苏教版三年级上册两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算教案设计

1.9 连续进位乘

一、教学目标：

1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3、继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。

4、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

二、课时安排：1课时

三、教学重点：理解和探索连续进位的计算方法。

四、教学难点：理解连续进位的算理。

五、教学过程

（一）导入新课

谈话导入：

教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。

（二）讲授新课

探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法

展示情境图（课本第17页例7）

（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？

让学生认真观察情境图，获取相关信息。说一说，你能提出什么数学问题？

（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？

根据学生回答，教师板书“48×4”想一想，怎么计算？

（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。）

（三）重难点精讲

争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？

总结。

教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？

学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3．不要漏加进位数字。

探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法

教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？

教学试一试。

2  7  2            2  8  3

×       4          ×       4

（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。

（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？

总结。

教师：通过例7和试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？

学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；

4.不要漏加进位数字。

（四）归纳小结：

两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法：

相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次乘两、三位数中每一位上的数，哪一位上的积满几十就向前一位进几，计算时每一位数都不要忘记加上进位数。

（五）随堂检测：

1、想想做做第1题

学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。

2、想想做做第2题，火眼金睛。

3、想想做做第3题

学生独立完成后集体订正。

4、想想做做第4题。

出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。

5、想想做做第5题。

（1）出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？

（2）你打算如何比较？（让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。）

6、想想做做第6题。

出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条件？解决第2个问题需要哪些条件？

六、板书设计：

连续进位乘

4   8           2   7   2

×       4          ×       4

1   9   2        1   0  8   8

七、作业布置：

八、教学反思