小学数学西师大版二年级下册整十、整百数的加减教学设计

三、三位数的加减法

整十、整百数的加减

第1课时整十、整百数的加减（一）

【教学内容】教科书第30页的主题图，第31页例1、例2及相应的练习。

【教学目标】

1．根据20以内加减法口诀，结合具体情景让学生感受整十，整百数加减法。

2．感知体验整十、整百数加减法计算方法，能正确快速地进行整十、整百数的加减法口算。

3．培养学生主动探索与同学积极合作的意识。并从中体会获取知识的快乐。

【教学重点】整十、整百数加减法的口算方法。

【教具准备】两幅主题图和例题的情景图。

【教学过程】

一、引出课题

教师：同学们，我们渡过了一个愉快的假期，今天又来的学校，开启新一期的学习生活。在假期同学们在生活中肯定遇到了很多有关的数学计算。你们会解答吗？你们想知道怎么解决吗？

二、教学新课

1．教学例1

创设情境引出教学内容。

出示教科书第31页挂图。

教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？

要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题：整十整百数的加减。

教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：

两种气球一共有多少个？

红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个

教师：这两个问题该怎样解决呢？

你们能列出算式并算出结果吗？

学生独立试着解答，并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后，全班交流。

学生：两种气球一共有多少个？

可用80+50=130。

教师：80+50=130，你是怎样算的？

全班交流：

8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

8袋+5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？

教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？

学生可能回答：

8袋减5袋等于3袋，也就是30。

8个十减5个十等于3个十，也就是30。

想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。……

提问：怎样口算整十数的加减法？

教师在学生回答的基础上进行小结。

2.练习

31页例1下面“试一试”：

300+900        900-700

3.教学例2

（1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。

根据例题画面情境，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题

有困难的学生教师及时给与提示或帮助。

（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：

水果店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。

从300开始，一十一十地往后数，数到350.5个十，即350。3个百加5个十，即三百五十，也就是350。……第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少个？（方法过程基本同上，略）

4．练习

31页例2下面“试一试”：

300+50        300-50      350-300     350-50

5．小结;

这节课我们学了整十、整百数的口算加减法：

你用什么方法口算的和同学们分享……。

三、课堂练习

练习六1～4题。

教学后记：