- 2021秋人教版生物选择性必修2课件:第2章+第1节+群落的结构 课件 5 次下载
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群落的演替PPT课件免费下载
展开一、【教学目标】
1、知识目标
①阐明群落的演替过程。
②说明人类活动对群落演替的影响。
③关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。
④通过引导学生比较两个演替过程的相同点和不同点,掌握初生演替和次生演替。
⑤通过引导学生联系生活中的例子后再一-起讨论以及进行实地观察, 来了解人类活动对群落演替的影响。
⑥通过学生上网查找相关资料,了解我国现在实行的退耕还林、还草、还湖等进展情况。
2、情感、态度与价值观目标
从以前的围湖造田、毁林开荒到现在的退耕还林、还草、还湖,要让学生意识到环保的重要
性和必要性。
3、能力目标
①通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。
②从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题,从而培养学生仔细观察、全面独立分析
问题的习惯。
教学重点与难点:群落的演替过程。
二、【课文主要内容】
(一)导入
1.以“问题探讨”引入,学生思考回答,师提示。
2.火山爆发后环境条件发生了变化。在火山爆发中,有些物种可能会绝灭;在恢复过程中
外来新物种可能会进入。群落结构因此而发生了变化,-般不能恢复原来的群落结构。
(二)新授
1.演替的类型
学生活动]学生带着“思考与讨论1”,阅读p79~ p80,并完成”思考与讨论"。
1.因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分,而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。
2.通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤,并积累起了有机物,这为苔藓的生长提供
了条件。而苔藓生长后,由于其植株高于地衣能获得更多的阳光,处于优势地位,其结果
是逐渐取代了地衣。
3.能找到这些植物。在群落演替过程中,一一些种群取代另一些种群是指优势取代,而不是
“取而代之”。形成森林后,乔木占据了优势,取代了灌木的优势,但在森林中各种类型的植物都是存在的。
初生演替:指在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被、但彻底消灭了的地方的演替。
次生演替:指在原有植被虽已不存在,但土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。
次生演替:指在原有植被虽已不存在,但土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。
我国东北科尔沁草原地区的农田,在弃耕后开始出现恢复演替,这是一种次生演替。耕作前的原始植被为贝加尔针茅草原,开垦后种了几年玉米,后因产量下降而弃耕。弃耕后的1~2年内以黄蒿、狗尾草、猪毛菜、苦荬菜等杂草占优势; 2~3年后,黄蒿占优势; 3~4年后,羊草、野古草、狼尾草等根茎禾草入侵,并逐渐占优势,进入根茎禾草阶段; 7~8年后,土壤变坚实,丛生禾草开始定居,并逐渐代替了根茎禾草,恢复到贝加尔针茅群落。这一-过程需要经历10~ xx年,根据耕作时期长短,土壤侵蚀程度,以及周围原始物种的远近而有所不同。
2.人类活动对群落演替的影响
学生带着“思考与讨论2”,阅读p81, 并完成”思考与讨论”。
1)至少有两种因素在小路周围的杂草分布中起作用:一是 人的践踏,从耐践踏而言,车前草最强,狼尾草次之,狗尾草最弱;二是植物之间的竞争,在远离人践踏的地方,茎秆较高的狗尾草优先获得阳光,车前草等处于劣势。
2)如果小路被废弃后,人的践踏活动停止了,在路周围会慢慢长出茎秆较高的植物,逐渐
成为优势植物。于是,就会出现“远芳侵古道,晴翠接荒城”的景象。
3)退耕还林、还草、还湖
长期以来,我国农业发展史,实际上是一部边际土地开垦史。 20世纪50年代以来,先后在黑龙江三江平原、新疆和华南地区有计划地组织大规模垦荒,在其他江河、荒原、沼泽和丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。1952~ 1990年,全国累计开垦荒地3.58x107 hm2,其中80%是1970年以前开垦的。大量开垦直接导致农牧渔业生产能力和环境质量下降。开垦的结果是:水土流失,江河蓄洪能力下降,以及土地严重退化。这些问题已引起各方面广泛关注。我国已实施大规模退耕还林、退田还湖、退牧还草等重要政策,并从xx年1月起开始实施《退耕还林条例》。
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