初中物理人教版九年级全册第2节 内能教案设计

这是一份初中物理人教版九年级全册第2节 内能教案设计，共2页。教案主要包含了引领自学，探究展示，引领点拨，训练达标，总结反思，物体的内能等内容，欢迎下载使用。

课 题
13.2 内能
课型
周次
序号
教学
目标
1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．
2．知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．
3．了解热量的概念，热量的单位是焦耳．
4．知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．
5．鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．
6．通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．。
教学
重点
探究改变物体内能的多种方法
教学
难点
内能与温度有关
教学资源准备
多媒体课件
教

学
流
程
课前导入
分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。
二、引领自学
1．结合大屏幕图片提问：什么是动能？什么是势能？什么是机械能？
2．出示一组图片，说明分子有“分子动能”、“分子势能”。引导学生讨论形成内能概念。
内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和
3．内能的大小与哪些因素有关？是什么关系？引导分子动能，分子势能有哪些影响因素.
4．内能与机械能有什么不同？
三、探究展示
如何使手的内能增大？
根据这一事例请学生提出关于内能可以探究的问题
（1）如何使一根铁丝烫手？
（2）如何点燃火柴头？
（3）如何使一块冰熔化？
2.通过以上实验，改变内能的方式可以归纳为哪两种？改变物体内能的方法：
1．热传递
2．做功
四、引领点拨
想一想 ：热传递发生的条件是什么？什么是热量？发生热传递的两个物体
的内能是如何变化的？
演示1：压缩空气引火仪实验
实验时厚玻璃筒内放沾有乙醚的棉花，然后迅速向下压活塞，压缩筒内空气。要求学生仔细观察筒内现象，思考实验现象说明了什么？
演示2：热功互换器实验
用饮料瓶自制的热功互换器演示实验（用打气筒向里面打气）， 提出问题，引导学生分析
实验得出结论
1. 观察到的现象有哪些？
2.出现水雾是什么现象？
3.瓶塞跳起说明了什么？
4.这个实验说明了什么 屏幕小结做功改变物体内能的两种情况。
五、训练达标
1. 下列现象中，通过热传递改变物体内能的是：（ ）
A两手相互摩擦，手发热。
B用火炉烧水，水的温度升高。
C用锯锯木头，锯条发热。
D用砂轮磨菜刀，菜刀的温度升高
2.寒冷的冬季夜晚，许多人喜欢用热水将脚泡一泡才人睡。在此过程中，脚的内能变化情况是 （ ）
A．减小 B．不变 C．增大 D．无法确定
3．锯木头时，对锯条 ，锯条的内能 ，温度升高。
4 .如上图所示，将铁丝快速地弯折十余次，铁丝弯折处的温度会 ，这是通过 的方式使其内能增加的。
5．下列关于温度、内能、热量的说法，正确的是
A．物体温度越高，它的热量就越多
B．要使物体内能增加，一定要吸收热量
C．要使物体内能增加，一定要对物体做功
D．物体内能增加，它的温度就升高
6“嫦娥一号”卫星在绕月飞行的1年时间里，可能会遭遇两次月食，月食期间没有太阳光照射，卫星表面的温度会急剧下降，内能 (选填“增大”、“减小”或“不变”)，这是通过 的方式改变物体的内能。
六、总结反思
通过这堂课的学习，你有哪些收获？
札记
板书
设计
13.2 内能
一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．
1.内能不同于机械能
2.一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能
3.内能与温度的关系
二、改变物体内能的方法：
1.热传递 热量：传递内能的多少
2.做功
教学
反思