学生除氧气外又一种比较熟悉的气体。学生了解了二氧化碳在自然界中的循环后，还不能够站在系统化的高度认识二氧化碳。因此本节课将二氧化碳作为一个系统研究的范例来引领学生学习，充分调动学生已有的生活和知识经验，来认识二氧化碳的性质和用途。

学生在本节课之前，已经学习了氧气的性质和实验室制法，对实验室制取气体的装置、药品的选择以及注意事项已有初步的认识。学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，所以让学生以自主、合作、探究的方式进行学习，有利于提高学生的能动意识、合作意识和创新意识。

教 学 设 计

一、教学目标：

（一）知识与技能：　　

1、知道二氧化碳的物理性质；

2、初步学习二氧化碳的制法，并进一步提炼实验室制取气体的一般思路和方法。　　

3、通过实验探究，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力。

（二）过程与方法：　　

1、通过探索二氧化碳的物理性质及实验室制取二氧化碳的药品选择和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，能进行初步的科学探究活动。

2、通过对比氧气、学习二氧化碳的制法，提高学生的动手能力以及由特殊到一般的归纳能力。　　

（三）情感态度与价值观：　　

1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。　　

2、通过师生、生生之间的合作学习、研究性学习，体验探究的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。　

二、重点和难点：

重点：二氧化碳的物理性质；二氧化碳的实验室制法。

难点：较牢固地形成实验室制取气体的一般思路和方法。　

三、教学流程：

四、板书设计：

一、 二氧化碳的物理性质

二、二氧化碳的制取

1、药品：石灰石或大理石 与 稀盐酸       

           （主要成分CaCO3） （HCl）

2、原理：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑

3、实验装置

4、收集与检验方法

5、实验步骤

附：             二氧化碳的物理性质+实验室制法

导学案

学习目标：

1、知道二氧化碳的主要物理性质。

2、初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。

一、二氧化碳的物理性质

实验与探究一：

1、观察实验桌上的两瓶二氧化碳气体，有哪些物理性质？

2、利用下面所提供的仪器或者自己选择有关仪器，设计一个简单实验比较二氧化碳和空气的密度大小。

3、二氧化碳的水溶性

归纳与总结：二氧化碳的物理性质

二氧化碳是     色、    味的    体，密度比空气    ，    溶于水，在加压和冷却的情况下，变成无色液体，温度再降低，变成雪状固体，叫做         。干冰升华吸热，可用于           等。

二、二氧化碳的实验室制法

温故与知新：氧气的实验室制法

实验与探究二：制取二氧化碳的理想药品与方法

问题讨论：

1、下列那些物质可用来制取二氧化碳？依据是什么？用什么方法制取？

(1)C     (2)NH4HCO3       (3)NaCl     (4)Na2CO3          (5)CaCO3

2、比较下列生成二氧化碳的方法是否适合用来制取二氧化碳

（1）C+O2CO2

（2）NH4HCO3 CO2↑+ NH3↑+ H2O

（3）碳酸盐与酸反应可以生成二氧化碳。

Na2CO3 + 2HCl ＝2NaCl + H2O + CO2↑

CaCO3 + H2SO4 ＝CaSO4+ H2O + CO2↑

CaCO3 + 2HCl ＝CaCl2 + H2O + CO2↑

这三个反应都只生成二氧化碳气体，且易收集，但反应速率不同，而反应太快和太慢都会影响制取气体。那哪个最适合实验室制取二氧化碳呢？

实验比较下列三个反应的速率

结论：实验室制二氧化碳的理想药品: ____________________

反应原理：                                                

实验与探究三：制取二氧化碳的实验装置

讨论与交流：制取二氧化碳的操作步骤

实验室制取二氧化碳的主要操作步骤有：

实验与探究四:分组实验：制取并收集一瓶二氧化碳

反思与评价：

1、 在整个实验过程中你有哪些成功的经验或失败的教训要与同学们交流呢？

2、对比实验室制取O2和CO2，归纳实验室制取气体的一般思路和方法。

课堂小结：

一、             二氧化碳的物理性质

二、             二氧化碳的制取

（完善导学案的内容）

拓展与应用： （评测练习）

1、实验室制二氧化碳常用的方法是（   ）

A、煅烧石灰石       B、石灰石和稀盐酸反应

C、燃烧木炭       D、大理石和稀硫酸反应

2、检验二氧化碳是否充满集气瓶的正确方法是（    ）

A、将澄清石灰水倒入瓶内振荡  B、将点燃的木条伸入瓶内

C、将点燃的木条放在集气瓶口  D、将带火星的木条接近瓶口

3、实验室里用金属锌粒和稀硫酸制取H2。制取氢气的装置可选用___，氢气难溶于水，密度比空气小，可用_____装置和_____装置收集；若实验室里用加热乙酸钠固体和碱石灰制取甲烷（CH4)。制取甲烷的装置可选用___。甲烷难溶于水，密度比空气小，可用_____装置和_____装置收集。

 家庭作业：

上网查阅资料，在家为爸妈、为自己自制一杯汽水。

温馨提醒：

     汽水（碳酸饮料）不能多喝啊!